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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
班主任管理对学生的健康发展具有直接影响,尤其是小学班主任管理工作显得尤为重要。良好的师生情感沟通可以激发学生情感,增强班级凝聚力,同时也有利于小学生的健康发展。但是,由于小学生的思想感情不成熟,对于一些客观事物的认识只存在于表面,所以,只有加强师生沟通,才能为小学生营造良好的学习氛围,促进学生的全面发展。主要对小学师生情感沟通中存在的问题进行分析,并且依据实际情况提出一些建议,以望促进小学师生情感沟通。 相似文献
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王慧 《新课程导学(上)》2022,(2):13-14
班级是开展教学活动的基本单位,班主任是班级的组织者和领导者,担负着班级管理和建设的重要责任.小学阶段学生的身心发展尚未成熟,班主任在班级中的建设管理工作尤为重要,尤其要注意与学生之间建立有效互动的沟通渠道,了解学生对班集体建设的想法,在建设过程中加以正确引导.本文从小学教学实际出发,阐述小学班主任在班级良性建设管理中遇... 相似文献
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如何构建班集体是班主任在班级管理工作中的重要环节。通过对班级管理中的案例分析,指出爱是构建和谐班集体的重要因素。班主任在班级管理中要尊重学生的差异,理解学生,做好师生沟通,用真诚的爱,帮助学生健康成为,进而创建和谐的班集体。 相似文献
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校园是小学生最主要的学习场所,班主任作为校园中班级生活主要管理者,与学生接触和交往时间最长,不仅要做好学科知识教学,完成学科基本教学任务,还要不断丰富班级管理手段,提升自身班级管理能力,为学生营造良好的学习和生活氛围.其中,语言沟通是师生交互的基本手段,班主任根据班级管理实际情况和班级学生的特点,灵活选择沟通技巧,做好班级管理的有效沟通. 相似文献
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实践证明,在班级管理中,若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素,加强对学生进行正确的心理指导和情感沟通,就能和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,而且还有利于学生愉快地完成学习任务,全面提高自己的整体素质,完善个性品格。遗憾的是,在实践中我们往往重视的是规章制度的“刚”性管理,而忽视了师生间心理沟通的“柔”性管理,由于师生之间缺乏必要的、行之有效的心理沟通,班级管理的效果往往不尽如人意。为保证教育教学目标的顺利实现,班主任必须加强班级管理中的心理指导和调节。一、重视心… 相似文献
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朱东方 《德阳教育学院学报》2004,18(4):48-48
班集体是学校教育工作的基本单位,搞好班级管理,既是完成教育任务的根本要求,又是教育和管理学生的基本手段。班主任在班级管理工作中除了要抓好学生的常规教育、思想道德教育以外,如何让班级的师生间、生生间达到心理沟通,创设一个和谐、民主、平等友爱的班集体,也是搞好班级管理的一个重要方面。在此.我就这个问题的研究与实践谈谈自己的一些看法。 相似文献
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小学班级管理是教学任务中一项重要的工作,在班级管理中班主任教师起到一个管理作用,但怎样能够有效的提高班级管理效率,加强小学生全面素质的发展,是班主任必须考虑的问题,鉴于这一点,本文就情感教育在小学班级管理中的应用进行详细分析。 相似文献
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教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者,而班级管理是学校教育的一个重要环节。班级管理是班主任教育教学工作的重点,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。在管理中要让学生自己建立健全班级管理制度,加强师生之间的心理沟通,建立平等和谐的师生关系,重视"问题学生"教育,建立互助奋进的班集体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学班级管理当中,班主任充当着重要的引导和指挥角色。要真正做好小学班级管理中的各项工作需要处理小学班级管理中出现的各项问题,这就需要班主任、家长和学生之间进行积极的沟通和交流。班主任在管理小学班级的过程当中要注意对学生有一个清晰的认知和了解,并且尊重学生的个人发展,才能保证小学班级管理的有效性,促进和推动学生的成长。分析了小学班级管理中班主任的沟通艺术,希望为以后的班级管理工作提供一些经验。 相似文献
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小学生年龄较小,心理发育不成熟,因此小学班主任在班级管理中应注意和小学生的沟通交流。和小学生的沟通交流要注意沟通的艺术,如何与小学生进行友好、良性的沟通,从而加强对班级的管理,是小学班主任工作中需要关注的问题。教师要用爱与关心真诚地沟通,对待学生一视同仁,在全面了解的基础上进行沟通,学会换位思考,学会倾听,在沟通时增加一些可行的案例,发现问题及时进行沟通,并注意沟通的语言表达,注意沟通时的肢体语言。 相似文献
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王贵林 《中国校外教育(理论)》2007,(6):5
加强班级管理是班主任工作中一个重要的有机组成部分。在班级管理过程中,班主任应加强对学生进行正确的心理指导和情感沟通,从而创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效率。一、要加强心理沟通,以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中, 相似文献