把握教材编写意图 适时“因材”和谐施教——浅谈待定系数法在教学中的应用

自2002年起,我们开始使用高中数学新课标人教版B版数学教材,这套教材体现了很多新理念、新特色.注重通性通法是这套教材的重要特点之一,本文拟在这方面,谈谈我们的认识.<数学课程标准>中明确指出:"学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求,也是评价学生学习的基本内容.评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握,避免片面强调机械记忆.模仿以及复杂技巧".所以,对数学基本技能的评价,应关注学生能否在理解方法的基础上,针对问题特点进行合理选择,进而熟练运用.下面,结合待定系数法,谈一下我们在试教中的体会.     

恩平市第一中学

教材是教学的重要凭借,重要工具,教和学都如此。由广东海燕电子音像出版社出版的中等职业学校教学用书《数学（必修）》教材关注学生的学习天性、兴趣和经验,让学生在不知不觉中感受数学、学习数学、熟悉数学。使用这套教材后,我校连续3年高职考获东莞市第一名。我感悟到,正是这套新教材使我们的数学教学走出困顿,翩翩起舞;新教材让困惑的学生看到了希望,数学水平大幅度提高。     

乘新课标东风 调动学习积极性

今年,我们学校选用了新课标教材,在教育教学中,我深深体会到这套教材是非常适合我们职中的学生,因为在新课标理念的指导下,能充分调动学生学习数学的积极性。一、鼓励学生首先,我们职业中学的学生个别     

加拿大（西部）高中数学教材介绍与评述

一、教材编排特点 加拿大(西部)的高中数学(Mathematics)教材共三册,供加拿大西部10、11、12年级的学生使用,出版于1998年.这套教材是针对数学程度较高的学生.教材共有27章,每册9章,每章都有几个固定的版块.该教材编写的宗旨是关于数学思想、现实中的数学和用技术去提     

要引导学生自己学习——小学数学教改实验的一点体会

从一九八○年秋季开始,我们使用中央教育科学研究所编的小学数学实验课本。这套教材富有启发性和趣味性,有利于激发学生的求知欲。经过一年的教学实践,我们体会到,要用好这套教材,必须改革旧的教学方法,彻底改变过去那种只顾教师满堂灌,     

浅谈如何上好数学课

目前义务教育阶段使用的数学教材,从教育理念、编排体系等方面都有较大的突破。很受学生欢迎．我们说教师要用教材教,教师用得好．就有利于切实推进素质教育。提高学生创新能力．我认为在使用这套教材进行数学教学时要把握以下四个方面．     

鲜活生活中的数学——读第四版五年级上学期教材有感

北师版教材是新课程标准的实验教材,今天已走过十几个年头。中间也有过几次调整,我们现在使用的教材是第四版的教材。这套教材淋漓尽致地展现出生活是数学的源泉,数学为生活服务的理念。它真正让学生感受到数学就在身边,真正体会到生活离不开数学、生活与数学密不可分的事实;强调学生的主体地位,要求创设宽松和谐的课堂学习环境,教师和学生平等对话,倡导多样化的学习方式,注意培养学生的创新意识和实践能力,关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分,有很多的优点。     

《实验数学》的主要特点

为使教学内容更好地与启发式教学论思想相适应,我们从开始实验起,就着手了《实验数学》课本的编写工作.通过7年的努力,《实验数学》的1-12册现已经问世.使用这套教材教学的班级,学生学得生动活泼,教师教得得心应手,家长也辅导得轻松愉快.     

谈对人教版新教材的使用心得

在参加课改教学的三四年中,我觉得人教版这套教材,不论是对于教师还是学生,应该都是深受欢迎的. 首先,一幅幅学生熟悉的情境图,不仅调动了学生的学习积极性,而且更让学生有身临其境的感觉.与此同时,还体现了数学来源于生活,让学生感受到学习的是有用的数学.     

抓教改实验 做好启蒙工作

本期小学数学教学专栏奉献给读者的,是采用课程教材研宄所编写的《小学数学实验课本》进行实验的体会和经验文章。这套实验教材,为了适应九年制义务教育的需要,在评价现行小学数学教材的基础上,研究和吸取了国内外小学数学教材改革的经验,进一步调整了教学内容,建立了更加合理的教材结构,并对培养学生能力,注意因材施教,引发学生学习兴趣,提高教学效率等方面,都作了一些有益的探索。我们欢迎广大教师积极加入到教改行列中来,在教改实践中进一步总结经验,开拓前进。     

浅谈初中数学新教材的特点及其对教学的要求

2003年秋季我市开始使用北京师范大学主编的初中数学教材。经过一段时间的教学实践，本人认为这套教材深入浅出、图并茂、内容丰富、布局合理，不仅有利于培养学生的独立思考能力和打下扎实的数学基础，也有利于教师灵活地采用各种教学方法开展教学。能否用好这套教材，对于教师来说是一次挑战。     

