新课程高中化学教学中的几点体会

在新课程化学教学中，把握教学理念、研究教材内容、联系生活、让学生发挥主体作用，是提高学生学习效率的有效途径。     

谈化学教学中怎样培养学生多思

新课程指出,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作?从而提高化学学习的能力.如何发挥学生的主体作用呢?让学生多思考不失为一种好方法.下面结合本人实际来谈谈可以从哪些方面来提高学生思维,以促进化学教学.     

如何让化学课上得更精彩

化学课程改革已经多年,在新课程改革的过程中化学老师要坚持贯彻新课程理念,以学生发展为根本,与时俱进,创新教学方法,让化学教学演绎新的精彩。作者在高中化学教学实践中以新课程理念为指导思想,对化学教学策略进行了研究。     

化学新课程体验性教学探索

在新课程的化学教学中实施体验性教学,符合新课程改革的宗旨及新课程的教学理念。根据学科特点在化学学科教学中,可采取多种切实有效的途径实施体验性教学,让学生在真实的社会和生活情景中体验化学、学习化学,从生活走进化学,从化学走向社会。     

新课程背景下中学化学教学的“生活化”研究

中学化学新课程教育改革要求以学生为主体,提倡让生活融入化学,让化学走进生活。在中学化学教学中,将课堂学习与生活实践相结合,让学生在学习过程中获取知识、运用知识,形成积极主动的学习态度,实现中学化学教学的"生活化"。本文从新课程背景下中学化学教学生活化的重要性出发,提出不同的中学化学教学"生活化"的实践策略。     

高中化学趣味性教学模式构建探讨

随着新课程改革的逐步深化,教育改革措施在教育界共同的努力下得到了很好的落实。趣味性课堂教学模式旨在以学生为主线,让学生在化学教学中发挥核心作用,教师只是扮演领路人角色,对学生化学学习中的难点疑点指点迷津,教师给学生以充分的自主权来培养学生的自主学习能力。本文对高中化学趣味性教学的一般性特征进行了阐述,并提炼了构建趣味性教学模式的要点,以期对我国现阶段高中化学趣味性教学模式的构建有所裨益。     

浅谈高中化学互动与探究式教学的构建

教学过程的本质是师生双边活动的过程,化学教学应该是以学生为主体,教师为主导的化学活动过程。在新课程的教学中,老师要尽量调动学生主动的发现知识、探索知识的积极性,不仅让学生获得有关的化学知识,更应该让学生体验探索知识的过程。     

浅谈“化学实验提升学生探究能力”

随着新课程改革的不断深入,科学探究对化学实验提出了更高的要求,教师在实验教学中要发挥目标教学的优势,及时提供信息,启发思路,补充知识,介绍方法和线索,引导学生质疑、探索和探究,全力培养学生的探究能力,让学生的科学探究能力在化学实验教学中得到提升。     

初中化学教学如何联系生活培养学生的创新能力

如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合,让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根,成为所以初中化学教师要面对的重要问题。作者在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合,创造性地开展教育教学工作。我们在实际教学中不仅要教给学生知识,更要培养学生能力,提高学生整体素质,为此,教师要做很多工作,其中如何让学生认识到化学学习的实用价值,让学生产生主动学习的动力,是我们面临的首要解决的问题。为此,教师应注重化学学科教学和学生生活实际的联系,把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。     

如何通过化学实验培养学生的科学探究能力

化学教学中的实验是建立学科意识、揭示化学规律的重要手段,在教学中应该突出强调实验的重要性。在新的教育体制下,发挥实验教学的作用对学生综合素质的提高显得尤为重要。通过化学实验培养学生的综合素质是化学实验教学的中心任务之一。因此探究性学习方式应以实验型探究为主。本文结合实例就化学实验与探究教学融合在新课程改革的有关问题做了探讨,为新课程化学实验教学的实施提供了方法。     

新课程下优化高中化学作业的探讨

化学学科是一门参与学科,化学新课程提倡在教学上要联系生产、生活实际,拓宽学生的视野;突出化学学科的特征,更好地发挥实验的教育功能;重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力,作为课堂教学的补充和延伸的化学作业在其设计上需要切合化学新课程的相关教学理念。本文对新课程下优化高中化学作业进行了探讨。     

