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1.
王岩 《宜宾师范高等专科学校学报》2001,3(2):40-42
项羽一直是人们评说不一的历史人物，我们应该给项羽以公正的评说。项羽推翻秦王朝的历史功绩不可抹杀，最后失败又为后人提供了一面镜子，值得人们深思。 相似文献
2.
教育部规划五年制高职教材《实用语文》第一册《垓下之围》一文,选自《史记.项羽本纪》。司马迁在该文中不以成败论英雄,抓住了霸王别姬、东城快战、乌江自刎三个生死攸关的场面,展现了一代枭雄项羽的鲜明个性和英雄品格。在讲授本文时,如何使学生对这位末路英雄有一个全面的认识,特别是对项羽的自刎如何去评说?是教师应重点解决的问题。而文章留给读者的最大疑问是项羽为何放弃逃生机会选择自杀?“胜败乃兵家常事”的道理,作为军事家,他应该不会不明白。本文我们将围绕这一问题作一探讨,以便再来重新认识一下项羽这位历史人物。项羽是一位… 相似文献
3.
作为拓展课,我们要求学生课外阅读《项羽本纪》及《高祖本纪》的相关内容,并将前人对项羽的评说介绍给同学作为思考问题的参考资料。 相似文献
4.
王增文 《商丘师范学院学报》2009,25(5):26-29
项羽作为一个失败了的历史人物,不但没有被人们所唾弃,反而成为人们心目中的盖世英雄,受到了人们普遍的惋惜、喜爱和颂扬.是什么力量使项羽能够突破中国人胜者王侯败者寇的思维定势呢?这完全是因为项羽人格的魅力.他的人格魅力主要表现在五个方面:拔山盖世的英雄气概;光明磊落的率直品格;重情重义的侠义精神;生死与共的凄美爱情;悲壮豪迈的刚烈性格. 相似文献
5.
张大可 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(1)
项羽是历史上一位悲剧英雄人物.项羽灭秦,建立了盖世奇功,楚汉相争,有一范增不能用;最后乌江自刎,英雄落幕.司马迁在<史记>中精心撰写了一篇伟大的传记<项羽本纪>,集中笔墨刻画项羽的英雄形象,而于叙事之中揭示他失败的原因,真实地再现了项羽这一历史人物和秦汉之际的历史事实,具有很高的历史价值和文学价值. 相似文献
6.
孙丹 《南昌教育学院学报》2014,(5):27-29
项羽,这一司马迁着力刻画的英雄,历来被人们认为是悲剧人物。人们为他悲,为他泣,是因为一代英雄终究不是帝王,可项羽不同于刘邦,他为自己编织的是一场"英雄梦",而历史却让他同时承担起"帝王梦"。可以说,项羽的复杂性格始终交织着两种梦想的矛盾冲突。 相似文献
7.
在中国历史上,“鸿门宴”可以说是刘邦、项羽争霸天下的转折点。正因为刘、项在“鸿门宴”上的种种不同表现,导致刘邦一步步由劣势转为优势,项羽则一步步由优势转为劣势,以至于公元前206—202年的楚汉战争中西楚霸王项羽挥泪别姬, 自刎乌江,酿成千古悲剧。人们对项羽的悲剧命运有一种深深的遗憾,但作为项羽的重要谋士范增的悲剧,人们却谈之较少,本文仅谈谈对范增悲剧的一管之见。 相似文献
8.
王锋 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(4)
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。这首《夏日绝句》是宋代女词人李清照怀着对项羽的崇敬心情留下的绝唱,它表达了千百年来人们对项羽英雄气概的肯定,这也正是《项羽本纪》所要阐扬的东西。在中国历史上,项羽是一个失败的英雄,用文学的语言叫悲剧英雄... 相似文献
9.
施莹 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(11):30-30
翻阅历史的沧桑,每每心有感慨,那个“力拔山兮气盖世”的西楚霸王为何如此轻易地被时代所遗弃。李清照感叹,“至今思项羽,不肯过江东”;杜牧评说,“江东子弟多才俊,卷土重来未可知”。重来亦或放弃,也只在刹那的抉择,让我们一同来看看这篇《放弃》。 相似文献
10.
