项目教学法在中职语文应用文写作教学中的运用

应用文是指单位或个人在日常生活、学习、工作中为处理实际公私事务而使用的具有某种格式的文体,具有写作目的明确、格式体例稳定、运用广泛、实践性强的特点。职业学校的培养目标是社会各行各业的应用型人才,培养学生应用文写作能力,不仅是语文学科工具性的体现,也是中职学生适应社会需求的综合能力培养的重要内容。     

让应用文写作重回语文课堂

正应用文是用来联系工作、反映情况、解决问题的,是我们日常生活、学习、工作中经常运用的具有惯用格式的一种文体。然而,随着社会的发展,应用文渐渐淡出了我们的教材,以致我们的学生连一般的应用文都不会写。笔者去年作为我市中学生"感恩书信"现场作文大赛的评委,看到绝大多数学生写的作文不符合书信的格式要求,令人担忧。一、应用文写作不被重视的原因1.考试指挥棒的影响中考的指挥棒犹如悬在教师头顶的"紧箍咒",似乎教师的     

教学应用文的三点做法

应用文是人们从事社会交往和活动不可缺少的工具,有着很强的应用性和广泛的社会性。随着教学改革的全面深入,“活动教学”越来越被重视。而交往作为社会活动的重要内容,很自然地进入学生的学习生活中。因此,培养学生的应用文写作能力是很必要的,也是很重要的。然而,在实际教学中,应用文的教学并未引起教师的足够重视。笔者通过问卷调查发现:有的学生连格式都搞不懂,格式正确的,内容空洞、乏味。这证实了一位有识之士的话:应用文重在应用,要能用,关键在于对内容的周密安排和深入的思考,那种认为应用文不过是个格式问题而轻视应用文训练是完全…     

写作教学中应注重应用文体的训练

写作自身具有很强的实践性。要想提高学生的写作能力,教师要精讲,学生要多练。应用文教学也应如此。但令人遗憾的是,相当一部分学生对应用文并未真正重视,他们总以为“应用文不过是格式问题,只要会写记叙文、议论文、说明文,自然能写好应用文。”应用文章同一般文章相比,的确具有明显的格式特点。但熟练地掌握应用文的格式,只能看     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

正确处理应用文规范化与学生个性化培养的关系

应用文的行文内容、语言、格式决定了应用文具有规范化的特点,致使应用写作教学似乎与学生的个性培养与发展形成了矛盾。因此,教师应根据教学内容,运用不同的教学方法为学生提供发展个性的空间。     

中职生语文应用文写作能力培养之我见

应用文体现了语文学科的实用性特点,是在实际运用中的具有固定格式而又通俗简明的应时致用文体。应用文写作是中职语文教学的重要内容,是社会对中职生语文应用能力提出的更高要求。以中职生应用文写作能力培养为研究重点,提出相关教学对策,从而提升中职应用文教学的有效性。     

如何培养学生写作应用文的兴趣

如何培养学生写作应用文的兴趣彭图清应用文的写作，是中学语文教学的一项重要内容，但是，应用文格式比较死板，语言不求华丽，往往难以激发学生的兴趣。面对这个难题该怎么办呢？不妨从以下两个方面人手来培养学生写作应用文的兴趣。１、利用学生实际，激发写作欲望。学...     

应用文教学策略探析

应用文是现代语文的重要组成部分。应用文指的是人们在日常生活、学习工作中，用于事务活动或公务处理等方面的、具有固定格式的文体。由于实用性强，因此应用文在工作以及社会联系中具有不可或缺的作用。强化应用文教学与训练，也是提高学生的综合语文素质和能力的重要手段。但在实际教学中，由于课程知识抽象，内容务实，易学而难精，因此往往难以达到理想的教学效果。要改变目前应用文教学的困境，使学生能真正掌握并运用这种文种，必须改革陈旧教法，引入新的教学理念，运用新的教学策略，重视学生自主学习能力的培养，达到提高语文综合素质和能力的最终教学目的。     

切合事务，提高应用文写作教学实效性

应用文是人们在处理公私事务、沟通信息时最常用的,且具有惯用格式的一种文体,它又称实用文。人类自从有了文字,就有了应用文。应用文自身的条理化、理论化、程式化等特点及受到发文意图、格式、语体等多方面的限制,使得应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力。教师不爱教,学生不爱学;教师讲起来枯燥,     

