递进循环教学在小学语文中的运用

递进循环模式是一种符合当今教育需求的教育模式,能够帮助学生全面地掌握知识,并且能够在坚实的基础之上,帮助同学们进一步地掌握知识。本文将对递进循环模式在小学语文课堂中的应用加以探究。     

高三数学专项复习中教学例题的设计策略

在高中数学专项复习教学中,例题的设计至关重要,教师通过设计相关例题,首先能帮助学生回忆和巩固所学知识,其次,通过练习相关例题,学生能检测所学知识的掌握程度。另外教师展示例题讲解板书过程中,能够规范学生书写表达,最终帮助学生加深知识理解、掌握解题新思路。教师进行例题设计时,可以针对重点和难点,采用递进式设计和变通式设计,帮助学生熟悉掌握各章知识要点,提高学生解题思维能力,一题多变使学生能够举一反三,多角度思考问题。     

以“电场强度”为例谈高中物理规律的教学

物理规律本就复杂难懂,教师在教学过程中要层层递进,由浅入深地让学生适应物理的难度,帮助学生更加全面地掌握物理规律、理解物理知识。     

小学英语教学中进行礼仪教育评价的实践研究

在英语教学中发挥学生、同伴、家长和社区等礼仪教育多元评价主体的作用,采用星级评价模式对低、中、高年级学生礼仪知识的掌握度进行多级递进性评价,能让学生在多样性的过程性评价形式和人性化的终端性评价中留下弥足珍贵的童年记忆,让教师、家长、社区能够更加直接、科学、全面、合理地评价每个学生礼仪教育的知情意行。     

国际经济与贸易专业来华留学生培养模式研究

为了提升国贸专业留学生培养质量,提出留学生"四维度"培养模式,该模式具有专业培养和跨文化适应能力培养模式的体系化、系统化、递进化的基本定位,对提升留学生的专业素养和跨文化适应能力有一定的推动作用.在教育教学中,以"四维度"理念为引领,紧紧围绕第一课堂,构建第二课堂和第三课堂的活动体系,帮助留学生更好地掌握汉语,学到专业...     

小学语文“递进循环式”教学策略研究

在现代化的教育理念下,我国教育在不断改革,其主要倡导以素质教育为主,培养学生综合素质。在小学语文教学中,引进递进循环式教学策略,引导学生循序渐进地掌握知识,理解知识,以便对其熟练运用。本文就小学语文递进循环式教学策略的概念进行分析,探讨小学语文递进循环式教学策略的实施,从而有效提高小学语文教学质量,培养学生语文综合运用能力。     

设计形式多样的作业,引领小学数学教学

作业是课堂教学的拓展,它能够帮助学生更好地理解和掌握老师课堂所讲的知识.在小学数学的作业设计过程中,老师应该改变传统的作业模式,设计形式多样的作业,从而激发学生的积极性.本文从作业设计的形式方面进行了探究,以帮助学生在做作业的过程中找到乐趣.     

融合CDIO教育理念的线性代数实验化教学模式

论文在对工科线性代数教学现状进行分析的基础上,提出了CDIO教育理念下线性代数实验化教学模式,设计了理论与实践相结合的线性代数实验化教学内容,制定了多层次递进式实践教学方法,并建立了多元化学生评价标准。这些方法和措施不仅能够帮助学生理解和掌握基础理论知识,而且能够通过理论与实践的联系,培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新实践能力,对工程素质教育和创新教育教学目标的实现起到较好的促进作用。     

关于思想品德递进循环式教学体系的构建探究

如何提升思想品德教学成效,改善思想品德课堂教学质量已经成为新时期人们关注的焦点。递进循环式教学可以让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平,提高课堂教学效率。它在开展的过程中需要把握一定的原则、合理设置"递进—循环"的内容,优化教学体系,从根本上提升思想品德课的教学质量。     

高中数学习题课教学探讨

习题课是高中数学教学的重要课题类型,对学生起到一种引导的作用.高中数学知识能够帮助学生提高逻辑思维能力,习题课的教学方式是指导学生解题.习题是高中数学知识的载体,是高中数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.本文主要研究高中数学习题课教学的模式.1高中数学习题课教学的作用 习题课教学是用学过的知识去解决问题,用习题来检查学生对知识的掌握程度.学生在解题的过程中,一方面能够掌握学习数学知识的意义,另一方面能够应用数学知识解决问题,从而提高学习数学能力,习题课在高中数学教学中具有不可替代的作用,主要表现在3个方面：     

浅谈化学课堂教学中的递进性设计

一个教学班的学生智力总会有一定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同一块知识有快有慢,有好有差.布鲁姆认为:只要给学生合适的帮助,就能使95%的学生学好.这就要求在教学设计时要有一定的递进性,使后进生“跳一跳够着桃“,优等生也能够“吃得饱“.……     

"工匠精神"的知识本体及混合螺旋递进培养模式研究

工匠精神对科技和生活都很重要,这是毋庸置疑的,它是人们在科技进步路上的有力的工具,但"人如何成为一个具有工匠精神的人"是一个值得考虑的问题.那么这就要学会考虑如何进行培养,最好的办法是螺旋递进的培养模式.知识本体论的领域是知识概念及其相互关系的集合.这些关系反映了概念之间的约束和联系.在工匠精神的知识本体上再进行螺旋递进的培养模式有利于人才的培养.如果我们的人才能够通过这种方法源源不断地提供到每一个工作岗位上,就能使每个产品都变得很完美.     

