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本文分析小学低年级语文教师教材插图解读及运用现状,针对未能领会插图教学价值、插图解读水平有待提升、运用插图展开教学不够深入等现实问题,提出分析插图特征、熟悉插图功能、解读插图意义等插图解读策略,论述应用插图激发学生学习兴趣、凭借插图突破教学重难点、体会插图意蕴提高审美能力等应用插图展开教学的策略。 相似文献
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随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文低年级教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还需要更加重视教科书插图的运用,利用插图来使课堂教学更加丰富有趣,也能进一步激发学生的学习兴趣,让学生更愿意主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量.因此,文章首先分析了小学语文低年级教科书插图使用... 相似文献
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教材插图是语文教材中不可或缺的要素,插图具有色彩丰富、直观形象等特点,借助插图展开教学,符合低年级儿童学习认知规律,能够激发学生兴趣,促进学生观察能力、记忆能力及思维能力的提升,促进学生语文素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在教育教学中,教材有着非常重要的地位与作用,而在教材中有一个重要组成部分,那就是插图。由于社会进步,多媒体、录音机等先进手段被不断引入现代课堂,幻灯片、视频、音频更多地被应用在课堂中,以至于教师都忽视了课文插图的作用。基于此,从小学中低年级语文教材中课文插图的作用出发,就如何利用课文插图提出了一些建议,以期引起广大教师的注意。 相似文献
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现行小学语文教材与以往教材相比内容与插图发生了较大的变化,插图的数量有所增加,插图更加贴合小学生的认知与审美。文章分析教材插图在语文教学中的作用,并结合教学实例提出了如何有效使用插图的策略,鼓励学生根据课文内容自己创设插图。 相似文献
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小学低年级教材插图的认知、教育功能与定位分析 总被引:1,自引:0,他引:1
PU Zhi-an 《课程.教材.教法》2008,(9)
在小学教材中,插图起到了文字所做不到的、不可替代的作用。在低年级的教材中,文字、插图、语言共同完成对小学生观察能力、认知能力、理解能力、记忆能力、表达能力、审美能力、学习态度以及情感的培养。同时,对美术编辑的定位进行了论述,提出进行跨学科的理论研究,将教材中的插图创作与文字编辑紧密结合起来,以实现培养学生快乐学习的良好情感和品质,并使其受益终身的目的。 相似文献
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贺娇 《教学管理与教育研究》2023,(3):37-38
教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。 相似文献
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插图是小学语文教科书不可或缺的一部分,具有重要的教育意义。通过对港台小学低年级语文教科书插图进行研究,总结了两地插图的特色,即香港插图选用同龄段儿童的画作、注重结构逻辑、画风简约、插图故意留白;台湾插图注重意境、插图代替文字置于文中、采用以绿色为主的鲜艳色彩、插图应用于汉字识记中。归纳了两地插图的共性,即采用拟人手法的设计造型、夸张多变的表现形式、注重刻画细节等。最后探讨了港台小学低年级语文教科书插图对优化大陆教科书插图的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学语文教材中,插图属于重要组成部分,对语文教学具有辅助作用。从小学语文教材现状来看,教材插图还存在一定问题,这些问题对插图功能具有一定影响。因此,探讨插图存在问题具有教育价值。阐述了教材插图的作用,对插图存在问题及解决问题对策进行探讨,希望此研究能够为教材设计者提供一定启示。 相似文献
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随着小学语文教学改革的不断深入,教材也不断发生变化。从去年开始,教育部统编版小学语文教材开始走入课堂,教材中的插图变得更加丰富多彩。然而,教学中忽视教材插图的现象普遍存在。教师在充分调研的基础上,对如何利用教材插图这一教学资源作了深入剖析。 相似文献
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在小学语文教学中合理地使用插图,能够使课本上的内容不再抽象,使小学生的注意力得到有效的集中。因此,小学语文教师利用插图进行教学是非常有必要的。本文就如何合理地利用插图来优化小学语文课堂教学进行相关分析和探讨。 相似文献
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留白在美术写生中经常使用,就是在绘画中留出一个空白,能让人们有一些想象,从而增加画的效果,这是利用人们的思维能力,让人们对画进行想象,从而增加画的美感。如今,这种手法,已经被小学语文教学所运用,给语文教学增添了一份美感,激发了学生的想象力。目前的小学语文教材中,有很多彩色的插图,这些插图中也有类似留白的地方,我们也要充分利用这些特点,进行施教,辅助学生对课文进行学习与理解。 相似文献
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图文并茂是包括语文课程在内的小学教材的基本特征。插图是一种形象化了的课程资源,教学中要利用插图激趣,满足学生的好奇心和探究欲;利用插图进行练习,发展学生的言语能力;利用插图设问,训练学生的思维能力;利用补画辅助插图的形式,促进课文的理解;利用插图进行观察,培养学生的观察能力,让插图为阅读教学发挥更大的作用。 相似文献