小学语文教改中朗读教学存在的问题及对策

朗读教学是语文教学中的一个重要组成部分,在传统的语文教学中,对于朗读教学只是停留在表面上即读,并没有充分发挥朗读教学对语文教学的重要作用。在新课改的大背景下,教师要注重朗读教学的重要性,提升朗读教学的水平,从而来提升整个语文教学的水平。本文主要是分析了小学语文教改中朗读教学存在的问题以及一些相关的对策。     

浅谈小学语文朗读教学中存在的问题及对策

我在甘肃省灵台县东关小学从事小学高年级语文教学已经二十多年,在教学的这么多年里,小学语文朗读教学从未真正得到各语文老师的关注。在语文课堂教学中,往往得到的是怎样进行生字、词语、句、段、篇教学,殊不知这些方面与小学语文朗读教学息息相关,小学语文朗读教学搞不好,生字、词语、句、段、篇教学往往就是死板的,没有过程的结果。《全日制义务教育语文课程标准》指出"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读",朗读历来是小学语文教学中比较常见的方法,但是在教学实施过程中却存在很多问题。     

小学语文朗读教学中存在的问题及对策

小学语文新课程标准在小学不同的年级段都强调了"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"和"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味"。朗读教学在小学阶段显得尤为重要。教师要不断提高综合素养,在指导学生朗读上下工夫,寻找有效方法,让小学语文课堂书声琅琅。     

小学语文朗读教学中存在的问题及其对策

朗读教学一直是语文教学的一个重要部分,然而随着近年来教育改革的不断深化,朗读教育存在的问题逐渐显现。本文就朗读教育存在的问题进行探讨,并提出相应对策,与广大教育工作者交流。     

小学朗读教学存在的问题及对策

朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。就学习语文来说,朗读是最重要的,"书声琅琅"是一堂好语文课的重要特征之一,但目前的朗读教学也存在着很多问题。     

小学语文朗读教学中存在的问题与对策探究

在新的素质教育不断改革的大形势下,小学语文既是一门语言基础性教学,也是培养学生语言应用能力的学科,对于任何一种语言教学,它的最终目的都是语言的应用,所以朗读教学在小学语文中的重要作用日趋凸显。在日常的语文教学中,有意识的让学生增加阅读的练习,可以取得非常好的效果,本文通过对朗读教学进行分析,总结出一些经验并给出了一定的建议。     

探讨小学语文朗读教学中的问题及对策

朗读可培养学生语感、掌握正确的字词读音,使学生更加深刻地体会文本中蕴含的感情,更好地把握文本主旨。因此,小学语文教学中,教师应重视朗读教学,认真分析小学语文朗读教学中存在的问题,结合自身教学实际,积极寻找有效的教学对策,不断提高朗读教学水平与质量。     

新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

新课改背景下,教育行业对小学语文朗读教学的重视程度越来越高,不仅有助于深化学生的语文知识理解,还有助于发展学生的核心素养。本文详细分析了小学语文朗读教学的重要性,同时就其教学过程中存在的问题进行了深入剖析,并针对性地提出了相关改善建议,旨在提出参考性教学建议,推动小学语文教学发展,助力学生更好地学习与成长。     

小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策，意在求教于大家。     

朗读教学存在的问题及对策

正朗读是一个驾驭语言的复杂过程,是一种富有创造性的读书活动,是有声言语的艺术化,是语文教学的重要环节。经过多年的语文教学实践,笔者对朗读教学提出了几个不容忽视的问题,并通过实践摸索出了相应的对策。一、朗读教学中存在的问题1.句子的声、韵和调发音不准。教师在备课时,要确定是否按     

小学语文朗读教学问题及对策

在新课改中提出小学语文教师要以培养学生朗读能力作为教学目标,课堂上教师应重视引导学生朗读、默读,以学生为本,突出学生主体地位,促使学生主动朗读,在此过程中教师可及时发现学生不正确的读音,耐心指导和纠正,逐渐使学生标准读出语句。此外,还应注重引导学生朗读不同的文章,以及预留足够的朗读时间,这样才能提高学生朗读水平和阅读能力。     

