创设良好的课堂心理氛围

巴班斯基说：“教师善于在上课时创设良好的精神心理气氛．有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”     

有效活动离不开良好的心理氛围

怎样才能让课堂上的学生活动更加有效,这是本期专题关注的焦点。实践中,教师们各有招数,有心的教师从自己的实践中提炼出来的观点、方法是最鲜活、最有效的。这里的几篇短文,均是教师们在实践基础上的理性思考,它们针对"现象"中指出的"无效",比较生动地提供了"变无效为有效"的思想基础。     

学习新课程基本理念 上好体育与健康课

《体育与健康课程标准》提出了四条基本理念:一是坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;三是以学生发展为中心,重视学生主体地位;四是关注个体差异与不同需要,确保每个学生受益。这四条基本理念很适合我国体育教育的国情,更是当前     

怎样创设平等、民主、和谐的课堂氛围

课堂教学充满平等、民主、和谐的氛围时，学生精神饱满，情绪愉快，思维活跃，教师传授的知识像涓涓的溪水，流进学生心田，潜入他们的记忆，化为他们的能力和良好的学习品质。     

浅谈体育与健康课的准备活动

一堂完整的体育与健康课是由准备部分、基本部分和结束部分所构成的,三部分有机构成一个运动链。在这个链上,准备部分是基础,而准备部分的准备活动则是基础中的关键,它像战争中的战前准备一样,是不可缺少且至关重要的。一堂体育与健康课的成功与否,在很大程度上取决于准备活动的质量与效果。     

体育与健康课如何发展学生个性

1．准备活动是发展个性的好方法 无论是什么样的课堂结构和教学模式，都离不开准备过程。传统的沿袭了几十年的准备过程具有比较稳固的特点。这些特点，几十年来对我国体育教学的发展，尤其是在促进体育课教学的规范化等方面起到了十分积极的作用，而且还在许多方面对我们今天的教学仍具有指导意义。随着体育教学改革特别是课堂结构改革的不断深入，人们对中小学体育课，     

探析有效历史课堂情境的创设

<正>好的教学情境能够有效活跃课堂氛围,丰富课堂教学内容。把知识蕴涵于情境之中,可以有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性和主动性。因此,在初中历史课堂上,我们倡导要为学生创设有效的教学情境,有效提升历史课堂教学活动的整体质量。一、利用历史故事创设教学情境漫漫的历史长河中蕴涵着各种新奇有趣的历史故事,在历史课堂上,教师就可以以这些历史故事为切入点,通过讲故事来创设教学情境,让学生在听故事的过     

创设和谐氛围,促进学生个性发展

数学来源于生活，离开了生活，数学就成了无源之水、无本之木。因此在数学教学中，教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们营造良好的可持续发展的课堂和谐氛围。以促进其个性的全面发展。     

创设愉悦氛围 激发学习兴趣

《全日制义务教育数学课程标准》明确提出:"有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。"只注重学生的智力发展,不考虑超负荷的数学训练可能给学生的数学学习经历留下太多的阴影,从而造就许多"失败者"的心态,不利于学生的健康发展,不利于学生今后的人生。健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互     

如何在课堂教学中，创设平等和谐的学习氛围

课堂的学习氛围影响着学生的学习情绪。心理学研究表明，良好的情绪能使学生精神振奋，畅所欲言，激发思维，使创造的火花就不断闪现。正如古人云：“乐思方有思泉涌”。而不良的情绪则会影响学生的智力活动。教学活动的实践证明：学生只有在平等；和谐的学习氛围中，思维才会始终处于积极活跃的状态，才会积极参与课堂学习活动，只有民主、平等、和谐的师生关系，才会给学生平等自由的感觉，使学生敢说、敢想、     

创设和谐的课堂氛围 培养学生的创新思维

怎样在有限的课堂教学活动中调动学生学习积极性;发散学生思维能力;是每位教育工作者紧跟社会环境一直探讨的话题.本文结合小学数学教学课堂现状,提出营造良好课堂氛围的条件,培养学生创新思维的方法.     

