关于英国近代农业革命研究的几个问题

英国近代农业革命是英国由农业社会向工业社会转变的重要内容,英国历史学家非常重视对农业革命的研究。国内学者对这一领域的研究尚需进一步深入,尤应关注如下几个问题1.英国农业革命的含义与标准;2.英国农业革命发生的时间;3.英国农业革命与工业革命的关系;4.英国农业革命的后果。     

试论英语词汇的社会变迁

英语作为英国的母语早已超越它的国界而成为一门国际语言。本文试图从英国社会的发展历史来研究英语词汇的演变以及英语词汇中所反映的社会变化。英国社会的发展经历了早期定居者时期,盎格鲁·撒克逊时期,诺曼底征服时期,早期现代英国社会,现代英国社会等几个历史阶段。本文指出英语词汇不仅仅反映英国的历史和文化,当代英语词汇反映了当代整个世界的潮流与变化,科学技术的进步与发展。     

钱学森关于创建“科学技术是第一生产力”理论的思考

钱学森坚持与发展邓小平关于＂科学技术是第一生产力＂的观点,他总结了近代以来科学技术发展史与社会发展史,创造性地提出了现代科学技术的认识过程。文章通过蒸汽力革命、电力革命及信息革命三次重大科学技术革命时期科学技术与生产函数关系的重大变化的分析,证明科学技术对经济社会发展的作用在不断加强。钱学森认为发展生产力必须大力发展新的科学技术,提出要建立＂科学技术业＂,建设＂国家创新体系＂,并将知识创新工程作为建设科学技术业的支柱工程。     

科学技术是第一生产力与改革

现代科学技术的发展,正在改变着人们的生产、生活和思维方式。当今世界的国家经济、民族文化、社会生活、人民教育等各项事业都与科学技术有着密切的关系,它不但推动着社会生产力迅猛地向前发展,而且推动着人类社会不断进步,故被人们称为第一生产力。 一 马克思主义认为,生产力是人类社会历史发展的最终决定的力量。历史上任何一次社会革命都是为了解放和发展生产力,任何一个新的社会形态的统治阶级都是要把发展生产力放在首位。资产阶级在其取得革命成功后,便着手于发展生产力,并在发展商品经济过程中大大地促进了科学技术的发展。第一次产业革命时期,英国就拥有世界30％的重要科学发明和57％的技术发明。由于科学技术的发展,促进了生产力的飞速发展,使得英国的劳动生产率提高了20倍,从而使其工业产值占世界总产值的35％。美国在1860至1890年间,通过工业技术革命及创新,使其产值上升9倍,到1880年,它已经成为四方国家第二经济大国。又过10年,即1890年,便取代英国而成为第一经济大国,许多工业产品居贬界首位,其中黄金储藏量占世界的一半。1891年至1913年间的德国,由于化工技术革命,使其工业产值增长了28倍。     

试论工业革命时期英国工人阶级的分化

工业革命大大促进了英国社会的发展,使得英国跨人到世界强国的行列,纵横称霸全球四百多年,英国国内政治经济的发展模式成为当时整个西方世界的样本。随之而来的一系列革命,如金融革命、农业革命、产业技术革命和政治革命,造就了大英帝国“日不落”神话。工业革命促使英国社会关系发生了重大的变化,工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶...     

科技革命与社会主义--学习邓小平同志关于科技是第一生产力思想的体会

现代科技革命对整个人类社会各个方面的影响都是巨大的。不能因科技革命而否定社会革命 ,用科技价值论取代劳动价值论 ,抹煞社会主义与资本主义的本质区别 ;同时也不能只看到科学技术的负面影响而动摇我们发展科技的决心。我们要认真学习和贯彻执行邓小平同志科学技术是第一生产力的论断 ,正确认识科学技术在社会主义建设中的作用 ,在此基础上坚持马克思主义 ,坚定社会主义信念     

19世纪末世界科技中心向美国的转移

科学技术是第一生产力,对经济的发展和社会文明的进步起着重要的推动作用。19世纪末世界科技中心逐步向北美转移,具体一点讲就是从英国向美国转移。这次历史变迁对美国社会产生了极大地影响。 一、美国电力技术革命标志着世界科技中心开始由欧洲向北美转移 第二次科学技术革命主要是在美国兴起和发展的。这次革命则是以电力技术为主要标志,它包括电力、无线电、内燃机、冶金、化工等多方面的技术革新。用电力代替蒸汽动力,标志着工业电气化的开始。     

