新形势下以人为本理论在小学班主任管理中的应用分析

班主任作为班级管理过程中的主导者,在学生的成长过程中对他们的个性发展以及人格的培养是具有非常重要的作用的。在教育学中,"以人为本"的这一理论是教育学研究者所研究的一个重要话题,在时代发展迅速的今天,班主任也应该顺应教育理论潮流,形成以人为本的教育观。在教学管理过程中,也应该结合学生实际特点因材施教,对自身工作管理模式不断进行创新,进而为提高学生综合素质奠定基础。通过这些方面来看,在小学班主任管理工作过程中应用以人为本的理念来教育管理学生能够极大的提高自身工作效率,并且也能够很好的提高学生学习效果。     

以生为本 爱在细微——初中班主任管理的再思考

在初中教育教学过程中,班主任是非常重要的管理人员,也是与学生相处时间最长的教学工作者。班主任的管理对学生的身心发展具有非常重要的作用。因此,在当前初中班主任的管理工作中,应该充分认识到管理工作的关键点,有效提高班级管理水平,促进学生更好的发展。一、初中班主任管理工作之本在学生1.转变管理理念,重视以生为本在初中学生的管理过程中,班主任应该充分利用空余时间学习,加强自身综合素质建设,有效提高自身的管理水     

尊重学生个性——初中班主任德育工作的开展

在初中阶段的班级管理工作中,班主任一定要重视尊重学生的个性发展,这也是多元智能理论的具体要求。这一理论已经成为教育中的一个重要指导,理论起强调学生存在个体发展差异,但是能够明确的一点是他们会有自身独特的智能优势。因此,在教育的过程中,一定要用发展的眼光看待所有的学生,挖掘他们的智能优势。因此,初中班主任在开展德育工作时也应该以此为指导,让德育工作有更好的效果。     

"以人为本"理念在初中班级管理中的应用

初中是个人道德观、价值观和社会观形成的重要时期,此阶段班主任对学生和班级的管理对其成长和发展来说具有重要意义.近年来,"以人为本"理念随着教育理念的革新开始逐渐应用于初中班级管理当中,既能够有效提高学生学习的主动性,也有助于构建和谐发展的班集体.但实际上,"以人为本"理念在初中班级管理应用中仍然存在一定问题,因此,文章主要探讨"以人为本"理念在初中班主任班级管理中的有效应用.     

以发展观看待学生

坚持科学发展观,是促进社会不断向前发展的根本。而中学教育科学发展观的核心则是“以人为本,以教为根”。在正确、健康、科学、时尚的教育方针的指导下,我们班主任应该运用教育学、心理学的理论及专业知识,结合学生的身心特点,在正常开展教育教学的过程中,积极摸索班级管理路子,劈开班级管理捷径,寻找班级管理方法。     

浅谈以人为本理论在小学班主任管理中的运用

以人为本就是要求班主任在管理学生的过程当中,要尊重学生的性格特点,利用引导式管理法使学生能够明确自身的学习目标,完善自身的思想见解,帮助学生树立学习的自信心,使学生能够更好地进行学习和生活。班主任要从实际出发,一切以学生作为发展的根本体现,实现学生教育培养的生本化、个性化,使学生能够在班主任的悉心引导下提升综合素质。所以本文就以人为本理念在小学班主任管理中的运用来进行分析和探究。     

当好职业院校班主任的思考

当好职业院校班主任,以人为本是前提.在工作过程中,班主任要认真把握学生的特点,帮助学生树立积极向上的人生观;提高自身素质和人格魅力,树立班主任威信;积极引导学生参与班级管理,体现学生的自我价值;采取切实可行的方法,增强班级的凝聚力.     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

小学时期,班主任是学生最先接触到的一个重要角色,班主任在小学班级管理中所扮演的角色至关重要。随着以人为本的理念的提出,要求教师认识到学生的主体地位,重视学生的个性发展。小学班主任应该顺应当前的教育发展潮流,探索新的教育方法,将传统的管理学生转化为服务学生。本文就以人为本理念下的小学班主任管理策略展开研究,通过多方面的探讨,提高小学班主任的管理工作。     

谈班主任工作的可持续性发展

班主任工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,以优良的教育质量为目标,实现班级每一个学生的优质发展.新课程改革制定的具体培养目标,体现了班主任工作的具体内涵.面对新的工作要求,班主任应该走专业化发展道路.班主任专业化发展,即是社会赋予我们的责任,也是班主任实现自身可持续性发展的重要途径.班主任可持续性发展与专业化发展是相通的.在班级管理中,班主任面临着许多新课题.只有班主任努力提高自身素质,才能解决一系列复杂的问题,因此,班主任素质的提高,成为其可持续性发展的关键.     

新时期小学学困生成因与以人为本的转化策略

陶行知说:"新教师不重在教,重在引导学生怎样去学.对于教育,要有信仰心、责任心、同理心,要有开辟精神和试验精神."这就点明了在教育的过程中要以人为本,以学生为本的教育方式."一切为了每一个学生的发展"也是新课标的核心理念.教师更应该开展以人为本的教学方式,帮助学困生成长.文章基于"以人为本"的班级管理理念,结合一线班主任10多年实操成功案例阐述小学班主任对学困生的转化策略.     

