浅谈幼儿散步活动的教育潜能

在《辞海》里,对散步一词的解释是随便走走。而幼儿园内的散步则包含在幼儿的一日活动当中,成为一日活动的环节。我认为散步可以分为两大类,一类是教学式的散步,如：春天来了,我们会带领幼儿附近的小区寻找春天,观察春天的变化;秋天时再到小区捡落叶。另一类是休闲式的散步,即我们所说的餐后散步．幼儿在教师的带领下在幼儿园内边走边观察。《纲要》中也指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们要充分利用好散步活动,挖掘该环节的教育潜能,开阔幼儿的视野,增长幼儿见识。培养幼儿与外界的交往能力。     

自“游”散步 乐成一派——小班幼儿餐后自主散步的实践研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出":幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。"我们希望一日活动中每个环节都做到自主、自由,饭后散步活动亦如此。综合目前幼儿园散步活动开展的现状,制定了"二定一分享"的散步模式:使幼儿自由选择自己喜欢的区域散步,通过散步展开一系列有意义的活动,使幼儿开阔视野,增长见识,更培养幼儿的社会交往能力。     

如此“散步”

散步是幼儿园一种轻松愉快的活动形式。经常散步会使幼儿有更多的机会接触社会和自然,扩大视野,愉悦身心,有助于幼儿全面和谐的发展。可是在现实生活中,有的教师却把它作为一种体罚幼儿的手     

利用园内协同教育资源组织幼儿散步活动

园内协同教育资源,是指在空间分布上,存在于幼儿园园内的各种教育资源。散步是一种休息方式,也是幼儿餐后,教师首选的活动。幼儿园的环境创设蕴含着丰富的教育资源,充分挖掘园内的协同教育资源组织幼儿散步,既能让幼儿得到休息,又能促进幼儿身心的发展。但是,笔者发现有些教师组织幼儿散步时存在着诸多问题。     

让散步活动更加丰富多彩

散步活动是幼儿生活中的一个小环节,也是必不可少的环节.如果利用各种形式组织好散步活动,挖掘该环节的教育潜能,不仅可以使幼儿有更多的机会接触社会和自然,而且还可以开阔幼儿的视野,增长幼儿见识,还能培养幼儿与外界的交往能力.     

优化幼儿“散步” 促进幼儿健康成长

近年来,人们对幼儿教育的重视度日益增加。让幼儿健康地成长、快乐地学习,成为家长和老师最关心的问题。在幼儿成长过程中,健康是最重要的,幼儿的日常学习和各种游戏甚至一日生活都离不开健康的身体。所以,在幼儿教育中,应该把健康教育贯穿于幼儿一日生活的每个环节。散步是幼儿一日活动的必要环节,优化幼儿散步,可以促进幼儿的健康发展。     

午餐后的散步

每天午餐之后,我们总要组织小朋友去散步。散步的时间虽不长,但只要认真组织,可以收到很好的效果。 1.巩固一个跟着一个走的技能。对小班幼儿而言,一个跟着一个走是最基本也是最重要的技能,需要不断地强化和巩固。午餐后散步时,我们就要求幼儿一个跟着一个走(节奏自然),这样能使幼儿     

日常生活对幼儿社会性的发展

<正>幼儿的日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都进行的日常活动。它的内容很广泛,包括进餐、睡眠、盥洗、来园、离园、散步、课间活动、自由活动等日常活动,这就决定它有广泛的教育作用。幼儿从出生之日起,就在他们身心发展的可能条件下,为了满足自身饮食、睡眠、排泄等生理需要和情感交往等心理需要积极地探索着周围环境的奥秘,并力求表达出自己的主观愿望。在丰富多彩、轻松愉快的日常生活中,幼儿自由自在、毫无拘束地生活。在这种情况     

中、大班艺术综合活动 美丽的云朵

一、活动目标 1.培养对诗歌的兴趣,欣赏、感受诗歌的美,并学习用语言、绘画、舞蹈等形式进行表达。 2.引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。 二、活动准备 1.带幼儿户外散步,引导幼儿观察天上的云朵,丰富一些词     

美丽的云朵——中、大班艺术综合活动

一、活动目标 1.培养对诗歌的兴趣,欣赏、感受诗歌的美,并学习用语言、绘画、舞蹈等形式进行表达。 2.引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。二、活动准备 1.带幼儿户外散步,引导幼儿观察天上的云朵,丰富一些词     

充分利用废旧材料丰富户外活动

《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。正常的幼儿户外活动时间一天在1-2小时,其中包括早操（课间操）、户外游戏、户外散步、体育活动等等。我园非常注重幼儿的户外活动时间,经过几年的实践探索,我园克服了室内活动空间小的问题,充分利用户外丰富的教育资源开展教育活动,取得了不错的成绩。     