小学语文朗读教学中的存在问题及对策研究

朗读教学是语文教学的重要内容,是培养学生的语言表达能力、促进学生全面发展的重要途径。但在小学朗读教学中却存在着课堂朗读时间少、形式单调枯燥、缺乏有效指导等问题．这些问题严重影响了朗读教学效率的提高。因而,应通过教师的范读引导、优化朗读教学形式、培养学生的朗读兴趣等多种方式来提高小学朗读教学质量．提升学生的朗读水平。     

浅谈农村小学语文朗读教学中常见问题及对策

农村小学语文朗读教学中常见问题有:朗读环节欠缺,朗读的时间不足;朗读的目的不够明确,不能实现感情朗读;方言影响朗读,"唱读"现象难以纠正;朗读的方式单调。为此可以采用下列对策:营造朗读氛围,保证朗读时间,让学生多读多练,扭转方言"唱读"现象,实现感情朗读;激发朗读兴趣,阐明朗读意义,让学生热爱朗读;指导朗读方法,注重学生的朗读基本功训练,注重朗读评价,让学生学会朗读。     

浅谈小学语文朗读教学存在问题与对策

在小学语文课堂教学中,朗读是一项重要的环节,它是小学生加深对教材理解的重要保障,但在小学语文朗读教学中还存在一些问题,需要我们不断改进。本文从小学语文朗读教学存在的问题入手,着重研究加强小学语文朗读教学的策略。     

浅析小学语文朗读教学中存在的问题及改进策略

小学语文教学中,学生朗读能力的培养是非常重要的。朗读教学能够逐渐渗透情感教学,使学生在学习过程中更容易理解知识点,引起学生对某一事物的共鸣。但是当前我国小学语文朗读教学中仍存在一定的问题,例如缺乏有针对性的教学评价方法,对学生的朗读指导上有所欠缺,缺乏对朗读教学的正确认识等等。为了有效解决这一问题,本文首先分析了当前小学语文朗读教学中存在的问题,其后根据存在的问题提出了一系列有针对性的解决策略和措施,希望以此提高朗读教学的有效性。     

浅谈小学语文朗读教学中存在的问题及其对策

在当前的朗读教学中,出现了目的不明确,时间不充分诸多问题,需要教师优化教学策略,找到解决的办法。     

小学语文朗读教学存在的问题及对策

新课标指出：＂小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂如果仅仅为了＂读＂而＂读＂,是＂假读＂,是形式化的无效的读。在教学实践中,     

简析小学语文朗读教学中存在的问题及应对策略

在小学语文的教学中,朗读发挥着非常重要的作用。小学生通过朗读深入地理解文章的感情,对于学习语文的帮助很大。因此,在实际的教学中,语文朗读教学就成为教师重点研究的内容。本文主要通过分析朗读教学中的一些问题,并且针对这些问题提出一些有效的解决措施。希望能够提高学生的朗读能力以及语文学习的水平。     

农村小学朗读教学存在的问题及对策

正小学语文课程标准指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"可见,朗读历来是小学语文教学中最常用的教学方法,它是把书面语言转化为发音规范,将声情并茂的有声语言进行再创作的活动。然而,在农村小学朗读教学中却存在不少问题。一、农村小学朗读教学中存在的问题1.学生缺乏语言环境。农村学     

小学语文朗读教学存在的问题与对策初探

"书读百遍,其义自见"这句话说明了朗读的重要性。通过朗读学生可以感受到文章的语言美、意境美、情感美,加深对文章的感悟。因此,小学语文教学要重视对学生的朗读训练,提高学生的朗读能力,培养学生的语文素养。但是,当前的朗读教学却存在朗读时间不够充分、朗读形式单一无趣、教师自身朗读水平不高、教师缺乏对朗读的有效指导等问题。这就需要教师采取必要的对策。文章就小学语文朗读教学存在的问题进行剖析,探讨了改善朗读教学的一些策略,以期为提高小学语文朗读教学的水平提供一些借鉴。