试论英语词汇的社会变迁

英语作为英国的母语早已超越它的国界而成为一门国际语言。本文试图从英国社会的发展历史来研究英语词汇的演变以及英语词汇中所反映的社会变化。英国社会的发展经历了早期定居者时期,盎格鲁·撒克逊时期,诺曼底征服时期,早期现代英国社会,现代英国社会等几个历史阶段。本文指出英语词汇不仅仅反映英国的历史和文化,当代英语词汇反映了当代整个世界的潮流与变化,科学技术的进步与发展。     

第三次科学技术革命与经济和社会的发展

第三次科学技术革命,是指本世纪40年代中期从英国开始,战后迅速土扩大到苏联、西欧、日本等国,几乎席卷全世界的一场规模空前的科学与技术比翼腾飞的浪潮。这场新科技革命以新能源、新材料电子计算机和生物工程等技术的应用为主要标志,它使世界经济和社会面貌发生了巨大而深刻的变化,在人类历史上具有划时代的意义。如何科学地认识这场新科学技术革命,怎样评估它的社会作用,这些问题不仅引起中外学者的关注和研究,在世界当代史教学中也是值得认真探讨的一个新课题。本文试就新科学技术革命与经济和社会发展的问题作一简要论述。     

十七世紀英国資产阶級革命中人民群众的作用

十七世紀中叶的英国資产阶級革命,具有划时代的历史意义。它破坏了英国的封建专制制度,为英国資本主义的发展开拓了广闊的前途。在这之后的一个世紀,資产阶級社会的政治制度和經济制度最終地在英国确立起来了。但是,它的意义还远远超出英国的范围。馬克思會明确地指出:“1648年的革命和1789年的革命,并不是英国的革命和法国的革命;这是欧洲范围的革命。……它們宣告了欧     

论英国工业革命前后社会阶级结构的变化

十八世纪六十年代开始到十九世纪中叶结束的英国工业革命,不仅是一次科学技术的革命,也是一次深刻的社会革命,就技术革命而言,这一次革命大大提高了生产力。以熔铁炉数目和铁的产量为例,一七二○年全国只有熔铁炉59个,产量17,350吨;一七八八年熔铁炉数目增至85个,产量达68,000吨;到一八三九年熔铁炉达378个,产量增至1,347,000吨。就社     

经济要发展 教育要先行

<正> 发展经济是我国面临的战略任务。经济振兴必须依靠科学技术进步.革命导师马克思说得好:“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”又说:“社会生活过程本身的条件受到总的智力和与这种智力相适应的教育的控制。”马克思的科学论断已成为世界发达国家社会实践所验证的真理。在近二、三十年中,由于科学技术和社会生产力的发展推动     

关于衡量资产阶级革命彻底性的标准的几个问题

近几年来,史学界关于英法资产阶级革命彻底性的问题讨论中,出现了一些分歧。一是认为十八世纪末的法国革命比十七世纪的英国革命彻底,英国革命具有保守性;二是认为英国革命同法国革命一样彻底,不具有保守性;三是认为英国革命比法国大革命更彻底。分歧的产生主要是对于衡量资产阶级革命彻底性标准的理解不一致:1,衡量资产阶级革命彻底性的标准主要是看摧毁封建制度、解放生产力的程度,还是看革命后生产力发展的迅速与规模?怎样理解革命与生产、解放生产力与发展生产力之间的辩证关系?     

