架设沟通桥梁,凝聚教育合力——中职学校如何开好家长会

社会上存在着不少对中职教育的误解,或教子意识淡薄,或教育方法不当,或忙于生计而导致家庭教育缺失、错位,学校教育难以达到预期效果.家长会有利于凝聚家校教育合力,中职学校如何开好家长会是值得我们探讨的教育课题.     

家校高度融合 形成教育合力——以长郡中学为例

家庭教育是学校教育的基础,做好家长工作,优化家庭教育效果,切实架起学校与家庭的连心桥,使家庭教育与学校教育融为一体,从而形成教育合力,是提高教育教学质量的坚实基础,是促进学校和谐发展的重要动力,是实现教育事业科学发展的有力保障,更是培养健康、全     

引家教资源活水 润校园育人之花——以安溪实验小学开展家庭教育指导为例

家庭教育对孩子的成长与发展至关重要。学校担负着教育青少年学生的主要职责,而学校教育的成效又往往依赖家庭教育的配合程度。我校充分发挥家庭教育的指导作用,通过健全组织机构,拓宽家校渠道,创新活动形式,加强教育科研,积极开展家庭教育工作的探索研究等方式,增强教育合力,大力推进学校的育人工作。     

家校合力,为留守儿童撑起一片晴空

场景一:老师,孩子参加运动队训练,会影响学习成绩吗?老师,孩子的父母不在家,孩子在家不听话,您帮我教育教育!老师,课本上的知识都学不好,还需要读什么课外书吗?前天,孩子要帮我洗洗脚,说是老师布置的作业,谢谢老师,孩子懂事了。……每一次家长会上,家长们你一言我一语,有理解支持,有困惑不解,有寻求帮助,学校与家庭教育合力在一次次沟通交流     

以课堂为突破,推进中职教学改革

优化职业教育办学模式和人才培养模式,改革专业设置、课程与教学和评价机制,加强师资队伍建设、品德教育和学校管理等过程,就是办好办优职业教育的过程。焦作市中等职业教育新课堂教育实验(下称新课堂实验)正是走过了这样一个过程。3年多     

以社区学校为平台,发展农村老年教育事业

我国已经进入老龄社会,在构建终身教育体系的进程中,老龄问题已成为社会各界关注的焦点之一。加强农村社区学校建设,开展形式多样的老年教育活动,丰富农民的晚年生活,让更多的老年人为社会服务,实现他们的生存价值,促进社区的稳定和谐,是缓解老龄问题的有效途径。     

学校教育在羌文化传承中的重要意义——以蒲溪小学为例

保护羌文化的关键是要实现其传承,教育是实现文化传承的内在动力。通过对蒲溪乡羌文化的传承情况进行调研,发现家庭教育和社区教育在该地区出现弱化和缺失的趋势,同时家庭教育和社区教育在羌文化的传承中有很大的局限性。羌区学校教育由于其自身的特点在羌文化的传承中作用愈显重要。     

建立学校-社区教育共同体——以社会交换理论为视角

社会交换理论以经济学理论来解释人们在社会心理及社会行为方面的交换,文章从这一理论出发,审视了学校与社区及与社区教育关系非常疏离的原因,分析了建立学校-社区教育共同体的可能性,并提出了建立学校-社区共同体的一些具体措施。     

家校合作:大学生思想政治教育的新途径——以湖南科技学院为例

高校作为大学生思想政治教育的重要阵地,应结合新形势、新情况、新任务积极探索加强大学生思想政治教育的新途径,建立高校家校合作长效机制,充分利用网络、书信、电话、短信、家长会等搭建家校合作平台,形成教育合力,对大学生的成长成才有不可轻视的作用。     

基于高职学生职业素养培育的思政教育合力机制构建——以国际贸易专业为例

思想政治教育是一种特殊的教育实践过程,借助校园活动和学生职业素养培育的平台来开展,将会事半功倍。高职生职业素质培养以学生职业生涯规划为主线,以加强非专业素质培养和专业素质培养为＂两条腿＂走路。因此我们应把高校校园内合力机制的构建作为着力点,充分发挥学校作为主阵地的作用,充分调动和利用校内各种资源,构建全员、全程、全方位育人的机制。     

明理教育:高职院校德育教育的新路径——以浙江金融职业学院明理学院建设为例

高职院校的德育教育既要体现“高”的层次,又要体现“职”的特色,针对自身培养目标,构建独具特色的德育教育机制.但在近年来高职教育大发展的实践中,部分高职院校的德育教育在模式上缺乏特色,在内容上较为零散、缺乏系统性,在力度上缺乏长效机制.针对这个问题,浙江金融职业学院以明理学院为载体开展系统性的明理教育,从德育教育载体构建、目标体系确立、课程体系整合、实践活动开展、考核机制制定和执行等方面对高职德育教育的路径进行了有益的探索.     