营造氛围 创设情境

在小学数学教学中,通过情境的创设,引导学生在情境中探究新知,往往可以起到接近生活现实,激发学习兴趣,指引探究活动的作用。但是我们也看到,不少教师的情境创设表面上热热闹闹,实质效果并不尽如人意。     

论学生体育与健康课学习能力的培养

从体育与健康的课程本身来说,要彻底解决教学时数的有限性、体育项目种类的广泛性与发展性、学生个体兴趣爱好的差异性与层次性三者之间的矛盾,就只有在培养他们的学习能力方面下工夫。一、激发学习兴趣,营造课堂氛围首先,优化教学设计,强化学生已有兴趣,逐步拓宽兴趣范围。由于学生喜欢体育但不喜欢体育课     

营造和谐课堂氛围提高体育学习兴趣

随着教育改革的深入发展,体育课教学的形式与方法也在不断改革与完善。和谐、健康、生动活泼的体育课堂气氛,可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,增强其学习兴趣。放手学生自主学习,激发学习兴趣。传统的体育教学模式将教学准备活动的重点放在了学生活动关节、韧带、肌肉等方面,内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,不利于激发学生兴趣。开放式的体育教学将准备活动的主动权交给学生,     

如何创设课堂教学情境

如何在教学中发挥学生能动作用,培养学生创造性思维能力,增强学生的实践能力与应变能力是当前教师面临的迫切任务。近年来,教学情境的创设被广泛地用于课堂教学,并成为评价教学效果的一种手段。刨设课堂情境是指在课堂教学中．教师有意识地设计一些让学生觉得迫切需要解决的问题．以引起学生认知冲突．使学生产生一种急于去探究解决的愉悦的课堂教学氛围。创设好课堂情境,是增强课堂教学效果的重要一环,也是培养学生创新能力的有效途径。     

体育与健康课促进学生『主体参与』的策略探讨

新一轮基础课程改革突出学生在学习过程的主体地位，强调主体性的发挥。主体教育思想的理论认为，学生是教育教学活动的主体，教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程是通过学生的参与而实现的。因此，“主体参与”实际上是学生在教师指导下发挥主体性作用，积极参与教育教学活动，实现主体建构与发展的过程。     

精心创设情境激活课堂氛围

创设情境是“意义建构”的必要前提,能够为学生的自主学习营造良好的氛围。教师通过精心设计。利用现代教育技术。通过播放录像或展示课件等方式创设与主题相关的、尽可能多种多样的情境,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中去生发。     

创设情境交融的课堂氛围,培养中学生英语学习兴趣

兴趣是学生主动学习的内在精神动力,培养学生浓厚的学习兴趣是提高教学效果、实施素质教育的重要保证。中学英语教师应遵循"以学生发展为本"的教学理念,结合青少年心理发展规律和英语学科内容特点谋划恰当的课堂教学策略。以期创设情境交融的课堂氛围,在英语学习兴趣的培养中推动学生由"被动学习"向"主动学习"的跨越。     

关注后进生 创设和谐的学习氛围

一、关注后进生的必要性(一)教育应以人为本爱因斯坦明确指出:"学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是一个专家。照我的见解。在某种意义上,即使对技术学校来说,这也是正确的。"教育的目标是使学生成为和谐发展的人,而不仅仅是智力因素的开发和提高。人具有多方面的需求。每个人都有自己的思想,自己的爱好,自己的思维习惯,自己的人生体验;每个人除了知识,还有对人与人之间情感交流的强烈需求。作为教师,我们的目光应更长远,我们必须关注智育之外的其他因素,使我们的     

小学《体育与健康》课堂教学质量提升的策略探究

随着浙江省诸暨市小学《体育与健康》"领雁工程"反哺行动的全面展开,我们欣喜地看到了广大小学体育教师遵照课程标准,努力构建新的教学观、学生观和质量观,充分利用学校各种教学资源,不断创设多元教学情境,优化设计教学流程,促进了小学阶段课堂教学质量的提升和教育的均衡优质发展。但是,在"反哺行动"中,我们也发现了存在的一些问题:有的体育教师无法将课程标准的相关理论有效运用于课堂教育教学实践,不能把先进的教育教学理念转化为