递进循环式教学在小学语文课堂中的应用

递进循环式教学通过螺旋式认知过程引导学生在反复回旋、循环递进的过程中加深对于知识的理解,符合小学生的认知规律,能够在很大程度上提高小学语文教学的有效性。本文结合小学语文教学实践,探讨了应用递进循环式教学开展小学语文课堂的一些方法和策略。     

思维导图助学初中生物

本文重点分析如何利用思维导图这种新型的思维工具,帮助学生对初中生物建立起一个完整而系统的知识体系,并且能利用这个知识体系达到对生物知识的有效应用.学习知识的过程也是掌握生存技巧和提升自身智力的过程,思维导图能帮助学生快速而有效地掌握有效思维技巧,培养思维技能. 初中生物是一门关于生命科学的学科.它虽然在初中阶段属于二级授课内容,但是它能够帮助人们了解自然界中的各种生物,能够帮助人们了解自身的生命体征,帮助人们更好地生存和发展.     

基于问题为中心的高中物理课堂教学设计

高中物理课堂教育教学需要在教学目标、新课程改革的指引之下,实现教与学的充分融合,从而帮助学生更高效地学习物理知识,提升学生的物理核心素养,让学生进行物理知识的自我消化、理解和吸收,从而帮助学生掌握一定的社会经验,让学生能够加强物理知识的运用效果和效率.教学活动本身就是一种双向活动,以往教师满堂灌式的教学模式改变了教学活动的初衷和目的,教师需要在有目的地创设课堂,有计划地组织课堂,让学生能够在学习知识的同时,提高知识学习的兴趣,所以现在教师要借助于以问题为中心的教学模式,进行课堂的全面优化和设计.     

浅析信息化教学手段在中职计算机图形图像教学中的应用

信息时代背景下,现代教育装备也得到了广泛的应用,并成为了帮助学生获取、掌握更多知识的重要教育工具。信息化教学有显著的互动性、可控性、多变性,将其应用到教学实践活动之中,既可以促使学生能够更好地学习、掌握各学科的知识。它在发挥其辅助教学的同时,也能够真正实现提升"教"、"学"效率的目的。     

谈概念教学中具体事例的设计——以人教B版“古典概型”例题教学设计为例

新授课中的例题教学是帮助学生建构知识的重要途径,怎样设计例题能够有效地引导学生经历知识形成的过程.以"古典概型"为例,例题设计原则上应该"浅入深出",目标明确,低起高落,行近意远.具体到各个环节,导例宜"直",引例需"明",辨例应"准",应用举例宜"渐行渐远".通过这四个层次的例子,逐层递进,循环上升,使学生对概念理解不断深化,参悟本质.     

关于解决高职体育教学中学生心理问题的探讨

在高职体育教学中,掌握学生的心理状态,能够很好的帮助学生建立正确的体育观念,树立“终身体育”思想,提高学生的体育成绩.本文主要通过对高职学生在接受体育教育时心理活动的调查与分析,掌握学生的心理状况,运用一些教学手段或心理知识帮助学生排解心理障碍,从而帮助高职体育教学质量的逐步提高.     

递进自学式专业实验教学模式探讨

随着高校扩招,传统的高校专业实验教学模式越来越难以满足教学要求。在此背景下,提出了一种递进自学式实验教学模式。实验室为学生提供从文字到虚拟的递进式实验指导材料,通过网络发布,学生能够反复学习实验原理与操作,然后可到实验室进行实际操作,深入理解实验原理、掌握实验技能。在大量实验基础上,学生根据所学知识自行设计专业相关实验,达到提高实践能力的目的。在此实验教学模式中,学生通过自学灵活掌握专业实验技能,教师根据学生需要给予指导。学生成为实验教学中的主体,是指导教师服务的对象。     

高职院校"学校+企业+员工"

"学校+企业+员工"人才培养模式打破了高职院校过去传统的"2+1"教学模式,旨在强调"学校一企业"循环、递进,实现高等职业教育与职场就业的无缝对接.为了适应这种新模式,高职院校需切身提升学生的管理工作水平,更好地服务于学生、服务于社会.