作家周德东义务为孩子们指导作文

连续三年被评为“中国电子阅读最受欢迎作家”的周德东,近期将招收100个孩子为。弟子”,义务为他们辅导一年作文。这是作家出版社在。六一”期间的重要活动。近年来,作文辅导类的图书层出不穷,各种作文辅导班也如雨后春笋,而作家和孩子们零距离接触,亲自为他们义务辅导作文,尚属首例。周德东称。他希望通过本次辅导活动,为孩子们捅破写作这张窗户纸。     

初中语文教学中如何培养学生的思辨能力

初中生大多数学生的思考辨析能力不强,而现实生活中各种复杂纷纭的现象要求学生应有一定的思辨能力。 语文教师在课堂上,作文教学中,综合性学习活动中都可培养学生的思辨能力。     

创设活动情景挖掘写作素材

作文教学是语文教学的重点和难点,如何培养学生良好的写作能力呢？让学生喜欢写作,善于写作呢？本文从创设活动情景．挖掘写作素材上做了尝试,以待能提高学生写作能力。     

浅议初中语文作文教学中发散思维训练

发散性思维能力的强弱决定着作文能否立意新颖，感受独特，构思时能否浮想联翩，思绪如天马行空。这种思维发散活动建立在知识与经验的积淀上，是思维操作方法系统共同作用的结果。     

逆向思维培养学生作文创新能力之我见

语文课标强调,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力。因此,学校“创新作文教学研究”活动开展以来,笔者进行了有益的尝试,下面就些许经验向方家讨教!     

如何进行小学语文作文教学

作文是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富,利用知识,认识世界的基本途径之一,被称之为“智慧之结晶”。它是作者心灵自由释放的创造活动．要求作者把自己的全部智慧和生命都投入进去,这样文章的字里行间会闪耀着作者是动的生命光彩．小学作文教学是一种综合性的活动。作文能力则是学生语文素养的综合体现．它是语文教学的重要部分,它在义务教育阶段地位尤为重要。它是学生听、说、读、写等各种能力的综合表现．对于学生语文能力的培养,道德品质、意志品格的形成起着重要作用．其中,作文兴趣的激发、联系生活和勤于练笔是提高学生作文能力的关键。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手;     

刍议“小学作文评语的作用”

＂艺术活动建立在人们能够受别人感情的感染这一基础上。＂艺术活动的特点在于传达感情,以情感人。思想交流实质上是情感交流。作文评语也应是艺术,也应是和学生进行情感交流的好形式。教师在评语中不仅要指出在文法上的得失,还要做学生的良师益友,帮助他们排忧解难,为他们在做人处事方面指点迷津。     

浅谈如何培养学生修改作文的能力

作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。     

新知密集架

作文是语文教育的重要组成部分,同时作文又与文学有着密切联系。但在应试教育大气候下,作文教育又与文学教育成为一种对立矛盾。苏州少年文学院以作文学校为依托,通过开展作文当场赛、限时阅读大赛等活动,培养学生作文兴趣,近日该院副院长冯斌自筹资金,创办了全国首家作文博物馆。作文博物馆推出了叶圣陶、茅盾、冰心等近10位作家的简历、手写件和书房模拟布置,还有苏州一些作家的手稿,以及苏州文学少年的手稿等。此外这里还是学生进行创作的场所。(2004年6月2日《中华读书报》)台湾查获最大规模贩卖个人资料集团据初步调查,贩卖个人资料集…     

农村小学作文教学经验浅谈

作文一直是令师生头痛的事情。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰许多学校作文教学的严重问题。通过近年来的辛勤实验,我和教研组同事们总结出一系列行之有效的作文教学方法。     

浅谈如何让小学生作文时说真话,吐真情

根据《小学语文新课程标准》中关于习作要求,教师在进行作文教学时应该引导学生说真话,吐真情,写出内容具体,感情真实的作文来。如何才能做到这一点呢。笔者认为：教师应从引导学生乐于说出真心话,讲出真感觉;走向现实生活,参与实践活动;勤于观察,广泛阅读,用心积累等三个方面入手,才能真正让学生彰显个性、抒写真情,改变学生作文难、难作文的现状,创造一种兴趣盎然、不写不快的美好境界。学生作文时就能做到说真话,吐真情了。     