深入钻研准确把握灵活运用提升效率——对如何用好人教版小学数学实验教材的几点认识

人教版小学数学实验教材在拉萨市部分小学已试用近三年了。该套实验教材以“促进学生全面、持续、和谐的发展”为出发点,充分遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,兼具知识性、趣味性、参与性和探究性。而如何用好这套实验教材,使我们的数学教育真正面向全体学生？这是关系到“人人学有价。值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这一学科目标能否实现的关键,也是我们广大数学教师应思考和解决的首要问题。在这一问题上笔者认为应从以下两方面着手：     

用科学的思维方式培养高素质的劳动者——高教版国家规划教材中职《数学》（基础版）简介

２１世纪已处于信息时代，时代的发展对数学教育提出了哪些新的要求？为了把学生培养成为基础扎实、具有科学的思维方式、有创新精神和应用意识的高素质人才，为祖国的繁荣富强作出贡献，数学教育应当进行哪些改革？探索这些问题的答案，就是我们编写这套数学教材的指导思想，从而形成了这套教材的如下一些特色：一、把培养数学的思维方式作为教学目标之一，按照数学的思维方式编写数学教材。什么是数学的思维方式？观察客观世界的现象，抓住其主要特征，抽象出概念或者建立模型；进行探索，通过直觉判断或者归纳推理、类比推理作出猜测；然…     

九年义务教育六年制小学数学第十二册教材介绍

由人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育六年制小学数学教材第十二册,主要包括教科书和教师教学用书(学生用的学具卡片附在教科书后面),供六年制小学六年级第二学期使用.教材的主要内容有:百分数(二),比例,圆柱、圆锥和球,简单的统计(二),整理和复习等五个单元.这册教材是这套六年制义务教育教材的最后一册.教学结束时,学生应     

书山有路"趣"为径学海无涯"乐"作舟——也谈新课程改革中小学数学兴趣教学

我们使用的小学数学教材是青岛版的新课标实验教材,这套教材的最大特点是图文并茂、生动有趣,适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用,师生都非常喜欢这种教材,但是由于小学生年龄小、自制力差,不可避免地有部分学生在课堂上做一些与学习无关的事。如何才能使学生集中注意力、启动思维,达到学习的最佳状态,主动参     

平几证题教学新路——基本图形分析法

长期以来,平面几何教学是初中数学教学的难点,尤其是入门教学更为棘手,以至严重影响后期学生对数学的兴趣和学习。针对这种情况,我们从1984年下学期开始使用了上海市徐方瞿老师编著的《平面几何》试验教材进行试验教学。这套教材以培养学生正确的科学的思想方法,发展学生的智力,训练学生的思维为目标,以基本图形分析法为主要分析法,以充分显现思维过程为手段改革平几教学。试验教学两     

小组合作学习在初中新课程数学教学中的实施与思考

小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式.在教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》就明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.厦门市(国家基础教育改革首批试验区之一)初中数学选用了华师大版教材.这套教材确实给老师耳目一新的感觉,为学生留有足够的自主探索和合作交流的空间,有利于改变学生的学习方式.我们在数学教学中应该如何认识并有效地实施这种新型的学习方式呢?1小组合作学习的内涵小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互…     

一本畅销不衰的品牌书--《高等数学》

主持人 :由同济大学数学教研室编写、高等教育出版社出版的《高等数学》为很多人所熟悉。今天我们请到了这套书的作者之一 ,同济大学的邱伯驺教授 ,来为我们介绍这本畅销不衰的品牌教材。邱教授 ,听说您从事高等学校的数学教学至今已经有40年了。这套《高等数学》教材从第一版到第五版 ,也有25年的历史了 ,您一直是主要编者 ,而且是全部参加的唯一的一位作者。可以说您是看着这套教材一步步完善、成熟起来的 ,能不能回忆一下当时编写这套书时的情况。邱伯驺 :20世纪50、60年代我们主要编译、使用苏联教材。“十年动乱”以后 ,到1978年 ,为了…     

教师乐教学生易学——试教小学实验课本数学的实验报告

从1986年秋季开始到1991年秋季结束,我省9所小学参加了试教课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的五年制小学实验课本《数学》的第一轮教学实验。校长、教师、学生和家长的评价是:这套教材,教师乐教,学生易学。实验情况如下:     

把好课堂教学第一关——例说问题情境的创设

新课标实施以来,苏教版高中数学教材中每章每节都设置了问题情境,这旨在吸引学生的学习兴趣,让学生了解数学的重要性,广泛性和趣味性.几年来,作为一直在使用这套教材的一线教师,我也体会