小学语文古诗词教学质量提升的策略探究

古诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝,语言凝练,朗朗上口;意境深刻,情韵深远。古诗词学习是继承和发扬中华文化的需要,更是学生文化素养和思想品德熏陶的媒介。重视古诗词教学质量需要激起学生学习兴趣,提升学生学习主动性,促成有效吸纳和运用。     

对初中语文古诗词教学的几点思考

<正>古诗词是经过几千年的积累、流传下来的具有中国特色的文化。学习古诗词有利于学生学习文学经典,提高文化涵养,弘扬中华文化。但是在古诗词的学习过程中存在不容忽视的问题,因此需要根据具体的情况解决教学过程中存在的问题,增强教学效果。笔者以初中语文教学为例,提出古诗词教学中的建议。一、初中语文古诗词教学中存在的问题1.死记硬背忽视古诗词的内涵。应试教育下的古诗词教学变得功利性,学生与老师更注     

让古诗词连接儿童生活 ——小学语文古诗词教学应用性探索

古诗词作为中华民族文化瑰宝,是中国传统文化的精粹和象征.对于古诗词的教学不应只要求学生仅仅读读背背,停留在对古诗词字面意思的掌握和诗句内容的浅显了解,对于古诗词韵律的语感培养,及其内在意蕴的体会,优雅深邃的诗词内核更是需要教师采取有效的教学策略和方法引领学生进一步深入领悟,使古诗词不仅是教材规定的学习内容,更是优秀中国...     

古诗词鉴赏与创造力培养

古诗词是我国古代文化一颗璀璨的明珠初中语文古诗词同样占据重要地位。让学生创造性鉴赏古诗词,是我们必须认真探究的话题作为语文老师,应该探索古诗词教学的途径,以便于学生了解古人,了解古代文化。一、创造性鉴赏古诗词需要养成良好习惯一般说来,中学生学习古诗词还停留在小学生的基础上,他们以为,古诗词只要能够背诵,就解决问题了,就完成学习任务了。所以,     

提高初中语文古诗词教学有效性的探究

古诗词是中国古代灿烂文化的瑰宝,是传统文化的精髓。学习古诗词能陶冶学生情操,提高学生的文学素养,提升学生的写作能力。古诗词在初中语文教学中具有举足轻重的作用,所以,广大初中语文教师需要一起努力以完善古诗词的教学方法,以此来提高学生的审美能力,促进学生全面发展。     

初中语文古诗词诵读教学研究

研读古诗词是打开中华古典文化宝箱的一把密钥,初中生在学习古诗词的过程中需要正确高效地引导.语文教师应重视古诗词教学,应加强诵读训练,以达到让学生能够读通顺、解情境、出见解的三维教学目标.     

鉴赏为本 赏析协同——谈小学生古诗词文化的趣味性赏析教学的新思路研究

古诗词是我国博大精深古文化的一种积淀,反映的是当时人们的所思所想,因为其精练的语言和真挚的情感表达成为千古传诵。古诗词贯穿于整个中小学教育,其文化价值极高,对提高学生的文化涵养有着积极的作用。小学阶段由于学生的逻辑思维能力和对语言的理解能力欠佳,古诗词教学的难度较高,这就需要教师不断总结和创新古诗词文化的学习,增加学习的趣味性,引入赏析教学的新思路。     

基于传统文化积累的小学古诗词教学策略

古诗词作为中古传统文化中的精华,蕴含着古代文人墨客的深切情感,并且体现着我国传统文化的精神与底蕴。在小学古诗词教学中,教师不仅需要使学生能够背诵古诗词,更重要的是要理解文人所表达的情感,使学生懂得如何感受古诗词,并且享受其中,感受中国文化的精髓,从而丰富学生的语言,陶冶学生的情操,为学生学习古诗词打下良好的基础。     

古诗词教学策略探索

<正>古诗词是我国传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的优秀传统文化,教师应当注重古诗词的教学,让学生在古诗词学习过程中学习、继承发扬我国优秀传统文化,培养社会需要的四有新人。一、注重结合背景资料展开古诗词教学我国的古诗词是在一定时代背景下产生,具有一定时代特征,作者自身的生平经历对诗词中的内容表达也有一定的影响。为了帮助学生更好地理解诗词中的内容,教师需要结合诗词的背景资料展开教学。传统     

小学语文古诗词的三重境界

古诗词是中国传统文化之一,是前人留给我们的璀璨文明,学习古诗词是了解中国文化非常关键的步骤,小学生是中华文明的传承者,更应该加强对古诗词的了解与学习。在人教版的小学语文课本中,整个小学一共有75篇古诗文需要学生学习、了解与背诵,可见,学习古诗文的重要性是不可忽视的。     