浅谈小学作文教学

作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题,成立课题实验小组,     

作家谈写作：不只教作文，还该教营生

“作文”教学出版品的崛起 前几年,台湾的高中联考国文科废除作文,不少民间人士感到忧心,害怕学生的作文能力将大为退步。果不其然,不少学生上了高中后,作文能力大跌,使得学校老师与家长纷纷出面喊话,希望教育当局重新恢复语文作文计分。不多久,教育当局意识到作文的重要性,虽仍没将作文纳入考试计分标准之中（主要原因在于,作文难以精确的百级分来评定好坏）,但改列为申请学校时的重要参考,     

怎样搞好边远山区的小学作文教学

作文教学既要培养学生用词造句。连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力,由于偏远山区小学信息闭塞,思路狭窄,尤其是一些教师对学生的作文缺乏积极的指导,学生一听作文心理就害怕。我们只有借图画启发联想,练词造句;组织活动,实地观察,练说学写;结合课文,指导仿写,培养学生初步写作的能力。     

怎样提高农村中学生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部份,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。因此,语文教学必须抓好作文教学。然而,语文教师们虽在作文教学上花了不少力气,但学生创作出来的作文不是平淡单调、感受苍白,就是感情平乏;要么装腔作势、无病呻吟;要么千篇一律、千人一面。这其中有错综复杂的因素：农村学生先天语言营养不足;从小缺少严格的写作训练;作文指导思想不明确：作文教学没能开拓学生思路和视野等等。     

作家谈写作:不只教作文,还该教营生

"作文"教学出版品的崛起 前几年,台湾的高中联考国文科废除作文,不少民间人士感到忧心,害怕学生的作文能力将大为退步.果不其然,不少学生上了高中后,作文能力大跌,使得学校老师与家长纷纷出面喊话,希望教育当局重新恢复语文作文计分.     

试论作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,它的根本目的是使学生会作文,它本身是个性化、创造性较强的思维活动,对学生的创新精神和个性的培养有着重要作用。因此,在作文教学中,应创造条件发展学生个性,首先兴趣是动力,能力是关键,并将其有机结合,使学生真实的表达自己的情感、意愿和来自生命的各种体验,真正做到：我笔录我口,我手写我心。     

四川少儿社重磅推出《作文有原理》

当众多教师和家长为孩子的作文不好,厌倦作文而头疼不已时,一本备受学生欢迎,一扫作文书籍枯燥沉闷、繁琐无用之风的图书《作文有原理》,近日由四川少儿出版社推出。该书站在科学原理的高度,对作文的章法体系和写作实操进行了系统分析,对目前教学中很多误传、误用的结论、做法进行了纠正,在作文理论体系和作文的教学体系上,有着全新的突破。北京、武汉、成都等地的中学生试读该书后,     

档案动态

<正>毛泽东中学作文亮相中央档案馆(附图)上海档案信息网:2011年6月1日,国家档案局向百余名中外记者敞开大门,这是中共中央外宣办纪念建党90周年系列专题新闻发布的首场活动,也是首次向境外媒体开放。毛泽东中学作文是这次展出的数十件珍贵档案仿真件之一。     

高考新材料作文写作之我见

高考作文经历了“命题作文”、“材料作文”、“话题作文”等几种考察类型．近年来,高考作文已南热极一时的话题作文转移到“新材料作文”的没置上了．其特点和要求也随之发生了变化。一些同学面对这一变化．感到茫然不知所措,或者与旧材料作文相提并沦．或者当成话题作文胡乱拼凑,导致偏题、跑题,出现高考考场严重失利的情况。究其原因．主要是不懂得高考新材料作文的特点．把握不准写作的要领所致。下面我结合自己从事高三教学多年的体会．谈谈对新材料作文写作的粗浅认识。