国际局势的变动和三线建设的决策与实施

三线建设是指从20世纪60年代中期到80年代初期在中国三线地区开展的一场以备战为中心,以军工为主体的经济建设运动。三线地区是针对一、二线地区而言。一线指沿海地区,二线指中部地区,三线地区包括两部分：一是包括云、贵、川的全部或部分及湘西、鄂西地区的西南三线;一是包括陕、甘、宁、青四省区的全部或部分及豫西、晋西地区的西北三线。三线又有大、小之分,西南、西北为大三线,中部及沿海地区、省区的腹地为小三线。三线建设在相当长的时期内是我国基本建设的主要任务和核心内容。它历经三个五年计划,共耗资一千多亿元和几百万人…     

三线精神融入“中国近现代史纲要”教学探究

三线建设的火热岁月虽离我们较远,但三线精神却历久弥新。三线精神融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够为新时代中国青年了解三线历史,讲好三线故事,弘扬三线精神提供具有历史研究价值、社会教育价值和文化传承价值的宝贵资源,让三线建设者的历史功绩和可贵精神在新时代永放光芒,颇具现实意义、历史意义和文化意义。     

我国的“三线”建设

我国的“三线”建设三线的划分范围新中国成立后，为了适应当时战争的要求，按照设想的军事地理区域，将中国沿海划分为第一线，中部为第二线，后方为三线，又分为大三线和小三线，大三线包括西南的四川、云南、贵州和西北的甘肃、陕西、宁夏、青海等；小三线是指中部及沿...     

利用三角形的三线性质解题

三角形的高、角平分线和中线统称为三角形的三线．三角形的三线是三角形中的重要线段,它们在几何中有着广泛的应用．为了让同学们更好地掌握三线．现举例说明．     

对三线建设评价问题的再认识

从1964年到1980年,在中国西南、西北内陆地区开展了一场以调整工业布局、加强国防为主要目的的大规模经济建设运动,史称三线建设。当时从战略角度将全国划分为一、二、三线:东北及沿海地区为一线;云南、贵州、四川、甘肃、青海的全部,陕西、山西、宁夏的大部分地区,以及豫西、鄂西、湘西等地区为三线;一、三线之间的地区为二线。这个三线就是通常所说的“大三线”。在国家搞“大三线”的同时,各省又都划分了自己的一、二、三线,其中的第三线称为“小三线”。大、小三线的建设,在中国工业化进程中占有重要的历史地位,其投资之集中、地域之广…     

利用三角形的“三线”性质解题

三角形的高、角平分线和中线统称为三角形的“三线”.三角形的“三线”是三角形中的重要线段,它们在几何中有着广泛的应用.为了同学们更好地掌握“三线”,现举例说明.     

利用三角形“三线”的性质解题

三角形的高、角平分线和中线统称为三角形的“三线”．三角形的“三线”是三角形中的重要线段,它们在几何中有着广泛的应用．为了同学们更好地掌握“三线”,现举例说明．     

我爱你钢厂(中篇小说)

不记得从什么时候起,我们这里呼啦啦进来许多厂。就在县政府广场的敲锣打鼓声中好多人穿街而过,然后一头扎进大江边的山旮旯里。那里原来是一个造船厂,小时候听大人说那里叫三线。我一直不知道什么叫三线,前不久在网上查,才知道三线是几十年前(我还没出生呢)国家按战略计划把领土从东到西像波浪一样划分为一线、二线和三线。三线就是大后方了。听爹说那时候造船厂好像专门造潜水艇。后来改为生产普通大轮。那里的职工基本上是外地人,上海、北京、四川、江苏的都有。爹说他小时候经常到厂里面     

万能的三线合一——以“三角形问题的解答”为例

<正>“三线合一”是指在等腰三角形中底边上的高、中线和顶角的平分线重合,用数学符号可以归纳为:在△ABC中,AB=AC,D是BC上的一点,满足下面三个条件中的一个,另外两个条件也成立:(1)AD⊥BD;(2)∠BAD=∠CAD;(3)BD=CD．由此可知等腰三角形的“三线合一”是一个“万能”的性质定理,当同学们解答等腰三角形问题时能够用其证明线段相等、两角相等、两线互相垂直等．一、利用“三线合一”性质解答三角形问题的注意事项因为“三线合一”是等腰三角形的重要性质,所以其使用前提是在等腰三角形中,如果是其他三角形不能使用“三线合一”性质．如果几何问题中没有明确给出三角形是等腰三角形,可以添加辅助线构造等腰三角形,然后再使用“三线合一”性质．     

自主·合作·探究——中小学体育课“三线并进”学习方法探究

新的体育课程标准在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是体育学习的主人”，教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的引导者和组织者”，强调体育教学应以自读自悟、自主探究为基础，追求从学生学习兴趣出发到“自主、合作、探究”三线并进的高效学习。笔者认为其内涵的建立和形成旨在调动、发挥学生主体性及多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性和活力地学习。     

