基于建构主义的英语教学模式探讨

建构主义学习理论是20世纪末产生的一种新的教育理念,它强调英语学习的积极性、建构性、情景性、任务性和协作性,能够带助学生更有效率更加灵活地学习和掌握英语,从而提高英语教学效果。     

浅析基于建构主义的英语教学设计

当今英语教学改革进行得如火如荼,试图突破传统的"以教师为中心"或"以教材为中心"的教学模式。外语教学法的研究和发展已进入建构主义教学理念所支撑的"后方法时代",因此,英语教学方法设计也必然带有建构的特色。一、基于建构主义的英语教学设计原则英语教学在教学理念、教学目标、教学内容、教学结构、组织手段上的根本性转变只有体现在教学设计     

用建构主义理论构建英语教学模式

传统的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受教师传授的知识。而建构主义的教学模式则是：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、帮助者和促进者的作用，利用情境协作，会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、[第一段]     

用建构主义理论构建英语教学模式

一、问题的提出传统的教学模式是:以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识。而建构主义的教学模式则是:以学生为中心,在整个教学过程中由教     

建构主义与多媒体大学英语教学模式

作为教育心理学的革命性运动,建构主义兴起于当代的欧美国家,是认知心理学派的一个分支。建构主义教学理论观念的核心内容认为,学生只有对复杂的信息进行发现和转换,才能获得学习的成功。强调学生在学习中的主动性,将学生看作是新信息对旧信息的验证,并且不断对旧信息做出修改和完善。教师由原来教学中的主体转变为辅助,帮助学生去主动发现。而多媒体教学是现阶段大学英语教学的重要组成部分,多媒体教学不仅对促进英语教学发挥了重要作用,也出现了很多不足之处。为此,研究了建构主义与多媒体大学英语教学模式,以期给相关研究者以有益借鉴。     

建构主义下的多媒体辅助英语教学模式

随着建构主义学习理论的兴起和计算机多媒体技术发展对该理论实践化的支持,以建构主义为指导的多媒体辅助英语教学以其全面培养学生的语言交际能力和语言实践能力的独特有优势,逐渐受到师生的青睐.那么,在实践中,该如何有效利用该方法,同时在新旧教学手段交替的时期采用该方法应该注意哪些事项呢?本文将针对这些问题进行探讨分析.     

用社会建构主义模式构建基础英语教学

基础英语是英语专业的主干课程。在基础英语教学中采用传统精读课培养学生英语语言技能的教学教法,确实能提高学生的听说读写能力,但是在语言技能的训练中因过分强调模仿和记忆,而忽略思维能力、创新能力、分析问题、独立提出见解能力等方面的培养,结果造成了学生思维薄弱等后果,这与21世纪外语人才的培养目标相盖较远。社会建构主义模式理论为基础英语教学摆脱传统教法提供了新的思路,本就笔在用社会建构主义构建基础英语教学的词汇教学和课教学等方面的一些实践经验进行探讨。     

建构主义模式下的大学英语教学方法

建构主义学习理论认为：学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程，是人们通过原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程，学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者；教师不再是教学内容的传递者，而是教学活动的组织者；学生也不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主。教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程。     

建构主义理论指导下的英语教学模式探索

随着我国对外开放的不断深入,社会和市场对人才的需求和竞争越来越激烈,具有英语交际能力已成为高素质人才极为重要的标准。面对当今世界经济、科技激烈竞争的现实,国家需要大量的具有运用英语交际能力的复合型人才以适应世界经济的激烈竞争。     

基于建构主义理论的英语教学模式探讨

建构主义理论对现代多媒体英语教学具有十分积极的意义和价值.本文在阐释建构主义理论的内涵及其对英语教学意义的基础上,论述基于建构主义理论的现代多媒体网络教学模式的主要环节和基本要素,     

网络环境下建构主义英语教学模式探究

建构主义学习理论为外语教学贯彻以学生为中心、以学习为中心的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了网络英语教学的理论基础,网络技术与建构主义学习理论的契合点,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。     

建构主义理论下的大学英语教学浅析

建构主义是一种新的教学理论，已逐渐成为大学英语教学模式的重要理论；它强调学习的自主性，认为学习是学习者主动建构意义的过程，这对广泛运用现代信息技术，转变教学观念，改革传统教学具有积极意义。     

建构主义理论对高职英语教学模式的启示

本文论述了建构主义理论的基本观点,分析了目前高职英语教学的基本情况和存在的问题,阐述了建构主义理论对高职英语教学模式的启示.     

建构主义理论框架下的交互式英语教学模式

目前,学界对于交互式教学模式在大学英语具体教学中的应用与教研已有认识。本文拟在论述其建构主义理论基础,并总结以往经验的基础上,进一步辩证讨论其现状,旨在为如何落实交互式教学和培养学生的交互能力提供新的思路和参考,鼓励教师有效利用交互式教学,激发学生积极的学习情感。     

建构主义指导下体验式英语教学模式的研究

为了改变教学同社会需求不相适应的现状,当务之急是探索能与时俱进的教学模式。以建构主义为理论基础的“体验式”英语教学模式,符合现代教育和学生特点,值得探讨。     

基于建构主义理论的医学英语教学模式研究

建构主义是当代欧美国家兴起的一门社会科学理论.建构主义既是一种认知理论,更是一种学习哲学.文章以建构主义理论为主要理论基础,以培养医学生的医学英语能力为主要目标,以构建基于建构主义理论的医学英语教学模式为研究对象,进行了探讨和研究.     

建构主义视角下职业本科大学英语教学模式

本科层次职业教育属于高层次的职业教育,具有显著的职业教育属性,强调培育学生的职业素养及根据社会需求培养合格人才.深入分析当前职业本科大学英语教学中的主要问题,将支架式和任务型教学模式渗透于职业本科大学英语教学,以激发学生的学习积极性和合作精神,为大学英语教学改革提供参考.     

建构主义视域下多维互动大学英语教学模式

大学英语教学模式改革是当前大学英语教学发展的必然趋势。该文探讨建构主义视域下多维互动大学英语教学模式,阐述这种教学模式在具体实施过程中的策略和方法,为大学英语教学改革和发展提供新的途径。     

基于建构主义教学理论的高职高专英语教学模式

根据2006年12月颁布的《高职高专大学英语课程教学要求》,新一轮高职高专大学英语教学改革的基本要求是"实用为主,够用为度",这一新的高职高专大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文在简单介绍建构主义主要观点的基础上解析这一建构主义教学模式的基本要素,并对它的实施和应对当前的高职高专教学现状提出一些建议。