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哈尔科夫州科罗马克区维索科坡尔学校教师Д·科瓦尔致函本刊(指苏联"历史教学"杂志,下同.——译者)编辑部说,历史教师回答问题:为什么一定要学习历史?比起数学、物理、化学、外语教师回答同类的问题,要困难一些,因为后几门功课的实用性质很明显.由此,科瓦尔同志请求本刊阐明学校中学习历史的意义,并引证马克思列宁主义经典作家和其它杰出思想家对作为一门科学的历史的意义所发表的意见. 相似文献
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一个冬天的早晨，在我们最好的一所大学校园里，我们的常春藤同学会在热闹的气氛中进行着，外面下着雪。我同25名全是历史专业的毕业班学生坐在一起，他们都是很有名气的学生，尖子生里的尖子生。 相似文献
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韩愈的《师说》将教师的职责界定为“传道、授业、解惑”．至今仍颠扑不破。反观我们的中学历史教学：今日的传道，无外乎进行爱国主义教育；今日的授业，更多的是照本宣科：而今日的解惑，不过是解答书本知识上一般的疑难问题。这种理解和现状实在有点失之偏颇。 相似文献
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如夫 《初中生世界(初三物理版)》2004,(25)
日常生活中,我们有时需要用一个有理数来表示一条直线上某个点的位置.例如,我们学校在“南京市中华路369号”,“中华路”可以理解为一条直线,有了这条直线,就可以把我们学校从南京市整个城市约束到这条直线上,再加上“369号”,就可以在这条直线上确定我们学校的位置了.可见,只要有了一个有理数,我们就可以在一条特定的直线上找到一个固定的点.这里为什么要加上“特定的”这三个字呢?第一,直线上总得有个起点.例如中华路369号,是从几号开始的?从1号开始,如果没有这1号,哪来这369号?1号就是起点.当然,教材里所讲的起点(原点)是0这一点,而不是1… 相似文献
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荀步章 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):89-89
教学三年级（下册）的《面积单位》,学生面临的一个很现实的问题是“为什么要学习面积单位”。我在教学时对这个问题进行了思考,取得了不错的教学效果。 相似文献
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音韵学又叫声韵学，它是文字学（包括形体、音韵、训治三个部门）中的一个部门。音韵学是研究汉字的字音（包括声、韵、调）和各个历史时期的语音系统及其演变规律的一门科学．所以，音韵学也叫字音学。为什么要学习音韵学的有关知识呢？或者说学习音韵知识有什么用处呢？这个问题有的专家已作过一些论述，我这里从七个方面来谈谈这一问题：1、认识声符。汉字中形声字占了很大比例，据统计《说文解字》中的形声字就占了百分之八十二以上。形声字是由义符和声符（即形旁和声夸）两部分构成的合体字。由于古今语音发生了很大的变化，因而声符… 相似文献
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“怎么才能把学习搞好?”这是很多中学生经常爱提的问题。这怎么回答呢?有一次,我在一个学生的读书笔记上看到几句很受启发的话:“志不定,天下无可成之事。”“顽强的毅力,可以征服世界上任何一座高峰。”“科学的未来属于勤奋而又谦虚的一代。”还有“学贵有方”,“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半”等等。我看,这些至理名言正好回答了同学 相似文献
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