利用三角形的“三线”性质解题

三角形的高、角平分线和中线统称为三角形的“三线”．三角形的“三线”是三角形中的重要线段，它们在几何中有着广泛的应用．为了同学们更好地掌握“三线”，现举例说明．[第一段]     

三线企业的社会学思考

三线企业作为中国政治、经济和军事在特定时期的特定产物,曾为国家发展起到巨大作用,在新时期又不可避免地受到种种冲击,产生巨大裂变。本文就三线企业的社会群体和人的特征、行为方式、社会心理等进行分析,对其发展趋势作出预测,以期通过发展和改善三线企业社会群体关系促进三线企业的改革发展。     

三线八角中的主线——截线

学习“三线八角”时,有的同学常常会因三线八角的图形稍微复杂一点就分辨不清哪两个角是同位角,哪两个角是内错角,哪两个角是同旁内角.然而,同位角、内错角、同旁内角的判定恰恰是学习平行线的性质与判定的关键.其实,我们只要抓住三线中的主线——截线,就能正确判定某两个角是同位角、还是内错     

三线定乾坤

在光的折射、全反射的问题中,画好“三线”是解题关键。“三线”指一般光线、边界光线和临界光线。这三条光线都满足光的折射定律;临界光线是刚好发生全反射的光线。下面举例说明。     

房地产限购对三线城市房地产市场的影响——以福建省为例

通过对用地推出面积、土地出让金溢价率和住宅成交面积等数据的分析,研究房地产限购政策对三线城市政府、开发商和购房者的影响。研究表明,限购对三线城市的购房者影响有限;开发商则对住宅市场预期不乐观;与限购区相邻近的三线城市政府对房地产市场保持克制,而边远三线城市政府看好房地产市场且行动积极。2014年下半年房地产限购已进入政策蜕化期,房地产限购对三线城市房地产市场的影响基本结束。     

三线企业的社会学思考

三线企业作为中国政治、经济和军事在特定时期的特定产物,曾为国家发展起到巨大作用,在新时期又不可避免地受到种种冲击,产生巨大裂变.本文就三线企业的社会群体和人的特征、行为方式、社会心理等进行分析,对其发展趋势作出预测,以期通过发展和改善三线企业社会群体关系促进三线企业的改革发展.     

再论“三线”建设

“三线”建设是指二十世纪六十年代中期,鉴于当时我国周边局势日益紧张,在中国西南、西北内陆地区开展的一场以备战为中心、以军工为主体的大规模的经济建设运动。“三线”建设遏制了美苏对我国的战争威胁。维护了民族独立、国家安全和世界和平。不过在当时国防和政治目的指导下,“三线”建设也存在不少问题。     

怎样理解光的折射规律

关于光的折射，通过实验可得到以下结论：折射光线跟人射光线和法线在同一平面上，折射光线和人射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或别的透明物质里时，折射角小于人射角；光从水或别的透明物质科射入空气里时，折射角大于入村角．如何理解该规律呢？首先要明确该规律描述的是“三线”、“两角”的关系．“三线”是指折射光线、人射光线和法线；“两角”是指人射角和折射角．三线的关系是“三线同面、法线居中”，即规律中的第一段话．三线中的法线是一条假想且很重要的几何线，它垂直于界面且直接决定人射角和折射角的一条辅助线…     

备课“三线·五题”谈

“减负”,教师肩负着重任、提高教师素质,提高课堂教学质量,最终将落实到备好课这一环节。本文试就此谈谈看法。一、备课要掌握好“三线”１、明线。所谓明线就是教材之线。教材中的字句并不难认,教师和学生都能看清,这是显而易见的事。此处所讲的教材这根明线,特指知识系统各章节知识要目或梗概、掌握理清这根明线,是备好课的基础,也是备好课的先决条件。２、暗线。所谓暗线就是教材内在的本质的东西、即教材前后左右内在的联系。在备课中一定要化大力气,系统总结教材中的知识、概念、定理、定律等,找出它们内在的联系,并围绕一…     

河北省石家庄市小学试行“三线法”考试改革实验

石家庄市于1984年取消小学升初中升学考试,代之以毕业会考。1988年又取消小学毕业会考,按就近入学的原则,由小学直接向中学输送毕业生。力保证小学教学质量,市教育委员会在七个县、区的13个教学班试行数学学科“三线法”考试改革实验。“三线法”是用“升、平、降”三线显示学生数学能力发展水平与趋势的动态评价方法。“三线法”主要用于日常教学对学生数学能力培养与发展的评价,同单元形成性沖价和期末终结性评价结合起来,实现对数学能力全面发展的整体评价。