以学生为中心建设北京电大在线学习平台

北京电大为了进一步推动构建基于网络环境的“五突出”教学模式改革,针对北京电大教学平台的主要矛盾,以中央电大“电大在线教学平台2.0省校版”试用版为基础进行优化、补充和二次开发,建设了“北京电大在线学习平台”。在平台建设过程中体现了“以学生为中心”思想,将学生反馈的对在线学习和在线学习平台的主要需求归纳为六个方面,并据此进行了功能设计和实现。并通过使用过程中的不断优化成功建设了可以促进在线学习、方便学生使用、体现“以学生为中心”思想的优秀网络学习平台。     

浅析江苏省高职英语在线课程平台的可行性

本文论述了在江苏省建立高职英语在线课程平台的必要性及原则,充分分析了该在线课程平台对于信息时代要求、分层次教学、自主学习能力、团队精神并建立终身学习的理念、高职院校资源共享的实现情况以及在建立过程中存在疑惑。     

建构主义指导下的在线开放课程平台在英语教学中的应用研究

教育信息化的大背景下,高职英语教学不仅要强调学生英语基础知识及技能的掌握,更要注重学生英语应用能力、交际能力、自主学习能力的培养,不断提升其信息素养能力,树立以学生为中心,教师为主导的教学理念。建构主义理论及在线开放课程平台为实现这一目标提供指导与路径。本文在分析建构主义教学论的基础上,结合在线开放课程平台及高职英语教学特点,探讨了在线开放课程平台在高职英语教学中的应用,旨在高效提升教学效果。     

论地方电大在线平台如何应对网络文化的挑战

网络文化的发展对地方电大在线平台有巨大的影响,从规范化、信息化、个性化到＂自由＂化。在线平台不仅要在平台页面和栏目上精心设计,内容丰富,及时更新,而且要搭建学员与教学人员及时互动的交流平台,同时大力强化网站管理,与相关学习之间门户联合,资源互补,以应对挑战。     

电大开放教育课程平台体系架构规则的研究

开放教育课程平台建设是以适应社会经济发展,满足学习者自我设计和终身学习需要为目的,进行建设的一项工程。由于它建设的体系是模块化、多层次、多通道的立体化课程平台,因此课程平台体系架构的规则是必须要进行研究的。文章论述了课程平台概念的认识;课程平台的基本框架的学科融合、培养方案的把握、与人才培养模式相适应等基本问题;体系结构的建立和复杂性的管理等。     

电大在线远程教学平台的研究

通过对中央电大三级远程教学平台的教学模式进行分析,指出了其存在的资源格式不规范、教学模式较单一、不便于教学与管理等缺点。通过对国外较流行的远程教学平台进行分析,以及WEB2．0技术的应用,并结合多年远程教学平台的开发设计经验,提出了“一站式”教学平台的设计思路。在“一站式”教学平台中,克服了原三级教学平台的缺点,改变“以教为主”的传统教学模式为教师指导下的“资源共建、知识共享”的教学模式,突出个性化学习、自主学习和协作学习,学生既是资源的使用者,也是资源的建设者和评价者,不仅有利于提高学生自主学习的积极性,而且有利于提高教学质量。     

基于在线开放课程平台的混合式教学评价研究——以“HTML5与CSS3开发技术”课程为例

基于在线开放课程平台的混合式教学模式已成为高职院校教学改革的热点问题。随着该教学模式应用的不断深入,构建与其相适应的课程评价体系十分必要。以省级精品在线开放课程“HTML5与CSS3开发技术”的教学实践为例,基于在线开放课程平台,按照“六同步”和“五面对面”的方式,构建线上线下一体化的混合式教学课程评价体系。     

电大在线平台上Android App的开发实践

随着网络通讯技术的提高和以手机为代表的移动设备的普及,如何缓解工、学矛盾,给学生提供真正有效的Anytime-Anywhrere的学习环境,是每个网络教育平台运行必须重点考虑.基于jQueryMobile＋ PhoneGap环境开发的Android App针对智能手机屏幕显示实施优化,采用Ajax技术实现了信息显示的实时更新,克服了电大在线桌面版的不足,主动将授课教师发布在该平台上的最新网络教学资源及时推送到学生们的手机上,操作简单、方便,信息发布及时,大大提高了学生使用电大在线平台的积极性,易于在各门课程中推广使用.     

