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一、体现“人本”教学理念,引导学生主动参与,以期达到“学生-教材-教师”的和谐统一。二、力求上成一堂学鉴赏课,学鉴赏的过程应是见仁见智,本课设想把研究性学习的意识带入课堂,既营造共同学习、共同提高的学习氛围,又突出学生的学习个性。三、遵循诗歌创作的艺术规律,体现新诗教学的特点,重视意象的挖掘、情感的把握、语言的品味以及诵读的训练。四、体现学鉴赏课的特色,创设艺术情境,增加化含量。 相似文献
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一个童话迷! 就是眼前这个读小学四年级的黄毛丫头——天目灼灼。8岁时,她写作了6000多字的科幻童话故事《阿迪亚克西宇宙初魔历险记》,连载于《校园文苑》杂志。故事里那个叫阿迪的星球小男孩飞越地球、穿梭宇宙,跟一个为了自己能长生不老,不 相似文献
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一2002年9月,赵林以优异的成绩考入东北育才学校。聪明机灵的赵林很讨老师喜欢,他的成绩很好,特别是物理成绩,在全年级一直占据着"头把交椅",并曾获得全国物理奥林匹克竞赛一等奖。赵林还能熟练地操作电脑和进行电脑编程,是全校小有名气的电脑高手。2005年,赵林在沈阳市二中开始了他的高中生活。开学没多久,学校信息活动 相似文献
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青岛香港路小学以低年级作文教学研究为重点,以激发学生的写作兴趣为前提,以“指导写童话体作文”课题研究为突破口,用热情为学生插上想象的翅膀,让童心自由翱翔,抒写儿时的童话。童话体作文需运用夸张、拟人等方法展开丰富的想像来进行写作,它的实质是引导学生由作文以外的角色变成作文门内的角色,培养少儿丰富的想象力和创新能力。童话体作文的指导,大体遵循了以下原则:一、观察中展开想象,编写童话1.凭借景物进行对话,诱发创作灵感童话体作文虽然体式与其他文体不同,但其写作内容离不开生活。所以观察生活、捕捉生活中的点点滴滴是孩子们… 相似文献
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一、挖掘教材,激发识字兴趣
人教版课程标准实验教材(语文)的各个部分都体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如.在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字.在课后练习和语文园地中.大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式.教师要充分挖掘教材中所蕴含的情趣.依据儿童年龄特征.精心设计教法.激发学生的学习兴趣. 相似文献
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<正>我一直相信每一条路都有一对耳朵,它能听到你的心跳。如果愿意,你可以越走越远。不管是青石板、水泥地还是凹凸不平的鹅卵石地面,有的湿漉漉的,有的干涩涩的,有的空气给它沾上一层蜜糖汁,有的时光给它铺陈一颗古老心。这些路,有的我走得自由,有的我走得伤感。我走啊走,便感觉春暖花开。它们在我的王国里开花,每一秒都在变魔术,小丑或是驯兽师。对我来说,如果能走遍地球上的每一条路,那真是一件遥不可及又极其幸福的事情。只不过,地球太 相似文献
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作文是表情达意的工具,快乐是条永恒的主线,如何让"痛苦作文"变换为"快乐作文",并使学生成为作文王国里快乐的主人?我认为要做到以下几点. 相似文献
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12岁的李森是河南省郑州市邙山区古荣镇惠济桥村小学五二班的学生。他自幼因患小儿麻痹症而导致下肢瘫痪,8岁的时候还没有入学。家境贫寒的李妈妈为儿子的不幸也经常伤心落泪。老师听说了李森的情况.专门到家里劝李妈妈让孩子上学.并说李森不能走路,孩子们可以背着他。没想到.这一背就是4年。李妈妈怕累着孩子们,就东挪西借给小李森买来了一辆轮椅。从此以后,同学们就轮流推着李森,一起上学、放学。 相似文献
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