项羽是位具有多重性格的历史人物,他的性格是由多种因素造成的.项羽一生事业的成败得失无不与其性格特点有密切联系. 相似文献
11.
项羽人物形象的人性观照 总被引：1，自引：0，他引：1
简述楚霸王项羽的形象被司马迁的《史记.项羽本纪》刻画得栩栩如生,其形象既有历史的真实,又具艺术的魅力。针对项羽其人的人性美善与缺失,试从人性观照角度加以剖析,期使项羽形象更加圆润丰满。 相似文献
12.
论项羽 总被引：1，自引：1，他引：0
张大可 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(1):1-7
项羽是历史上一位悲剧英雄人物。项羽灭秦,建立了盖世奇功,楚汉相争,有一范增不能用;最后乌江自刎,英雄落幕。司马迁在《史记》中精心撰写了一篇伟大的传记《项羽本纪》,集中笔墨刻画项羽的英雄形象,而于叙事之中揭示他失败的原因,真实地再现了项羽这一历史人物和秦汉之际的历史事实,具有很高的历史价值和文学价值。 相似文献
13.
项羽与刘邦在历史的烽火台上演绎了一场可歌可泣的楚汉战争,最终,刘邦战胜项羽夺得天下。这不是历史的偶然,而是项羽、刘邦不同性格特点造成的必然。 相似文献
14.
项羽这一历史人物,自古以来一直倍受人们争议,历代名家对其有褒有贬。李清照：“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”王安石：“百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？”毛泽东：“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。”司马迁本人对项羽的评价也是有誉有毁： 相似文献
15.
薛从军 《渭南师范学院学报》2014,(18):45-49
项羽是历史人物,也是艺术人物。项羽的悲剧既是历史必然的悲剧,也是性格悲剧。项羽忠于爱情、爱惜子弟、坦诚、直率、单纯、感恩、羞愧、自责等性格特点,既是他在尔虞我诈的战争中致命的弱点,也是他悲剧性格的原因。这些特点是项羽身上所传承的崇高道德,是文学作品传唱项羽经久不衰的美学原因。 相似文献
16.
卢国朝 《淮北职业技术学院学报》2006,5(5):63
项羽是秦汉之际十分重要的人物.毛泽东同志曾把项羽看作农民起义的领袖,这与司马迁将他看作反抗暴秦的英雄一样.司马迁的态度是一种尊重历史事实的态度.不过,由于时代的局限性,他还不可能对项羽的功过以及失败的原因给予全面的评价.
项羽的一生大致可分为两个时期:前期主要突出他歼灭秦军的主力;后期主要突出他因政治措施不当而失去群众的拥护,以致步步走向失败.今天,我们应该从司马迁的观点中得到启发,采取科学的态度,重论项羽,对项羽在历史发展中所起的作用及其功过给予正确的评价.…… 相似文献
17.
温继东 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):9
司马迁在《史记》中塑造的个性鲜明、形象丰满的人物千百年来活跃于人们的记忆里,在"秦灭汉兴"这一历史时期叱咤风云的英雄人物更是以项羽为代表。司马迁为什么要以创造性的史书体例把项羽列入"本纪"之中呢?就其著述《史记》宗旨上看无非在于以下三个方面:一是在创作的主观命意上要作到"布闻圣德、褒贬善恶,记功表贤、明训垂戒";二是在传记的文学特质上要体现"饱蘸情感、形象丰满,春秋笔法、娴于互见";三是在作品的客观实效上要达到"英雄成败、后人评说,千朝野史、事迹远播"。 相似文献
18.
孙传竹 《宿州教育学院学报》2011,14(1):163-165
项羽是宿迁的骄傲,是宿迁的文化符号,项羽精神在今天也有着特殊的价值。我们应该从民族文化符号视角,深入研究并深层次挖掘项羽精神,让项羽精神渗透人们的心灵与行动,构建项羽文化传播体系,发展项羽文化产业,提升宿迁地域知名度,从而提升宿迁的文化软实力。 相似文献
19.
肖景申 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
历时四年的楚汉战争,以项羽的垓下覆没、乌江自刎而落下帷幕.针对项羽这个"力拔山兮气盖世"的历史人物,不同的人有着不同的看法,正所谓"仁者见仁,智者见智". 相似文献