如何和老外“过招”

和老外“过招（交往）”必须有招，这里教你六招： 第一招：妥善安排会面的约定。For example，you can say,“I＇d like to make an appointment with Mr．Lee．” 第二招：向过招对手表示善意与欢迎。你可以向他说：“I＇ll arrange everything．” 第三招：交往进行中应避免干扰（No interruptions during the meeting）     

由“奥特莱斯”看英语名词的音译

<正>"奥特莱斯"是英语"Outlets"的中文音译,在当今的零售商业中,系指由销售名牌过季、下架、断码商品的商店组成的购物中心。时下,奥特莱斯已成为国际品牌折扣店的代名词。英语中的outlet意为"出口、出路、排出口"。该词何时与"购物中心"发生联系,这就要追溯到十九世纪下半叶。在当时美国东海岸的一些纺织厂中,经营者常将库存的部分商品销售给工厂的雇员和附近的居民。这种Factory Outlet(工厂直销店)     

有名片的鞋匠

小时候，每每有老师或同学问起父亲的职业，我总是闪烁其词，羞于出口。回到家就忍不住（抱报）怨父亲：“你做什么不好，干吗偏偏要去当修鞋匠？”父亲并不（脑恼）怒，总是故作轻松地说：“修鞋也是一种工作，没什么不好啊。”     

七年级（上）Units9-10典句破译

1．Doyouwanttogotoamovie？你想去看电影吗？ （1）11~句是want一般现在时的一般疑问句。句中do是助动词,帮助构成疑问句。其肯定回答：“Yes,Id0．”;否定回答：“No,Idon’t．”。读一般疑问句时句尾用升调。 拓展： want常见的句式结构有：     

经典NMET情景交际试题回眸

下面对经典NMET情景交际试题作一简析，供大家参考。（下加横线的选项为答案。）１．（MET１９９０）—Doyoumindmytakingthisseat？—．A．Yes，sitdownpleaseB．No，ofcoursenotC．Yes，takepleaseD．No，youcanttakeit析：mind意为“反对，介意”。在本题的语境中，yes表示“我反对”，no表示“我不反对”。yes或no需要与其后句子的含义协调，故B为正确选项。意为：“不，当然不反对。”为了译成地道的汉语，常将原句“Doyoumindmytakingthisseat？”译为“我可以坐在这里吗？”，故而导致学生错选A、C或D。２．（MET１９９２…     

语出惊人

最早感慨吴吴的逻辑力是在那个4月的晚上．我抱着1岁多的他去蛋糕店买蛋糕。那天吴吴显得异常地乖,我抱着他走出了几十米,他一直搂着我的脖子。那天风很大．我担心夜风会吹到他,便问：“宝贝．你冷吗？”他显得很成熟地看看我．说了一句令我颇为吃惊的话：“我戴帽子了。”我原本期待的是一个直接的对答：“Yes!”or“No!”（是．或不）。但得到的却是Because（原因）。不是吗？他用最简洁的方式回答了我．他不冷,因为他带帽子了。     

幽默六则

汤姆的借口老师：汤姆，你为什么每天上学迟到？ 汤姆：我每次路过拐角，都看见有个路标，上面写着：“学校＿＿＿慢行”     

Can先生设“三关”

先看看Can先生设的“三关”： 【第一关】填空关（用can,may或need的适当形式填空） 1.—___ you answer this question in English？— No, I __.     

设疑激趣 主动学习——人教版Book 3 Lesson 28教学实录

Step I. Warming up Answer quickly： please answer with＂yes＂ or no . T： Are you a girl/boy？ S1：Yes. Are you a teacher？ S2：No. Are you in Class 5？ S3：Yes. Is it a window？ S4：Yes. Is everyone here？ S5：No. Is she your classmate？ S6：Yes. Are you in Row 2？ S7：No. Is your father at home？ S8：No. （设计意图：教师让学生用“Yes”或“No”来回答，既培养学生快速思维的能力，调动学习积极性，又达到复习巩固的目的，使学生注意力快速集中，迅速进入学习状态。）     

《Dinner》第三课时备课案例

一、教学目标设计（1）认知目标：学生能听、说、读单词“rice,tomato,chicken”,其中rice和chicken是课本内的知识,tomato是拓展知识;能根据“Doyou1ike．．．？”问句,用“No,Idon’t1ike…”回答自己不喜欢的食物。（2）能力目标：能够正确、适当地用“Yes,I1ike…／No,Idon’t1ike…”表达自己喜欢与不喜欢的食物。     

在做中回顾 在解后反思

题（2009陕西卷理22）已知数列{xn}满足x1=1/2,xn＋1=1/1＋xn,n∈N^＊. （Ⅰ）猜想数列{x2n}的单调性,并证明你的结论;（Ⅱ）证明：｜xn＋1-xn｜≤1/6（2/5）^n-1. 试题评价 这是一道考查推理能力的数列、不等式综合题．问题及条件呈现了清晰的“场景”,一个“猜”字将考生引入“问题情境”,为考生顺利寻找解题思路设置路标．入手容易,令人感到亲切,自然!命题者良苦用心表明考查能力立意的决心．     