你好鸭！

<正>一、主题活动背景幼儿园里有一片茂盛的小树林,天气暖和的时候,幼儿经常去小树林里散步,寻找宝贝。一天,幼儿们又去小树林里散步,草地里一枚蛋被一位眼尖的幼儿发现了。“快看！这里有一个鸡蛋！”幼儿们立刻围拢过来。“这是什么蛋呢？”“这个蛋有点大,像是鸭蛋。”“这个鸭蛋里面有鸭宝宝吗？”“现在肯定还没有,长大一点才有。”     

草叶的妙用

一天,我带幼儿去散步,看见公路边、田埂上长着许多叶子形状各异的杂草,就发动幼儿把小草的叶子采回幼儿园存放好。到了美术活动的时候,我给幼儿准备好桨糊、白纸等,并把草叶取出来,让幼儿动脑筋用小草叶粘贴各种各样的东西。幼儿的     

幼儿园项目活动的实践与探索——以项目活动“桥”为例

<正>项目活动是针对某一主题进行持续性探究的学习活动。本文以项目活动“桥”为例,追随幼儿的兴趣,在实践中探索幼儿园项目活动开展的策略,感受项目活动的魅力。一、问题驱动,厘清“桥”的概念驱动性问题是项目活动设计与开展必不可少的因素,也是点燃幼儿进行探索性学习的动力。以“桥”为主题的项目活动源于散步环节中幼儿对“桥是什么样的”这一问题的关注与讨论。教师及时抓住幼儿的关注点,将“桥是什么样的”作为切入点,支持幼儿展开讨论,并在动手操作中开启项目活动之旅。     

幼儿园生活活动中的绘本运用

<正>生活活动是儿童在园的基础性活动,生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动,包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。生活活动的质量是儿童在园生活质量得到保障的根本依据。科学有序地安排和指导幼儿园生活活动,有利于幼儿养成良好的生活习惯,培养幼儿独立、自信的个性品质,对幼儿身心健康发展起着重要作用。因此,合理、科学地组织幼儿园生活活动必     

我园音乐教育的创新途径

幼儿园音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,音乐教育活动能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是审美教育的一种重要手段。审美教育是素质教育的重要组成部分,基于此,我园对创新音乐教育进行了积极的探索。一、运用音乐管理幼儿在园的一日活动。我们科学地选择了一些富有审美趣味的乐曲,在幼儿入园、游戏、午餐、散步、午睡、起床、离园等一日活动的各个环节中播放,使园内的每一个角落都充满音乐,让幼儿一入园便感受到悦人耳目的音乐气息,从而以愉悦、饱满的情绪迎接美好的一天。幼儿受到优美动听的音乐作品的感染,养…     

大班游戏活动：光影步道

<正>一、活动背景1.活动由来。霞浦山河步道坐落在县城的护城河边上，步道平坦，幼儿经常会谈及家长带自己在山河路步道上散步。渐渐地，幼儿开始在建构区搭建步道。2．幼儿的前期经验。节假日，家长都会带着孩子前往当地的多处步道游玩。幼儿对当地的多条步道都很熟悉，他们对搭建步道非常感兴趣。     

日常生活中的数学教育

在幼儿园日常生活中,散步、饮水、进餐等活动。除了具有促进幼儿身心健康,培养幼儿良好的卫生习惯等作用外,还以其真实的情景性、出现次数的频繁性以及内容的多样性和不确定性等特点成为对幼儿进行数学教育的有效途径。我有意识地挖掘这些生活活动中蕴含的数学内容,根据中班幼儿的年龄特点对幼儿进行数学教育。     

营造充满童趣的纯真童年——中班阅读活动“小蛇散步”

我们在选择绘本的过程中,发现许多绘本包含着童趣美,能让幼儿在阅读过程中享受到充分的乐趣。在阅读活动"小蛇散步"中,我尝试从童趣的角度去分析与挖掘绘本的价值,在设计活动过程时力求让幼儿充分参与,在阅读中、游戏中理解绘本,体验童趣之美、童趣之乐。一、研读绘本,挖掘"童趣美"《小蛇散步》描写了小蛇在散步时看见一个小水坑,便把自己的身体搭在小水坑上变成小桥帮助大家的故事。经过研读,我发现绘本中蕴含着大量的童趣美。首先,     

蜘蛛捉虫

活动背景 有一次散步．幼儿发现了在树枝上织网的蜘蛛都围了上去．七嘴八舌地交流起外形、织网的本领。有的幼儿还在地上学起了蜘蛛爬。看到孩子情绪高涨．我被他们深深打动，于是，在观察和交流对蜘蛛的认识后．我设计了本次活动。