现代科技革命与社会发展动力问题

现代科技革命向唯物史观的社会发展动力观提出了挑战。现代科技革命的发展,使科学技术成为第一生产力,成为生产力中的决定性因素,是现代社会进步的决定性力量。这并不是对唯物史观基本原理的否定,它和西方的科技决定论也有着本质的区别。科学技术并非现代社会进步的唯一决定力量。科学技术是现代社会进步的决定性力量的观点是对唯物史观的坚持和发展。     

浅谈科学技术、生产力与人的关系

邓小平同志指出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力。”充分肯定了科学技术的特殊作用。现就科学技术转化为生产力,在这个转化中人起的作用,谈谈自己的肤浅看法。一、科学枝术要转化生产力,运用到社会经济生活中的各个方面,促进经济和社会的发展。马克思和恩格斯关于科学技术同社会生产力发展、同社会发展的关系问题,有过一系列的精辟论述。马克思说:“生产力中也包括科学”。①恩格斯也指出:“科学和哲学结合的结果就是唯物主义、启蒙时代和法国的政治革命。科学和实践结合的结果就是英国的社会革命”。②这充分体现了唯物辩证法,体现了生产力和生产关系,经济基础和上层建筑发展的辩证法思想。科学是知识形态的生产力。当科学理论应用于生产实践,设计和制造出先进机器设备,产生出先进的工艺方法,科学才能转化为现实的生产力。技术是科学知识的物化,它体现为生产工具和生产方法,是生产力的现实要素。     

试论科学学在素质教育中的意义

科学学是一门新兴的综合性边缘学科,它主要研究科学体系的组织结构和发展的特点、规律及其与社会其他各个领域的相互关系。本文仅论及自然科学的科学学问题。１９３６年,波兰学者Ｍ·奥索夫斯基提出了“科学的科学”观点。１９３９年,英国科学家Ｊ·贝尔纳在《科学的社会功能》一书中明确阐述了“科学学”思想,这个新的科学流派开始形成。我国近几年来也重视了对科学学的研究。科学发展史的事实充分证实了Ｊ·贝尔纳的预言,科学学“乃是２１世纪下半叶的伟大创举”。现今科学技术革命蓬勃发展,日新月异,我们仅仅开展科学技术的开发和研究是…     

社会生产、科学技术与现代教育

用马克思主义基本观点,研究探讨社会生产与科学技术的关系,科学技术与现代教育的关系,进而阐明现代教育与社会生产的关系,以及现代教育对科学技术革命和发展的作用,这对于我们深刻理解“科学技术是第一生产力”,加深对现代教育在社会生产和科学技术发展中地位和作用的认识,以及更好地使教育为经济建设服务,迎接现代科学技术革命的挑战,加快教育改革的步子,是有裨益的。一、科学技术与社会生产的关系1、科学的发生和发展是由社会生产决定的科学技术产生于社会生产。恩格斯曾说:“必须研究自然科学各个部门的顺序的发展。首先是天文学——游牧民族和农业民族为了定季节,就已经绝对需要它。后来,在农业发展的某一阶段和在某个地区(埃及的提水灌溉),而特别是随着城市和大建筑     

英国的文化价值观念与教育

一、英国文化形成和发展的历史背景英国文化的源头可以追溯到公元前6世纪时传到英国的基督教文明。但是,现代英国的主流文化基本上是在英国资本主义革命后的三百多年时间里形成的。17世纪以来,在资产阶级革命的推动下,英国的政治、经济和社会阶级结构发生了巨大变化,科学技术也在这一时期得到了迅速的发展,这些变化和发展就是现代英国文化价值观念形成的特定历史条件。 (一)政治英国是最早进行资产阶级革命的国家之一。虽然英国的资产阶级在反对封建专制的斗争中表现得十分软弱和不彻底,但英国的资产阶级在一开始就明确地提出了自己系统的政治理     

《工业革命和资本主义经济的发展》教材分析

一、基础知识目标:英国工业革命的前提和条件;英国工业革命的过程及重要发明;法国、美国、德意志工业革命的简况;工业革命的影响.二、思想教育目标:1.通过对英国工业革命条件的讲述,使学生认识到资本主义工业化是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的.2.通过对瓦特改良蒸汽机的讲述,使学生认识到只有刻苦学习,反复钻研,才能取得巨大成就.3.通过对工业革命影响的讲述,使学生认识到科学技术是第一生产力,社会生产的发展需要技术革命.     

现代科技革命与社会变革

现代科技革命与社会变革刘大椿，马书春一、现代科技革命的实质和进程科学技术的发展在自然界和人类社会中刻下了深深的印记。二次大战以后，现代科技革命更是震撼了世界。资本主义的变迁，社会主义的演化，都与现代科技革命紧密联系在一起。恩格斯对科技与社会的互动关系...