掌握“三个了解” 循序渐进开展小学古诗词教学工作

古诗词是我国传统文化的精髓,通过对古诗词的学习,能够从小开始培养孩子学习我国的古典文化精粹,让孩子们感受我国文化的博大精深,丰富孩子们的精神世界。通过笔者的调查研究,学习古诗词的前提是需要对作者创作的时代背景和作者当时的心理活动有所了解,这样才能从本质上体会作者需要表达的真实含义。古诗词一般篇幅较短,但是蕴意却颇深,因此在朗读时要引导学生注意节奏和语感,包括诗词中的每个字、每个发音,这样才能身临其境地去感受诗意。同时教师也要提升自身的文化素养,采用科学的方法激发学生的学习兴趣,传承我国的传统文化精髓。     

浅谈如何培养学习古诗词的兴趣

古诗词是中华古典文化中的一颗璀璨夺目的明珠,见证了中华民族历史的变迁,所以指导学生学好古诗词,意义深远.不过由于古诗词离学生的生活太过遥远,学生并不喜欢学习.本文从三个方面阐述了如何让学生对古诗词产生兴趣.     

运用古诗词提高学生语文能力

<正>古诗词是中国古典文化的精华,它汇聚了古人的智慧和思考,是美和智慧的结晶,也是传统文化中最为璀璨的部分。学习古诗词对于学生的学习能力、鉴赏能力、想象能力以及美感的培养具有很大的价值。在小学语文教学中,很好地教学古诗词可以有效地提高教学质量。下面我就从教学实践中谈谈如何运用古诗词来提高学生的语文能力。一、加强古诗词诵读,提高小学生的诵读能力小学生在学习语文的过程中,不可避免需要诵读这一环节。但     

小学高年级古诗词教学方法探究

古诗词内容的丰富决定了古诗词学习方法的多样性。在小学高年级阶段,古诗词的内容不再是低年级简单的咏物和描绘,而是表现一定的时代背景和历史事件下作者深刻复杂的思想情感。对于这些作品,学生需要根据不同诗词各自的特点采用不同的方法进行针对性学习,以挖掘出作品内在的诸多思想文化内涵。在现今的语文教学中,学生对于古诗词的学习依然停留在机械地理解作品主旨,背诵记忆的层面,而不能运用多样的手段从不同的视角挖掘出各个作品的特色。以至于千篇一律的学习方式严重影响了学生的学习兴趣,导致学生对古诗词的学习动力不足,所以,小学高年级古诗词的教学方法需要得到改进。     

探索初中语文古诗词教学方法

在初中语文教学中,古诗词是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一,但是不少学生认为它们只是需要背诵的内容,因而缺乏学习这些内容的兴趣,甚至对其望而却步。这就需要广大语文教师探究古诗词教学的有效方法,使学生积极参与到学习中,进而提升自己的文化素养。     

如何带领学生走进古诗词

一、带领学生走进古诗词的意义 1．古诗词是中华文化的经典 新课程标准各版本的小学语文教材都增加了古诗词的教学篇目,显著提高了古诗词在小学语文教学中的地位。其中最重要的原因,就是古诗词是中华文化的瑰宝,是小学生感受和学习我国传统文化的诵读经典材料,蕴藏着学生发展所需要的正能量。     

初中语文古诗词深度阅读教学的实践探索

古诗词是初中语文教学的重点,也是难点。古诗词深度阅读教学,能够培养学生的诗歌写作能力和鉴赏能力,提高学生的文化素养和综合素质。古诗词的学习能够较为全面地丰富初中生的语言知识,提升学生的语文素养。在实际的教学活动中,教师需要深入探寻古诗词阅读教学的有效方法,增强学生的情感体验。本文结合具体实例指出了古诗词深度阅读教学的方法,希望可以为其他教师提供参考。     

弘扬传统文化 诵读经典诗词——浅谈初中语文古诗词诵读策略

中国古诗词是中华民族优秀传统文化中的精华,在培养并提升学生的核心素养背景下,教师需要注重对学生语文素养的培养,采取正确的方法提高初中语文古诗词诵读教学的质量,激发学生的学习兴趣,使学生自觉继承并弘扬中华民族的优秀传统文化艺术。本文立足于初中语文古诗词诵读教学中存在的不足,深入探索初中语文古诗词诵读教学的有效策略。     

以情境教学促进初中古诗词学习的实践与探讨

在语文教学中,学生都是通过对教学文本的有效学习,来实现语文素养的提升。古诗词是初中语文教学的重要任务,对于提高学生的语言水平、思维能力、创造能力、文化素养都有着重大意义。古诗词的有效学习,有赖于学生对古诗词文本进行充分的感知和理解,思考和感悟。古诗词和现代学生之间,存在着巨大的时空距离,学生学习存在巨大困难.     

多媒体在古诗词教学中的优势和作用

古诗词是我国文学作品中的瑰宝,古诗词的教学对学生了解和热爱祖国传统文化有着重要的导向作用。运用多媒体电教手段不仅能充分调动学生听觉、视觉,引导学生领悟古诗词的意蕴,使学生由声入情、由情入景,培养学生学习古诗词的能力,而且教学过程直观、生动、形象、感染力强,可以满足学生各感官的需要,很好地激发学生的学习兴趣,使他们学得轻松,学得有趣,其效果必然事半功倍。