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在经济飞速发展的今天,人们往往忽视了情感的培养,人与人之间的距离逐渐拉大,这种问题也普遍存在于高校中。大学以班级为单位,学生往往以个体、小群体为单位,活动参与积极性不高,缺乏凝聚力。如何增强团结力,提高凝聚力,将大学活动开展得丰富多彩,是思想政治工作者应当解决的问题。 相似文献
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浅谈班级凝聚力的形成 总被引:2,自引:0,他引:2
胡丹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):125-125
实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去. 相似文献
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张南 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,它是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须做出相当的努力。 相似文献
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多年的班主任工作实践使笔者认识到,良好的班集体始终能激励着学生不断进取、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好,使同学们心往一处想,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的班集体,班主任要做出相当的努力。在这方面,笔者和大家一样做了一些努力和探索,现将自己的一些做法介绍如下。 相似文献
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众所周知,一所学校有良好的校风是办好教育的基础,良好的校风是由良好的班风学风组成的,班主任在整个教育教学活动中发挥着主导作用,是进行素质教育。培养学生各种能力的先行者,是学生健康成长的引路人。在学校管理活动中充分调动班主任的积极性,是提高学校管理效能的关键。笔者在此谈一些粗浅的体会。 相似文献
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胡丹 《辽宁教育学院学报》2009,(6):125-125
实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者和领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,就要组织好、引导好、协调好学生们的学习、工作和生活,从而把一个班级搞活,使学生心向一处想、劲往一处使。建立一个具有很强凝聚力的班集体,班主任必须付出相当的努力。 相似文献
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杨晓琳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
一个具有很强凝聚力的集体能够使学生愉快、健康地成长。班委领导班子、班主任对学生的关心、共同目标、有特色的班级活动、班主任的人格魅力是形成班级凝聚力的重要因素。 相似文献
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班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班级凝聚力可以激励学生不断进取,健康成长,能使学生心情愉快,更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活与工作当中,所以,形成一个良好的班级凝聚力就显得尤为重要。那么,怎样才能形成一个良好的班级凝聚力呢? 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
班级凝聚力建设是高校工作的一项重要内容,医学院是高等院校的重要组成部分,医学院校班级有着普通高校班级的共性,但因其学科性质、教学形式的特殊性,使得医学院校班级凝聚力建设更加重要与紧迫。 相似文献
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良好的班集体是学生成长的摇篮,激励差学生不断进取、愉快学习。班主任是班集体的建设。建立一个具有凝聚力的班集体,教师要付出许多努力。 相似文献
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班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、 相似文献
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班集体的建设对学生的影响非常大,和谐有竞争力的班集体是每个班主任想要得到的,在班集体的建设中如何提高班级的凝聚力是重要的一环。 相似文献
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戴建萍 《基础教育(重庆)》2004,(3):46-47
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂:要把班级管好、教好、就要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。 相似文献
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