《泡沫之夏》：“80后”的演绎，“90后”的青春

曾经,明晓溪的小说《泡沫之夏》让“90后”的我们狂迷不已,深陷于作者营造出的温情浪漫中。转眼间,这部小说就被立体化——寻找封面女主角,拍摄HV,让我们期待尹夏沫的真实形象。这股热浪还未退去,电视剧版的《泡沫之夏》又上映了,这部偶像剧会带给我们怎样的惊喜昵？     

“大明湖”缘何“大明”

《大明湖》节选自清人刘鹗的小说《老残游记》。山东济南“大明湖”风景胜地古已有之,得名缘由大抵属于古代文人所为,然而我们毕竟不能知道命名的真实原因。那么,让我们不妨将眼光跟定小说中主人公去观赏一番大明湖并作个大概的了解,幸或能探明古人心意。     

在生活的横断面上“兴风作浪”——如何写小小说

<正>链接俗话说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只要我们认真观察,就会发现我们生活中存在着不少“小说元素”,有的让人感动,有的引人深思,有的逗人发笑……让我们从中采撷一二,学习创作一篇小小说。任务解说小小说,又称“微型小说”“袖珍小说”“一分钟小说”和“超短篇小说”,小说样式之一。它是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不作完整描写和叙述的小说体裁。     

深度阅读 如何从“小”处读起

<正>小说这类与生活紧密结合的文学形式,如果千篇一律地按照小说"三要素"进行教学,会贻害无穷。我们可以通过"虚构和叙述"来解构小说,虚构让其成为小说,叙述又体现着作者生活经验;虚构与叙述,充满了张力,让小说既摆脱了无趣的平庸,又拥有了美丽的真实。如何引导学生阅读小说呢?毕飞宇认为,"我们要解决两个问题,一个是关于‘大’的问题,一个是关于‘小’的问题,也就是我们     

析弗吉尼亚·伍尔夫的“内在真实”论

作为文艺批评家,弗吉尼亚·伍尔夫的小说理论使意识流小说理论更趋于成熟和系统化。其中,“内在真实”论是她重要的小说理论之一。在这一理论中,她强调了内在真实的内在性、多样性和飘忽性,从而让我们看到了“内在真实”论的丰富内涵。     

“80后”小说之我见

自从郭敬明的《幻城》打响了我懵懂的少年时代第一炮,曾几何时,小说已经成为我生活中洗刷不去的一部分。记忆中五十好几的语文老师还在喋喋不休,当年的她是如何如何地废寝忘食,这厢的少年们正悄悄远离传统文学,踏入新小说的别样领域。玄幻、奇幻、言情、耽美,色彩斑斓,“80后”的小说,面对你,我们又给出怎样一个评价？     

“英雄”是如何烁成的——对《丹柯》“英雄”主题的探究

苏联作家高尔基的《丹柯》是一篇寓言体小说,无论从何种角度解读。小说主题的关键词都是“英雄”,当然我们的教学也应该紧扣“英雄”而展开。人教版《外国小说欣赏》的教参如此诠释《丹柯》主题：“小说的主题便在于歌颂勇于实践、不计个人得失的献身精神之外又增添了一份悲剧的色彩。显出了主题的复杂性。”而如果课堂教学仅仅止步于让学生了解丹柯是一个英勇坚强、敢于牺牲的英雄形象,那么我们无异于“入宝山而空手回”。     

长不大的“小朋友”

我有一个整天嬉皮笑脸的后桌,常常让周围的人都笑起来,他在我们的眼中一直是个长不大的"小朋友"。他就是王圣。有一次他没有下楼做广播操,于是老师便让他写一篇2000字的小说,补上做广播操的时间。     

小说的“摇摆”形式与价值探究

志贺直哉的《清兵卫与葫芦》（以下简称《清》）是人教版选修教材《外国小说欣赏》中的一篇小说，因为它被编排在“情节”单元，所以我们的教学往往会围绕话题的小说知识设计，下面先展示一公开课的教学片段：师：让我们来品味一下局部摇摆，朗读小说的高潮部分（从此，他片刻也不离这个葫芦——清兵卫只是脸色发青，不敢做声）感受一下，小说经历...     

