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随着新课程改革的不断推进,生成教学理念已被越来越多的教师所关注,对课堂生成性资源的开发与利用是实现生成教学的重要途径之一。本文结合小学语文自身的人文性、开放性、生活性和审美性等特点,对小学语文课堂生成性资源的内涵与外延、开发与利用的现状进行研究,并形成切实有效的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:每个教师都要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。生成性资源是实现师生沟通的重要桥梁与纽带,通过大量生成性资源能够提高学生的学习效率,提高学习兴趣,对于语文教学具有积极的促进作用。因此,要充分重视课堂生成性资源的开发与利用,积极培养学生的创新能力与思维能力。 相似文献
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吕倩 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0109-0109
小学阶段的学生由于年龄尚小,他们具有活泼爱 玩、热情洋溢且对新鲜事物充满好奇心的性格特点,在小学语 文教育阶段利用生成性资源开展语文教学,对构建良好课堂氛 围,激发学生在小学语文学习中的主观能动性,发散学生的语 文思维都具有重要作用。本文将着重探究在小学语文教学中 利用生成性课堂教学资源的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,正愈加受到人们的关注和倡导。教师必须及时抓住课堂中动态生成的信息,将有教育价值的信息进行提炼、延伸,作为新的教学资料合理开发与利用,使之成为有用的教学资源。为我所用,为课堂教学所用。教师要把课堂生成的信息变为活水,有效利用能让课堂更加灿烂,愈显生机。让学生的灵性真正得到释放、潜能真正得到开发。 相似文献
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小学品德课堂教学中,教师如何正确地对待和巧妙利用动态生成性资源,使其成为课堂教学资源,从而使小学品德课堂更高效呢? 相似文献
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李双庆 《中国校外教育(理论)》2014,(6):129-129
在小学语文课堂教学中,师生处在变化中,教师预先设计好教学环节,但是,学生的知识以及思维方式等会影响到教师的思路。在小学语文课堂中,教师应当选择重组不确定因素,为课堂教学注入活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在新课程改革背景之下,教师不仅要不断创新自己的教学模式,还应该对生成性资源有一个捕捉和利用的能力,这样才能提高课堂的教学效率,促进学生的发展。结合教学实例,从错误性资源、差异性资源、问题性资源三方面简要阐述,分析了小学数学课堂教学中生成性资源的有效捕捉与利用,以此使教学过程变得丰富而灵动,提高学生的数学学习成绩。 相似文献
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新的课程改革全面开展以来,我们能够清楚地发现"预设"和"生成"这两个新鲜的词语在近几年的教育教学中出现的频率相当高。我们发现,它们的出现并不是偶然,而是新课改下的必然产物。随着课程改革的不断深入,小学语文教学愈发显现出师生共同成长的特性,它生机勃勃、 相似文献
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语文课程标准指出:每个教师都“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。教师要关注学习进程中的“动态生成”资源,并巧妙地促其有效生成。因此,笔者曾制订了一个学年课题“语文课堂及时捕捉生成性资源并开发利用的研究”。在一年的时间中用案例记录的形式捕捉瞬间。这里结合所记录的有关案例.谈谈如何巧妙利用课堂生成性资源问题。 相似文献
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韩艳影 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
“生成性”是新课改倡导的新理念之一,生成性教学需要教师不断地分析教材、研究学生,结合学生的个性特征来制订教学过程并在教学过程中结合实际情况不断地调整、创新教学 相似文献