新课改下初中化学有效性教学探究

随着新课程改革的不断深入发展,在教学过程中出现了很多可喜可贺的变化。明确指出,在教学过程中要注意尊重和发挥学生学习主体的重要地位和作用,采取多种教学手段和教学方法,积极的为学生营造轻松愉快的学习环境,让学生们在不断的合作、探究中学习和掌握化学知识。接下来,本文将根据笔者多年的教学经验,详细论述新课改下初中化学有效性教学探究。     

例谈高中化学实验的教学方式

高中化学实验是化学的立科之本,也是学生学习化学、探究化学的重要方式。作为一名年青教师在实验教学时既要紧扣新课程标准,又要创新教学方式,这样才能发挥化学实验在提高学生科学素养方面的作用。为此,在教学中利用教材中资源,让学生进行自主探究,尽可能地将演示实验变为分组实验。     

谈谈“化学能与电能”一课的教学

新课程改革要求教师在教学中更多地重视对学生能力的培养．提高学生的主体地位,给学生展示才华的平台,在教学中重视知识与实际生活的联系,循序渐进,让学生在理解的基础上掌握新知识。作为与新课程改革同行的一线化学教师,对新课改下如何有效地进行化学教学,我以新课程人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》教学设计过程为例进行阐述。     

多策并举让学生爱上化学课

随着新课程改革的逐步深入,高中化学教学对教师也提出了更高的要求.新课程标准指出,我们的高中化学课程要以提高学生的科学素养为宗旨,教学要体现时代性、科学性和基础性.我们不仅要让学生掌握基本的化学知识,还要注重提高学生学习化学的兴趣和学生的自身能力,要着眼于学生未来的发展,为学生打好基础.只有这样,我们的化学教学才能符合新课程标准的要求,     

以学生发展为本 打造新课程化学课堂

把多媒体引入化学课堂,它能激发学生学习兴趣和热情,有助于发展学生的观察能力、形象思维能力、探究创新能力,促进对新课程化学知识的理解和巩固。信息技术给化学课教学提供了良好的操作平台,新课程要求在化学课教学中必须重视师生的互动性,体现"以学生发展为本"的理念,建立真正的和谐、民主、平等、合作的新型师生关系,并指出化学课教学必须与信息技术进行科学合理的组合,为学生终生幸福负责,千方百计创造机会让学生学会学习、学会合作,信息技术一定会使新课程化学课堂蓬荜生辉。1信息技术与化学实验有机结     

创设化学教学情境,实现高效化学课堂

在社会经济不断发展的情况下,人们越来越重视孩子的教育问题,教育教学的创新是由新课程改革的趋势推动的。教师在课堂教学中逐渐以学生为主,以学生为主体的教学方式既让教师改变了传统的教学模式,又让学生的积极性有所提高,提高了课堂教学效率。创设情境教学是近几年新课程改革中运用最广的教学方法,创设情境主要通过教师在教学中创设一定的情境模式,带领学生走进课堂,让学生对化学学科产生了兴趣,对学生的想象力也有所开发,在学生好奇心的驱使下,带动学生不断深入探索教学模式,在初中化学课堂的运用中打造了高效化学课堂。     

谈学生学习兴趣的激发与保护

新课程理念下的化学教学不应该是“压抑式”的教学,新课程理念下的化学课堂也不应该是“死气沉沉”的“一言堂”。化学教师要让化学课堂“动”起来,“活”起来。让学生从日常生活的知识和经验中激发学习兴趣,创设优化教学情境,保护学生的学习兴趣。     

充分践行新课标,重构化学新课堂

<正>《初中化学课程标准》强调指出:初中化学教学要充分发挥学科优势,让学生在获得化学知识的同时培养创新思维。因此,我们应该充分践行新课程标准,努力构建新课改下的初中化学课堂教学。新课改下的化学课堂,应该让学生在获得课本知识的同时掌握一定的化学技能,培养学生的实践动手能力。因此,我们要充分践行新课程标准,重构化学新课堂,努力用最基本的教学理念为课堂教学模式的创新奠定基础。一、利用生活资源,重视生动形象化教学     

让化学教学活起来

新课程中的化学教学目的,已不仅仅是提高学生的知识水平,而应特别关注每一个学生化学素质的全面培养,以激发学习兴趣,培养学生科学探究的能力,让学生动起来,让化学教学活起来。