九零后的名字叫“青春”

我们九零后青年的名字叫“青春”,我们像诗一样让人品味无穷;我们像画一样让人赏心悦目;我们像歌一样让人陶冶性情;我们像舞一样让人轻舞飞扬……     

“减负”后的暑假生活

耶!放暑假了!这可是我盼望已久的假期!而且,这一次因为浙江开始实行小学生“减负”的政策,我们的暑假作业减少了许多呢!暑假里,我参加了社区公益活动,如读护齿小说、爱国主义征文比赛和画贪官污吏等。在护齿小说中,有青少年的生长发育与牙齿疾病和护牙的内容;朗诵征文,主要是爱     

精神家园的自我放逐──“寻根后”小说一瞥

“寻根后”小说的崛起似乎比寻根小说更引人注目，并且更直接影响着以后文学的趋向，根本之处在于其毫无隐讳的现实性，它们直接探讨着当时中国人的精神状态．他们提供的解说也非常有力，在某种程度上可以说是振奋人心的。这些解说完全基于西方现代世界经千锤百炼的思想，其成熟的程度顷刻之间便可以让寻根派那些独自摸索的探试性理论相形见细！人们惊喜地发现，我们终于与二十世纪的世界文学接轨了！所以人们便不分有红皂白地称呼“寻根后”所出现的刘索拉、徐星、残雪、王朔等人的创作一律为“现代派”小说。诚然，它们不同程度地体现了现…     

试解“微研究”

正我们已经进入一个"微"时代。微博、微信、微小说、微电影、微感动……一系列以"微"为标识的社会现象,或让我们被动陷入,或让我们主动投怀,痴迷其中。和着"微"时代的脚步,"微"教育也款款而至。微课、微课程、微型课题或微研究……一系列以"微"为标识的教育创新,或让我们卷入其中,或让我们主动跟进,欲罢不能。"微研究"何以感染、打动我们?释义"微"字,或许可见一斑。"微","微乎其微"也。每个     

论莫言的乡土文学与“乡土中国”——从莫言获诺贝尔文学奖说起

乡土是莫言小说创作的源泉。他的作品讲述近代以来山东农村的故事,展现出一幅幅奇异瑰丽、惊心动魄的历史画卷,推动了中国乡土文学的发展。＂乡土＂不仅和文学相联系,也和中国悠久的历史、高深的哲学和灿烂的文化相联系。莫言的小说让我们深入理解＂乡土中国＂的意义,让我们回顾历史,认识自己,直面现实,去建设属于我们自己的美丽家园。     

由“环境”探“主旨”,小说可以这样读

正在指导学生学习小说的过程中,老师一般都会引导学生了解小说的情节,感受小说的情感,分析小说的人物。但是却往往会忽略让学生分析小说的环境描写。其实如果能深入探究小说的环境描写,则能以之作为切入点,让学生了解小说的主旨,对小说的认识会更加深刻。环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写,利用环境描写作者能介绍社会背景,暗示人物心理,反衬人物形象,因此环境描写在小说中其实是十分重     

谈“阿宝笔法”——读《聊斋志异·阿宝》札记

中国古代小说,无论是从艺术手法亦或是文体成就,都可以上溯到史传文学,从那里找寻到其"根"之所在。"春秋笔法"不仅让我们引以为豪,也足以震起我们的反思之心,让我们体察到当今文学     

先“作案”后作文

我最喜欢语文课,因为我的语文老师夏老师是一个能够带给我们许多惊喜和乐趣的魔术师。“超级铁蛋大赛”．“空中飞蛋”．“我猜猜猜”,这些妙趣横生的作文课,让我们觉得作文课是一件很high的事情．今天．夏大魔术师让我们做了一个“我是大侦探”的游戏．我们跃跃欲试。     

浅议“80后”小说中的感性写作

“80后”小说作为新一代的文学样式备受社会各界的关注,“80后”作家也逐渐崭露头角,其作品中却呈现出某些相似的叙事特征,感性化的写作是年轻人生活体验的反映,也成为我们讨论“80后”小说叙事特征不可回避的问题.     

我的网上“悦”读生活

网络,越来越多地被人们所熟知,打开电脑,点击一个像字母“c”的图标,你会发现,里面的内容包罗万象,让你看得呆若木鸡：新闻、美文、小说、音乐、游戏……面对这么庞杂的内容,我们该如何选择有用的知识进行阅读呢？下面,让我们悄悄走进重庆市人民小学五7班,去看看同龄的“小网虫”们是怎么表现的！     

明代小说中的“言情”对后世言情文学的影响

“言情”一直是文学作品不可缺失的内容。作为以小说为文学代表的时代,言情在明代小说中有很大程度的体现,它所具有的特殊而又丰富的内容对中国后世的言情文学有很大的影响。研究明小说中的言情,不仅可以让我们从一个新的角度了解明代小说,而且可以全面把握中国言情文学的发展历史以及它所具有的特点,也可以从一个侧面看出女性形象在文学作品的转变过程,具有一定的文化和审美意义。