在对话中唤醒学生的自主学习意识——《最佳路径》教学片断赏析

阅读教学要构建平等和谐的对话平台,让学生在宽松的环境中学习知识,提升能力,这样才能使课堂高效。教师要在质疑问难中唤醒学生的精神诉求;在情境创设中唤醒学生的生活体验;以人为本,唤醒学生的个性表达。总之,要在平等的师生对话中,让学生自主阅读,自我感悟,让言语和能力双提升,发展学生的语言智慧。     

中职语文阅读对话教学的创意探索

中职语文阅读教学启动对话程序,可以为阅读教学注入丰富活力,教师要发挥主导作用,对文本、师本、生本等多种制约因素进行深入分析,搜集对话的内容、创新对话的形式、丰富对话的活动,让更多的学生能够在平等、民主的氛围中展开对话学习,以全面提升学生的阅读能力。     

语文教学要关注学生的实践体验

课堂是师生共度的一段生命时光,要让课堂充满生命的活力.教师要融入生活,关注体验;创设情境,激发情感;平等对话,师生互动,激活每一位学生的潜能.从而使教学活动意趣横生,多姿多彩,让学生在自主学习中获取知识、锻炼能力、增长智慧,体验学习的乐趣.     

谈开放型语文阅读教学

课堂是师生共度的一段生命时光,要让课堂充满生命的活力.教师要融入生活,关注体验;创设情境,激发情感;平等对话,师生互动,激活每一位学生的潜能.从而使教学活动意趣横生,多姿多彩,让学生在自主学习中获取知识、锻炼能力、增长智慧,体验学习的乐趣.     

让"对话"走进小学语文阅读教学

<语文课程标准>明确指出:"阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程."我们可以这样来理解"对话教学":它是文本、师生、生生基于平等的立场,通过言谈、倾听或感悟而交往的,它强调师生、生生间的动态信息交流,使师生的认知、思想、性感在互动、交往中渐进与提升;这种对话也是创造的、生成的,教师既要引导学生走进教材,与教材平等对话,又要让学生超越教材,培养创造性的学习意识;既要尊重学生个性化的阅读,又要鼓励学生敢于对教材进行质疑和批判,使教学既遵循文本,又超越文本.那么,如何让阅读教学走向"对话"呢.     

要善于营造“对话“的课堂氛围

新课程标准提出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.它强调课堂师生互动,其中要有老师与学生的平等对话.但在教学实际中却并非如此,如何实现对话,让学生有话可说,教师要做到以下几点: 　　一、教师要善于创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围 　　……     

一花一世界,一叶一菩提——初中语文个性化教学浅谈

"一花一世界,一叶一菩提"这句话的本身就有多种意义,在不同的语境,不同的阅历都会有不同的理解和解读。在初中语文个性化教学中,我们教师要针对每一个学生的实际情况,因材施教,给学生建立一个平等的对话平台,让学生和教师平等对话,让学生与文本平等对话,让学生和学生平等对话,让独特的个性色彩为课堂教学带来生机和活力。一、尊重学生的感受     

让历史课堂凸显学生主体

历史课堂离不开教师的主导,更应强调学生的主体地位.教师在课堂教学中应当创设平等和谐课堂,唤醒学生的主体意识,加强历史与现实的联系,激活学生的主体经验;建构"思辨课堂",提升学生的主体能力.     

人情 个性 诗意——论高中语文古诗词教学中实施教师主导的关键

只有回归学生主体,才能为高中古诗词鉴赏奠定一个有力的基点;而只有充分发挥教师主导作用,才能在古诗词教学中使学生入得宝山而不空手归。在高中古诗词教学中教师要充分发挥主导作用,就要处理好如下几点：平等自由,唤醒人情体验,教师回归有血有肉的人存在,以自己的生命体验唤醒学生的生命体验,让师生在平等对话中进入文本深层;扬长避短,追求教学个性,在教学中彰显自己的教学个性,走出各种物欲之障,在自我分析的基础上创造自己的教学生活,激起学生受人敬重和赞叹的可贵个性;诗意语言,寻求新的表达,拆散语言与世界之间的庸俗化、惯常化联系,在语词的密林里,找寻到诗意的表达,让学生在教师的诗意引领下心中满溢诗情的芬芳。     

对话式教学在中学音乐教学中的运用探讨

随着新课程改革的深入进行和素质教育的发展,音乐教育的地位得到了逐步提升.音乐教学是让中学生在紧张的学习压力重得以放松的重要课程,有利于减缓学生的心理压力,提升学生音乐素养.对话式教学成为适合中学生进行音乐学习的一种有效教学方法.如何更好地在音乐教学中运用对话教学,成为值得广大教育工作者思考的问题.一、耐心倾听,平等交流对话式教学的展开是建立在师生平等对话的基础之上的,这就要求教师具备倾听意识.教师在和学生进行对话时,需要     