实施“合力育人”工程,助推学生成长成才——以河南师范大学化学化工学院为例

"合力育人"是一个符合时代主题,顺应时代趋势,满足学生需求,具有针对性、开放性、协同性的育人新特点。该模式通过顶层设计,举全校之力,整合各种社会、家庭资源,形成"大德育"的教育合力。     

搭建平台,创新机制——刍议少先队活动作用的发挥

少先队活动是少先队员成长肥沃的土壤。学校应该用智慧引领学生快乐生活,精心地为他们的健康成长营造一个良好的环境,激活少先队活动的载体,让他们在自己的组织里快乐成长。一、形成共识,创设平台,充分发挥少先队活动的作用学校必须适应少年儿童的特点,充分发挥少年儿童自己的组织——少先队组织的作用,把教育目     

建立以需求为导向的社区教育办学机制——实现教育社会化的回归

1999年1月,国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出"开展社区教育的实践工作,逐步建立和完善终身教育体系"。然而,诸多年来,社区教育并没有得到足够的重视,传统的重理论、轻实践的教育模式仍占统治地位。尽管如此,高考后的毕业生其就业情况不但没有改观而且就业形势日趋紧张,严重妨碍了社会和谐发展。究其根本原因,笔者认为,教条、本本主义是最终祸根,因为脱离实际的教育体系已不能满足社会向前发展的需要。为此,笔者对教育回归社会、向社区教育纵深挺进颇有感触,在此略作探究。     

刍议创新机制建设与社区教育发展的关系——以上海市普陀区社区教育发展为例

机制具有灵活多样性,在体制保障的前提下,创新社区教育机制建设,是应对丰富多彩、发展迥异的社区教育之必由途径,也是提升社区教育内涵,保持可持续发展动力的有益探索和尝试。笔者以上海市普陀区社区教育发展为例,深入当地社区教育发展实践,创设一系列机制建设,从而增强社区教育发展的活力。     

Blackboard平台实现社区教育资源共享——以上海社区教育平台资源建设为例

本文对上海社区教育资源建设和应用现状进行分析研究,表明缺乏社区学习资源和资源未能共享是制约社区教育发展的重要问题。通过对Blackboard平台功能进行分析,发现Blackboard平台在建设社区教育资源方面有很明显的优势,提出应用Blackboard平台实现社区教育资源共享的设想,从资源内容规范、技术规范等方面进行了阐述,以上海社区教育平台资源建设方案为例,根据实际建设的课程进行了详细说明,试图为解决区域社区教育资源共享提供参考。     

完善社区教育经费筹集机制的探讨——以常州社区教育为例

社区教育是终身教育体系的重要组成部分,应当得到政府的大力支持,常州社区教育尽管起步较早,并取得了一定成效,但是政策和经费保障的支持力度与社区教育发展需求尚不匹配,主要表现为投入少、缺乏明确的保障渠道。政府相关部门首先要确保公共财政投入成为社区教育经费筹集的主渠道,在此基础上尽力完善社区教育多渠道经费筹集机制及社区教育资源整合机制,为社区教育的发展提供有力的经费保障。     

城乡一体化进程中“家庭—学校—社区”三位一体教育良性互动策略研究——以福建省晋江县域教育现状为例

家庭教育、学校教育和社区教育是当代每个人都必须接受的三种教育考验,它们有着相对独立的教育空间、功能和方式。建立三者教育良性互动,对优化人的大教育环境至关重要,而三位一体策略系统的构建又是其中的关键。三位一体教育互动即家庭、学校、社区相互融通、相互配合的大教育体系,在心理学和社会学中有着广泛的理论根源;旨在促进学生发展的教育目标具有高度的统一性;在策略体系的建构上,三者又有明确的分工:学校教育是教育良性互动策略的设计培训、协调实施者,家庭教育是策略实施的中坚力量和榜样示范,社区教育是策略实施中的社会导向和助推器;在策略选择和分工上,又需要按照不同的教育资源分配,对三者不同教育功能进行整合和重新分工,以达到最佳的教育效果。     

电大开展社区教育的协调、服务机制建设——以常州为个案

阐述了常州电大开展社区教育在协调、服务机制上的优势,分析了常州电大开展社区教育的协调服务机制的现状,提出了加强社区教育的协调服务机制建设的建议。