关于高职《应用文写作》教材建设的思考

高质量的教材是培养高质量人才的基本保证,高职院校加强《应用文写作》教材建设对提高人才培养质量具有十分重要的意义。高职《应用文写作》教材建设要突出职业教育的特点,强化学生写作能力的培养,要符合培养高素质劳动者和技术技能人才的要求。教材的编写体例要科学合理,教学内容要力求最新,例文的编写格式要规范,并可展现公文格式的嬗变。     

社会实践——应用文教学的重要环节

应用文是职业中学文科班一门重要的专业课,可是学生往往缺乏学习热情。究其原因,一是觉得应用文并无多大学问,不值得花功夫去学;二是认为应用文不过讲求点格式,到用时翻翻书本也能对付;三是应用文内容枯燥乏味,提不起学习兴趣。这些想法一方面确实反映了学生对应用文的肤浅认识,另一方面也提醒教师必须认真探索改进应用文教学的方法,激励学生主动学习,改变消极被动的教学局面。究竟如何做到这一点呢?首先对于应用文的价值应有个全面的认识。应用文具有广泛的实践性,跟社会各个领域均有密切联系,并随一定的社会实践而发展、     

文贵应用,加强指导

应用文是广泛应用于社会生活中的实用文体,随着时代的发展,它与人们的生活联系日益密切。目前,中学生应用文写作中尚存在不少问题,语文教师应重视应用文教学,加强在内容格式及语言方面的指导与训练,进一步提高学生的应用文写作水平,提高学生的人文素养,以适应社会生活的需要。     

应用文写作教学实践初探

应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点,学会写作各种应用文文体。对比其它文体,应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点,这些特点容易使学生感到枯燥乏味,学得没     

怎样加强应用文教学

应用文是人们日常工作、学习、生活中最常用的,具有一定格式的文体,是整个语文教学的重要组成部分,必须予以重视。应用文的格式与写法比较固定,语言要求精炼准确,简明质朴。教学应用文,行款格式是难点,内容写法是重点。就格式说,学生写书信往往不知道称呼要顶格写,称呼后面的冒号往往漏去,祝语格式往往写错,写信人姓名往往不知从什么位置写     

应用文教学探讨

应用文是一门实用性很强。在社会生活中使用相当广泛的文体,现在已成为中专教材中很重要的一部分。但是由于其政策性、针对性较强,而又受到制文意图、格式、语体等多方面的限制．应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力,教师讲起来枯燥．学生听起来乏味。那么,怎样才能真正调动学生的学习积极性、自觉性和主动性呢？我根据应用文的特点,结合自身多年的教学实践．对中专应用文的教学相关问题作了一些探讨。     

高职学生应用文写作训练的重要性

应用文写作逐渐成为21世纪人们的一项基本的重要技能.随着社会的发展,应用文用途和范围的扩大,应用文写作训练已是高职学生素质能力培养的重要内容,本文探讨了应用文写作在高职院校学生人文素质教育中的重要作用,指明为了学生以后的发展,为了更好地适应社会前进的需要,教师在教学中必须加强应用文写作训练,必须注重对学生应用文写作的训练技能的训练的指导和培养.     

应用文教法浅探

应用文写作,其教学目的是培养学生的公务文书写作能力,使之能够承担公务所需的各种文稿的撰似和审核。应用文写作能力的提高是一个综合工程,它要求写作者,首先必须具备一定的理论修养,能够运用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题;其次要有谋篇布局、谴词造句的基础写作能力和对应用文的规则格式的了解,这无疑给应用文写作教学提出了较高的要求。现结合本人从事写作教学的体会,对如何搞好应用文写作教学谈些看法。 一、加强社会实践,提高学生的认识能力 应用文是讲“应用”的、“用”是特色,是灵魂,不用就不叫应用文。而教…     

网络环境下的应用文教学

应用文是日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的具有直接使用价值和某种惯用格式的重要文体.随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高.人教版职高<语文>,共四册192篇课文,其中应用文42篇,占22%,与记叙文等量齐观.但应用文教学内容比较枯燥,缺乏生动性和吸引力,学生听课心头发闷,厌恶写作应用文.于是应用文教学便经常是搞搞形式,摆摆谱子,甚至弃之不顾.     

应用文写作在高等职业院校语文教育中的重要性

众所周知,写作与人们的社会生活息息相关,尤其是应用文写作更是如此。同时,应用文写作水平的高低与学生各方面的教育与知识具有很大的联系,更是直接影响着学生今后的就业以及工作的方方面面。因此,本文从提升学生社会责任感、培养社会实用型人才以及提高学生的综合素质三方面介绍了应用文在高等职业学校语文教育中的重要性。