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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
豆豆热线     
编辑部的哥哥、姐姐: 你们好! 我是《初中生学习》的忠实读者,我是一个对考古知识很感兴趣的人,但是爸爸、妈妈不许我为这个目标努力,怕以后没有前途。可我就是放不下,我该怎么办? 迷路男孩  相似文献   

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豆豆热线     
豆豆哥:你好!我是一名《初中生学习》的忠实读者。我在上课的时候,一开始注意力还能集中,但过不了十分钟,就溜号了。我该怎么办?雪儿雪儿:你所说的情况在中学生中是比较普遍的。注意力集中的时间长短,跟人的控制力有直接关系。想要上课不走神,首先要锻炼自己的意志,靠顽强的意志力排除一切干扰注意力的因素。其次要培养自己的学习兴趣。爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”同学们都有这样的体会:对自己感兴趣的课程,注意力就集中;不感兴趣的课程,上课就爱走神。中学课程都是基础课,如果对某一门课程感到吃力时,就会逐渐产生厌烦的情绪,上课…  相似文献   

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豆豆热线     
"我行我素"也有错?上了中学以后,也许由于大家都长大了吧,我觉得身边的同学总是勾心斗角、相互利用。目睹同学之间的关系,我心里很矛盾,想站出来调节又怕伤了和气,可不说出来,憋在心里又很难受。我真的很讨厌这种状态,却又无力改变现状。  相似文献   

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豆豆热线     
我是个自尊心很强的女孩子,自从开始学习英语,我就变成了差生,无论我怎样努力都学不好,我感觉好没面子,我该怎么办呀? 刘天萌  相似文献   

5.
豆豆热线     
我是一名班长,现在我们班的纪律是最差的,老师很烦恼。因为我是班长,所以我努力做好一切事情,可是总有人在背后议论我,甚至还把我和朋友之间发生的不愉快四处宣扬。我不知道该怎么办了? 阿可  相似文献   

6.
豆豆热线     
《初中生学习》2004,(3):40-41
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7.
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银子,只有自信才能帮助你超过他们。也许真的是他们天生比你聪明,也许这个拼搏的过程会让你感到自卑和沮丧,可最重要的是,你已经取得了出色的成绩。在这个结果面前,那过程中的痛苦又算得上什么呢?豆豆  相似文献   

8.
豆豆热线     
豆豆哥:你们应该在杂志里面多出一些题,每节都出两三道题,而不是像现在这样只有几章的题,而没有小节的习题,这让我们读者很失望,希望你们能按我的要求做,我会很高兴的!  相似文献   

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豆豆热线     
“走自己的路,让别人说去吧!”如果真的问心无愧就把你的自  相似文献   

10.
豆豆热线     
你的心情我很了解,眼睛是心灵的“窗户”。如果“窗户”出了问题,就会直接影响心灵。可是事情也许不像你想得那么严重啊,豆豆建议你找专门的眼科  相似文献   

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1. 我是一个自尊心很强的人。有一次我的数学作业做错了好几道题,数学老师当着全班同学的面说:“仙子整天东奔西跑地补课,可作业还错这么多。”这两句话深深地刺伤了我的心,从此我就不愿意上数学课了,成绩逐渐下降。我该怎么办? 仙子  相似文献   

12.
豆豆热线     
《初中生学习》2004,(7):106-107
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14.
豆豆热线     
作弊,谁都知道这触犯了考场中的天条,可在平时的考试中,这种事很多。偷看、抄书、递字条早已是雕虫小技了,调包计也早被用烂了。如果连这些都不会,那么就会成为同学眼中的“异类”。作弊是一种很不好的行为,我承认,可我自己却常常为之,而且还屡屡得手。我还清晰地记得第一次“触犯天条”时的情形。那还是初中的时候,我大部分功课都不错,并没有作弊的必要,惟独英语让我头疼。有一天,我们刚考完数学正想轻松一下,谁知英语老师也手持试卷走进了教室。教室里顿时怨声四起,但老师仍然无情地发下了试卷。望着试卷上天书般的英文字母,我的头都快炸…  相似文献   

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16.
豆豆热线     
豆豆哥:你好!我是一名初四学生,和其他毕业班的同学一样,我也过着充满压力的学习生活,可是成绩却原地不动。我很苦恼,我必须学有所成,因为我不能辜负那么多对我有所期待的人。我原本就是个不起眼的丑小鸭,却有那么多人为了让我变成白天鹅而不知疲倦地付出着。为了他们,我必须坚持,可是我真的好累。每当遇到困难的时候,所有烦恼就会趁机一起向我袭来。为此,我不知哭过多少次,可困难依旧挡在面前,烦恼也没有走远。我不只一次抱怨上天,为什么给我一个什么也学不会的大脑?可上天又对我太眷顾了,让我有那么多亲人爱护我、疼惜我。可越是这样,我会…  相似文献   

17.
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《初中生学习》2004,(4):28-29
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18.
豆豆热线     
《初中生学习》2005,(1):105-105
我是一个性格比较内向的女孩,有话不愿意和别人说。所以我写日记,把一些心里话写在日记里。可我发现妈妈总是偷看我的日记,我很生气,我不知道该怎么办,帮帮我吧!  相似文献   

19.
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20.
豆豆热线     
《初中生学习》2004,(11):54-54
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