在线课程教师专业发展研究

在线开放课程进入大学校园对高等教育来说既是机遇也是挑战,它既改变了学生的学习方式,也对老师的教学提出了新的要求。为了探讨教师如何更加专业化,更加有效地适应信息化教学模式,本文从教师参与教学的过程出发,在对比课前、课中、课后对老师要求的变化中发现,为了保证教学效果更好地适应社会对人才的新要求,教师需要在这一过程中重新进行角色定位,需要革新固有的教育观念,培养相适应的教学能力。     

在线课程与传统课程的优劣势分析

教育信息化已经成为教育教学改革的发展趋势,从社会到教育主管部门再到学校都在积极探索与推进信息技术与教育的深度融合,对于改革直接受益对象的学生,他们对于信息化的教育手段接受程度如何,对于这种新形态下的课程教学模式是否适应并且能接受呢,本文基于调查研究结果进行分析,提出相关建议与对策,以供参考。     

在线开放课程下的高职英语O2O模式教学设计实践研究

现代信息技术推动教学改革的作用愈加明显。论文以建构主义理论为指导,依托在线开放课程平台创设学习情境,通过剖析O2O模式教学设计的本质特征与分析当前高职英语教学中存在的问题,结合具体教学案例,构建基于学情分析、教学策略、教学过程、考核评价的O2O模式教学设计,以优化教学过程,提升学生语言应用能力。     

职业院校技能大赛引领下的课程资源平台的建设

分析了高职院校技能大赛考核的内容,阐述了技能大赛对教学改革的促进作用,在此基础上通过校企合作开发课程资源、搭建在线课程平台以及联合企业共建实训室促使教师重新组合教学内容、创新教学方法。     

传统文化融入高校栏目包装教学的课程思政研究

中国传统文化代表着民族的标识,也体现了最深层次的民族精神.这种精神可以赋予栏目包装作品更深层次的含义,有助于电视台、电视频道及节目树立自身的品牌形象.栏目包装课程是在新技术的基础上产生的,为了适应时代需求,也要不断改革与进步.本文从栏目包装课程的概念及作用入手,分析了高校传统文化教育的主要途径,对传统文化融入栏目包装课...     

北京电大广告专业应用型人才培养现状研究

本研究采用调查法,对北京广播电视大学广告专业部分在校生、毕业生以及部分任课教师、部分从事不同业务类型的广告公司的调查,发现了北京广播电视大学广告专业的人才培养模式和课程设置系统存在着重理论、轻实践,课程设置没能及时反映市场变化和企业需求状况,网络教学资源利用不足等问题,并针对这些问题提出了5点改进建议。本研究结果对于正确认识北京电大广告专业人才培养状况及效果、课程设置状况,以及进一步的课程设置的改革、教学方式的改革、网络教学资源的建设具有一定的借鉴意义。     

在线开放课程教学数据在人才培养中的应用研究

在线开放课程的建设与应用是实现人才培养目标的重要途径。文章阐释了在线开放课程教学数据的概念、构成和特征,剖析了教学数据对人才培养的影响因素及正反向结果,进一步从教学数据运行规律、价值挖掘、实际应用等三方面提出其在人才培养中的应用策略,最后提出课程数据未来建设的新思考及课题的研究方向。     

高职在线开放课程建设的问题与对策 ——以大学语文在线开放课程为例

高职在线开放课程建设在国务院"职教二十条"和教育部相关文件的倡导下已呈现出遍地开花的局面.由于当前在线开放课程建设缺乏足够的理论支撑和研究,所以,很多在线开放课程在实施的过程中难免呈现出讨论互动质量偏低、学生学习态度不够端正、学习自主性不强等问题.文章以襄阳职业技术学院国家级在线开放课程——大学语文在线开放课程共十期的...     

公共关系实务在线开放课程建设研究与实践

近年来,在线开放课程在国内外获得了快速发展,人们的学习方式发生了重大变革,也进一步促进了终身教育的实现.随着高校课程改革的不断推进,精品在线开放课程建设及质量成为当前高职院校教学发展的重点.具体而言,公共关系实务精品在线开放课程的建设可以从课程内容的选择、教学手段和方法的革新、课堂实训及建设高素质的教师队伍4方面进行实...     

基于国际合作背景下在线英语教育网络课程运行模式研究

随着慕课的发展,社会各界对远程在线网络教育的关注逐渐升温。本文从网络课程的国际合作背景出发,阐述了国际合作的在线英语教育网络课程开发的理念、课程内容及标准、教学资源、其运行平台开发等内容。同时针对国际合作的英语教育网络课程提出了几个需要注意的问题,使其能够长效、稳定运行,真正能够迎合国际化浪潮人才需求。     

《影视制作基础》在线网络课程的设计研究

互联网信息技术的发展使信息的传递方式发生了巨大的改变,信息在进行传输的过程中更加地快捷与方便。这就使大量资源可以迅速地通过互联网进行传播,并且可以有效地满足多方知识资源需求不平等之间的矛盾。信息技术在教育中的应用尤为明显,在线网络课程的设计可以十分有效地将《影视制作基础》的内容进行教学,帮助使用在线网络课程接受教育的人群可以更好地进行知识吸收。     

MOOC时代中国高校体育在线课程建设现状与发展对策

在调查国内在线课程代表网站的高校体育课程建设现状的基础上,分析了体育在线课程的数量与比例、专业设置、师资队伍、更新时间、课程页面响应时间、课程访问量与学习人数、在线助教配备、课程视频资源以及平台功能设计等问题,提出了统筹规划,资源共享,促进课程均衡有序发展,引导社会力量兴办体育慕课,支持线上与线下的混合学习模式,完善平台功能设计,提高服务品质的国内高校体育在线课程建设策略。