追寻和谐灵动的课堂交流

在小学数学教学中,教师要改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,与学生平等对话,让学生畅所欲言,鼓励学生争辩问题,发展学生的学习能力。     

小学语文阅读教学中师生平等对话的方法研究

目前小学语文阅读教学中师生对话存在着对话权由老师主宰、对话目标不明确、对话脱离文本、对话内容肤浅等弊端,影响了阅读教学的质量,制约了学生创新能力的提高.要提高小学语文阅读教学中师生平等对话的质量,必须更新教师教育理念,树立正确的学生观,让学生有机会对话;利用阅读期待,引导文本解读,让学生渴望对话;营造和谐氛围,创设对话平台,让学生愿意对话:挖掘对话点,构建对话话题,让学生学会对话;注重激励评价,增强对话信心,让学生勇于对话.     

教师,做好言语的“传递者”——谈三维对话中教师的角色扮演

语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程,这种对话是人格平等基础上的心灵相约,是互相信赖氛围中的精神交融,也是教学相长情境下的切磋探讨。学生与文本的对话中,教师要引发学生思考,让学生慢慢走进文本;教师和学生对话时,要充分关注学生的学习状态,让学生的学习真正发生;学生与学生对话时,教师要鼓励其合作,让学生的思维互相启发。     

建构语文课堂教学模式

在语文课堂教学改革中切切实实抓好基础,提升学生语文素养,以下几方面不容忽视。一、关注自主,高效对话,寻求共生建构主义教学理论认为,人的知识不是被动地接受,而是通过自己的经验主动地建构的,重参与、重过程、重体验,以唤醒学生的自主意识,发展学生的自主能力,让对话成为展示学生主体价值的绿洲。世界著名教育家保罗·弗来雷认为,教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动。教学活动是一项多边活动,是师生互动、互助的过程,教师不能独霸课堂,要放手让学生在自我体验的基础上自我“建构”。但我们要清醒地认识到,“语文教学应在师生…     

论师生"平等对话"的阻力及对策

<普通高中语文课程标准(实验)>指出在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导.但在教育教学实践中,要真正实现教师与学生的"平等对话",还有-段路要走.本文分析了造成师生"平等对话"困难的原因,并提出了相关的策略建议.     

『玩』出名堂——三年级《夹弹子》习作教学案例研究

上作文课有很多种方法,将"玩"进行到底就是其中的一种好方法.玩,让我们有可能成为儿童平等的玩伴,找回快要失去的童心,唤醒真实的情感,走进学生的心灵.玩,让我们忘记刻板的教育,开始真正平等的师生对话,实现心灵碰撞,激活学生的潜能,释放内心的情感.     

对话,彰显小学数学课堂的精彩

正对话的过程是和谐的过程,对话的过程是知识生成的过程,对话的过程是启发学生、调动思考的过程,对话的过程是学生自我反省的过程。作为新课程改革下的数学教师,必须从更深层次解读对话,以更好地运用对话教学,彰显课堂精彩。此外,数学教师还应在对话中做好角色定位,让对话教学真正促进学生的发展。1.师生平等对话,构建和谐课堂创设平等氛围,平等交流对话。在利用对话展开教学时,教师要注重创设平等的氛围,主动融入学生     

对话视角下的初中数学课堂教学

对话教学是课改以来教师尝试的一种新的教学理念。在对话视角下的课堂更能体现学生在课堂中的主体地位。在课堂中要建立和谐的对话意识,让教师和学生在平等的氛围中建立对话,让学生的思维在对话中活跃。此外,要把握课堂时机及时对话,让师生、生生间有效对话,构建出民主高效的现代数学课堂。     

阅读教学怎样进行“对话”

怎样进行阅读对话教学是新课程改革中困扰着教师的一个问题。从阅读教学的基本规律出发,要在阅读教学中实现“对话”,必须在感知阶段让学生与文本充分对话,在感悟阶段让师生之间平等对话,探究阶段让学生之间充分对话,积累阶段回归学生与文本的对话。     

语文教学中如何张扬学生个性

新课改下的小学语文教学要张扬学生的个性,促进学生主动地、富有个性地学习,就必须营造民主和谐的教学气氛,构建平等对话的教学平台:必须张扬个性化"差异",发展学生的创造性思维;课堂提问要分清层次,讲究艺术性,让不同层次的学生得到不同的个性提升.