在语文学习中感知语文的美

本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美。语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美。又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢?关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践。     

让学生在语文学习中享受美

语文书中的文学作品,都是从美感出发,反映生活,感染读者的。在这些文学作品中,有许多栩栩如生的艺术形象,有许多强烈感人的抒情色彩,有许多引人入胜的深邃意境……可以说,     

浅议如何运用多媒体感受中职语文之美

中职语文教材文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。文学作品的创作者在创作活动中融入客观物美体验,而人们在欣赏文学艺术作品的过程中获得对事物美的感知。在中职语文教学中,教师借助多媒体影视作品的辅助开展教学活动,能让学生在学习中保持兴奋,优化教学效果,感受语文之美。     

在语文学习中领略美

语文教学活动中,要求教师以教材为基础,联系日常生活实际,启发学生并使之具备发现美的意识,促成学生自觉的爱美意识,激发学生创造美的兴趣。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美,变化有致的结构美,尤其蕴涵着动人心魂的形象美。在语言文字的训练过程中,在阅读教学中,在传播知识的同时,使学生受到美的熏陶,培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养,是语文学习的目标之一。那么,如何在语文教学中实施美的教育呢?     

让“美”在语文的土壤中绽放

语文素养内容丰富、涵盖面广,从美育渗透的角度出发,阐述了通过让学生感受祖国母语之美进而爱上语文、体验语文、提升语文素养的一些有效做法,并在有滋味的教学活动中感受语文教与学的乐趣和幸福。     

在语文学习中感受美

语文学科进行美育。不是脱离语言文字另搞一套,而是要紧扣语文学科的性质．引导学生在学习语文过程中提高审美情趣？而汉语本身富有音乐性,好的音乐给人绕梁三日余韵的美感,而古今的名篇佳作莫不如此,它们以其独有的节奏旋律扣人心弦,使人感动。语文教学中的美育是建立在对语言文字的理解上的,对语言文字的理解是由感知美到欣赏美的过程。     

语文教学中音乐的魅力

文学与音乐有着不解之缘,多少诗文大家常常在音乐中捕捉灵感,在音乐中陶冶性情。在语文课堂上,如果能使文学融合音乐美,一定可以给学生带来美文的享受,享受文学作品的同时,提高了学生的审美能力,也能让语文课堂充满美的艺术魅力。     

浅谈课堂教学中对美的引领

本文通过举例阐明怎样亲近文本,发现文中的美,从而感受美,享受美,最终达到启迪学生心灵的目的。主要有三个方面：一．感受拟声词的美,感受散句与整句交错之美;二．感受文句整体形象之美;三．感受自然的内涵之美。     

如何在语文教材中挖掘美

语文教材具有内容美和形式美的和谐统一,只有首先挖掘教材中美的因素,才能使学生认识美和感受美,激发学生的愉悦感,在潜移默化中达到培养学生创造美的能力之目的。     

在语文教学中体验美

审美情感是人类特有的一种情感,由于它有超功利性而不同于一般的情感,能引导人们自觉实现更大的价值。     

引导学生在语文教学中感受美、鉴赏美、创造美

在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,并通过阅读范文、分析内容、说写训练等各种形式,帮助和指导学生充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美,这对于促进语文教学改革,推动学校素质教育,具有重要意义。文章围绕引导学生在语文教学中感受美、鉴赏美和创造美展开论述。     

在中职语文教学中挖掘爱国主义的内涵

爱国主义是一个民族在长久的发展历程中凝聚起来的对土地家园、民族邦国、精神文化,乃至对这个土地上产生的一切美丽东西的深厚眷恋之情。在中华民族几千年的文化发展中,蕴藏着极其丰富的爱国主义素材。语文教师要紧紧抓住这块瑰宝,在中职语文教学中,开展形式多样、内容丰富的爱国主义教育。     

让学生在语文学习中欣赏美

让学生在语文教学中欣赏美是新时期语文教学的重要目的之一。语文教师既要明确审美教育的基本内涵和基本任务以及实施审美教育的紧迫性、必要性,将美育理念贯彻到具体教学过程中,也要注意语文学科美育的重点应放在培养学生的审美意识、审美情趣、审美能力方面,让学生在语文学习过程中产生欣赏美的愉悦,激发创造美的热情,并在作文中收获创造美的喜悦。     

让学生在诗情画意中学习语文

传统的语文教学往往局限于字词的解释识记、文章段落大意的总结、文章结构的分析等,使语文课堂缺少趣味和魅力。为了活跃语文课堂,激发学生学习语文的兴趣,必须深入挖掘语文教材中的美育内容,很好地把美育因素渗透到语文课堂中去,让学生在诗情画意中学习语文,从而使他们在快乐学习、增长知识的同时,更得到意志上的锤炼与人格情操方面的熏陶。     

论音乐表演艺术中的炫技美

"炫技"这一现象蕴含着时代和社会的精神内涵,"炫技美"存在着其内在的价值和意义,本文分别从"一种人化产物"、"音乐活动关系中的存在"、"社会发展的必然产物"三个部分进行论述对"炫技"这一音乐表演艺术中的常见现象予以肯定。     

汉语文本体音乐美及教学策略研究

汉语文本体即汉语言文字的音乐美不仅存在,而且具有音韵美、节奏美、旋律美等特征。为此,在语文教学中应注意发音、朗读、吟诵等训练,以实现学生对汉语言音乐美的精确把握与深切感受。     

在语文学习中欣赏美

语文学科具有工具性与人文性相统一的特点。《语文课程目标》在总目标中指出:在语文学习的过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣。语文学科蕴含着丰富的人文素养,我们要让学生在语文这块芳草园中,通过语言文字的学习,受到情感熏陶,获得思维启迪,提升审美情趣。     

让孩子在阅读中享受语文美

正阅读伴随人的终生,在阅读中能美化人的心灵,提高人的素养。真实的阅读是提高学生语文水平的主要途径,阅读教学应把重点放在"读"字上面。教师要靠学生自己去读懂课文,让学生在读中求知、读中求智、读中悟道。《语文新课程》中指出:"应让学生在主动积极的思维中……受到     

享受语文的意蕴美

文章的意蕴美,是作家按照自己的审美意识和观点,依照美学规律寄托的某种理想。它铸就了语文的博大精深。在语言、节奏、结构、形象、意境、人性、伦理等众多元素所构成的美学系统中,意蕴美是深层次的,包孕在外表形态中,深裹在意象层内,"若隐若现,欲露不露,反复缠绵,终不许一语道破"(《白雨斋词话》)。中学语文阅读教学中,引领学生充分挖掘文本内涵,享受语文的