西方礼仪中的客套用语

随着高考英语考试的改革和国际交流的日益频繁，了解一些西方国家的礼仪文化显得越来越重要起来。下面介绍一下西方人常用的客套用语。1.不管谁帮助了你，不管事情大小，你都应该说“Thank you”。2.当别人感谢你为他做了什么事时，你可以说：“I蒺m very glad if I was of any help.”(我很高兴对你有所帮助。）或简单地说“You are welcome ”（不用谢）或“Don蒺t mention it”（不客气）。3.当别人感谢你所送礼物时，你可以说：“I蒺m glad you like it.”(很高兴你喜欢它。）或说：“I蒺m so glad if it gives you pleasure.”(我很…     

也谈教师的“应语”与“忌语”

随着新课程理念的不面深入，许多地区的教育主管部门或学校为了促进师生关系和谐发展，纷纷收集、整理出了数条教师“应语”（应该说的话）或“忌语”（不应该说的话），如：“你真是个聪明的孩子!”“老师也有说得不对的地方，请你原谅!”“我看你挺有潜力，只要努力一定能学会!”……“碰上你这种学生算我倒霉!”     

初中英语第二册交际用语要点辅导(Units21—23)

Unit２１１．Pardonme．（请原谅。）当你做错事向别人道歉时，可使用此语，意为“对不起”或“请原谅”。pardon在这里用作动词，表示“原谅，宽恕”的意思。例如：Pardonmebutthatismycoat．（对不起，那是我的外套。）pardon还可以用于“pardonmefor（not）doingsth”结构中。例如：Pleasepardonmefornotarrivingearlier．（请原谅我没有早点来。）Pardonmeforinterruptingyou．（请原谅我打扰了你。）pardon也可以用作名词，在口语中常用于“Ibegyourpardon”句式中。例如：Ibegyourpardon，hewasnothere．（对不起，他不在这里。）…     

运用“路标” 彰显逻辑 体现思辨——高考议论文写作高分策略

高考阅卷中评阅1份作文一般不超过1分钟,阅卷者常用“蛙跳”方式,将眼光落在主体段的每一段首句,迅速爬梳、思考上下文的逻辑关系。考生要让老师“抓”到逻辑,并认同文章层次、思路、阐述。为此,考生要紧扣中心论点,通过在主体段段首或关键处彰显层次思路的“路标”词（或句式）有顺序、有步骤地指示文脉,一步步推进说理,揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。充分运用思辨说理的句式作为行文“路标”,有助于彰显作文思路的严谨性与说理的思辨性。     

花人擅胜诗

现实中我们常看到或遇到这样一个问题．即女友（或妻子）问男友（或丈夫）：“如果我和你的母亲同时掉到水里．你在只能救一人的情况下,你先救谁？”这使我想起了一个几千年的问题,古代女亍一也经常问男子：“我比花谁美？”一古一今颇有异曲同奏之雅．古人把这一问写入诗中．便是花人擅胜诗。     

友与仇（上）──李永田答问（之五）

友与仇（上）──李永田答问（之五）问：你最珍视的人际关系是什么？答：同志关系。问：时下有些人不愿用“同志”这个称呼了。或称“先生”、“小姐”，或称“师傅”、“哥儿们”，这是不是一种“新潮”？答：我觉得没有哪一种称呼能够比“同志”更反映出我们社会人与人...     

口语俱乐部

1．the salt of the earth：优秀的人;社会精华salt（盐）是人类生活中不可缺少之物,它能使食物增添味道,古代尤为珍贵,所以salt of the earth（世上的盐）在英语口语中常被来喻指“优秀的人”“社会精华”。例：A：Did you talk with Harold at the party last time？B：No．Ihaven’t known him before．A：What a pity!Buthe’s the salt of the earth today．A：上次在聚会上你和哈罗德交谈了吗？B：没有。我以前不认识他。A：真可惜!他可是当今社会的精英。     

相信谁

爸爸：“五毛,你到底有没有洗澡（xi zao）？”五毛：“当然有。”爸爸：“那为什么毛巾是干的？”五毛：“你是相信自己的亲生儿子,还是相信一条跟你没有任何关系（guan xi）的毛巾？”     

想学生所“想＂才能教学生所“需”——“用字母表示数”的教学活动设计与意图说明

一、激发需求,引出“字母”师：（拿一张白纸）这是什么？看到这张纸．你会想到哪个数字？（1）（对折）看到这半张纸,你又会想到哪个数字？（1／2）（0．5）师：对,半张纸,用整数不能表示了,这时我们就想到了分数（或小数）。