以人为本理念在小学班主任管理中的应用

小学教育是小学生学习的启蒙时期,也是他们人生的起步阶段。在小学生学习和成长过程之中,小学班主任扮演了重要角色。随着新课程改革的实施,以人为本的观念引入了小学教育,要求教师尊重学生的人格和自我发展。在此背景下,小学班主任应该对孩子们增加更多的关爱和尊重,构建融洽的师生关系,创造和谐的班级氛围。本文对小学班主任管理工作中以人为本理念的运用进行了探讨,希望可以起到参考作用。     

谈高中班主任的柔性管理

班主任的日常管理在学生健康成长和学习过程中发挥着重要的作用.有效提高班主任管理方式与效率,有利于提起学生的学习兴趣,进而提高学习成绩.因此,班主任应用柔性管理,可以很有效地推动班级管理,提升班级管理效率.在素质教育发展改革的潮流中,高中班主任应该做好刚柔并济的管理,这是教育发展改革的必要趋势,本文主要对柔性管理进行了深入研究.     

走进学生心灵 打开学生心结

德育工作是当今班主任教师工作当中的重点内容,良好的德育教育能够促进学生健康成长。高中时期对于学生来说是十分重要的时期,面对着能够影响自身命运的重要考试——高考,每个学生的学习压力不断增加,教师也随之将自身的关注点集中到学生的学习成绩上,对于学生思想道德方面的内容关注度便慢慢减少了,这严重影响了学生的健康成长。思想道德水平直接关系着学生未来的发展,因此高中班主任教师应该重视起学生的德育教育工作,通过多种途径来提升德育工作的水平。文章当中首先探讨了现今高中班主任德育教育工作过程中存在的问题与遇到的难点,之后分析了高中阶段开展德育教育工作的重要性,最后根据自身的教育工作经验,提出高中班主任德育工作的新方法,以此来提升德育工作的效率,促进高中生思想道德水平的提升,为社会的发展贡献更多的现代化人才。     

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

我国教育以立德树人为教育核心,从而实现教学效果的提升,所以小学班主任在小学班级管理过程中,也应该本着提高教学质量、立德树人的基准展开管理工作,班级管理质量的好坏,对学生的学习、教师的教学有着重要的影响。班级和谐文化的构建,能够让学生在更加轻松、自在的和谐氛围中成长、学习,能够促进学生的全面发展。本文围绕小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建,展开积极的讨论。     

渗透德育的小学班主任工作实践探讨

班主任作为班级的管理者,不仅管理学生在学校的活动,而且也管理学生的学习活动,由此可见,班主任在一个班级中扮演着重要的角色。班主任在工作实践中,应该要格外重视在班级管理过程中对学生进行合理的德育,通过此,在丰富学生自身知识结构的同时促使学生的思想道德得到同步发展,为此,围绕小学班主任工作实践如何渗透德育进行相关方面的探讨与研究。     

用文化的力量推动班主任专业化发展

文化是人类在改造自然和社会以及人类自身的历史过程中、赋予物质和精神产品以人文化形式的特殊活动.学校是文化的园地,班主任文化是学校文化的重要组成部分,班主任提高文化素质是影响教育效能的基本因素,对学生的一生有着重要的影响.这种影响力是班主任实施教育、劝告、说服、建议等能够引导学生作出预期反应的一种心理和精神的力量,这种影响力越大,班主任工作效能就越高.     

班主任应着力塑造自身人格魅力加强班级管理

由于中学生的模仿能力极强,而班主任作为班级管理中的一个核心人物,其一举一动不仅能够影响到学生的学习和发展,而且,已经被学生认为是模仿、学习的对象.一个班级是否符合现代教育的要求,能否成功的发展与团结在一起,班主任在其中占据了非常重要的位置.因此,班主任应该着力于塑造自身的人格魅力,用以加强对班级的管理工作.     

以人为本理论在班主任管理中的运用

在很多人的观念中,班主任对于学生的管理就应该是严厉的,以此来保证他们能够在学习方面认真对待。因为很多学生在学习时没有足够的自制力来让自己全身心投入学习,必须依靠班主任的管理。班主任在学校除了是学生学习上的管理者之外还是他们生活中的管理者,帮助他们照顾一些生活起居以及他们可能会发生的突发事件。学生在成长过程中,班主任扮演着举足轻重的角色。但是无论班主任做得多好,我们很少听到有学生感谢自己的班主任。这就是由于班主任在管理学生的过程中只注重他们表面的成长,对于他们的内心关心和尊重做得还远远不够,没有做到以人为本。而要想做好班主任这个角色,管理中以人为本的理念必不可少。     

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

我国教育以立德树人为教育核心,从而实现教学效果的提升,所以小学班主任在小学班级管理过程中,也应该本着提高教学质量、立德树人的基准展开管理工作,班级管理质量的好坏,对学生的学习、教师的教学有着重要的影响。班级和谐文化的构建,能够让学生在更加轻松、自在的和谐氛围中成长、学习,能够促进学生的全面发展。本文围绕小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建,展开积极的讨论。     

中职班主任走向何方

班主任岗位是学校教育中非常重要、关键的岗位,在促进学校尤其是学生发展方面具有不可替代的作用.长期以来,受班主任"人人能为"思想观念的影响,人们误认为只要是教师就能当班主任,同时由于班主任所受专业训练严重不足,加之教育自身存在的问题,班主任在班级管理实践中没有能够表现出必要的精神、专业理论和专业技艺,班主任工作存在着诸多问题.中等职业技术学校的班主任,也在时代洪流中起伏不定,进退两难.