从教师的变化看新课堂

走进新课程,我们面对着新课标、新教材、新教学;走进新课堂,我们面对着新理念、新教学方式、新学习方式;走进新课堂,我们看到了教师在理念、教学行为上的变化;走进新课堂,我们看到了我们的学生敢于提问题,敢于发表自己不同的意见,新课堂给我们带来了新的气象,新的思索,新的感悟。下面就教师一些理念的变化聚焦我们的新课堂谈自己的一些体会。一、重视学生的学习过程新理念要求学生应该在独立思考或合作研究的基础上,自主建构对数学问题的解决经验。传统的教学观把学习简单地看成是知识由外到内的输     

新,新鲜的新

新,新鲜的新……还记得初次入学时老师以这样的方式教我们认读汉字吗?那时候,我们已经知道,一些结构可以成字,一些字可以成词。可是一些词呢,又能成为什么?新,新鲜的新、新奇的新、新年的新、新生的新、新娘的新……世界上新鲜的物事何其多。     

这样制订学习计划

我们是中学生啦！新学校、新老师、新朋友。新知识,嗯——好像只有自己不是“新”的哦。没关系,我们的“野猪大改造”行动就要开始了！     

发明与创新,引领社会进步的动力——素材关键词之“发明与创新”

发明与创新是引领社会进步的动力。科学技术需要新发明、新创造,我们的社会需要新变革、新发展。发明与创新会让我们的生活更加便利,会让这个世界更加美好。     

走进新课堂我该做什么

新课堂是问题引发与解决的基本场所,是师生双边心灵沟通、情感交流的桥梁,是学生学会学习、学会知识、学会做人的重要平台,是师生教学相长的重要途径。几年来的课改实践,我们深刻体会到,我们虽然使用了新教材,实施了新课程,但并没有真正走进新课堂。通过对新课改理念的深入学习,我们对新课堂有了进一步认识,其实我们离新     

课改,应从学生的发展出发

新一轮课程改革给我们带来了春天的气息,为我们的小学课堂教学带来了生机与活力。看看,我们的备课:已经注重三维目标的设立,有了教师活动与学生活动的设计;听听,我们的课堂:学生有探索、有讨论、有交流;瞧瞧,我们的说课:理念新、观念新、理论底蕴厚实,旁征博引、滔滔不绝;我们的考评:有了学生的成长记录袋,百分制成为了五分制、等级制。我们老师似乎非常自豪地说:我已经率先走进了新课程。然而我们不得不静下心来反思我们的新课堂,静下心来看看我们的学生在这过程中得到了些什么?是不是该摘掉我们的课改近视眼,别让旧的第二代产品换上一个包…     

刍议教师观念的转变

新课标的实施像一场及时的春雨,焕发出勃勃的生机与活力,新课程体系与传统体系的确有巨大的差别,一接触新教材,我们立即感觉到扑面而来的新教学、新气息、新思想、新理念,给了我们广大教师很大触动,这需要我们更新观念,形成新理念。     

Stand Up! Born in 1980s'''' 2004年日本新红人热力席卷

喜新厌旧,娱乐圈的游戏规则新面孔引出新事件新事件引发新热潮我们期待着一个又一个新鲜的名字出现因为我们喜欢改变喜欢改变过程中的惊喜和无限可能2004年我们不能忘却那些新叫响的名字2005年我们不能遗漏那些新出炉的猛片     

新文科: 这种能力, 将成为你的 "最强竞争力"

为什么新文科值得你选择 国家正全面推进高等教育"四新"建设,这值得你密切关注. "四新"也就是新工科、新医科、新农科、新文科.这里的"新",不是新旧的新,而是创新的新. 整个社会都在谈创新,然而此处我们谈的"四新",有着更为重要的背景——我们正在面临"百年未有之大变局".     

帮助孩子适应新环境

孩子在面对新同学、新学校、新住所时往往会产生不适,这些“新”给孩子带来的不一定是兴奋,而是不安、担忧,甚至恐慌：见不到原来的好伙伴了,不能很快融入新的群体……我们不得不承认,世上没有一根魔术棒可以让我们挥动,     

关于教育新常态下提高校长德育领导力的几点思考

一、对教育新常态的认识当前,"新常态"已成为社会的高频热词。"新常态"思维在政治、经济、文化、社会等领域正在产生深远的影响。上海市长宁区绿苑小学作为上海市新优质项目学校,我们在认真学习领会习近平总书记系列重要讲话精神中,也产生了无数的教育追问:何为教育新常态?何为办学新常态?何为校长德育管理新常态?正因为有了这样的追问,才让我们有了更主动、更深刻的思考与预判,才让我们肩负的教育使命变得更加富有意义与挑战。     

巧借漫画设题，激活语用新题——2012年高考漫画题探究及训练

今年高考过后,我们发现有三道漫画语用新题非常醒目,也非常有意思,不仅时新、鲜活,而且设计的角度巧妙、灵活,具有较强的检测功效。这启示我们,加强对漫画的欣赏、解读训练。是来年高考语言运用题备考的新内容之一。先让我们一睹新题再论。     

课改，应从学生的发展出发

新一轮课程改革给我们带来了春天的气息，为我们的小学课堂教学带来了生机与活力。看看。我们的备课：已经注重三维目标的设立，有了教师活动与学生活动的设计；听听，我们的课堂：学生有探索、有讨论、有交流；瞧瞧。我们的说课：理念新、观念新、理论底蕴厚实，旁征博引、滔滔不绝：我们的考评：有了学生的成长记录袋，百分制成为了五分制、等级制。我们老师似乎非常自豪地说：我已经率先走进了新课程。然而我们不得不静下心来反恩我们的新课堂，静下心来看看我们的学生在这过程中得到了些什么？是不是该摘掉我们的课改近视眼．别让旧的第二代产品换上一个包装就成了第三代，别让昨日的旧船票来登我们课改的新船!     

在反思中成长——我对听评课几点看法

课程改革为我们的课堂教学带来了生机与活力。看看我们的备课：已经注重三维目标的设立,有了教师活动与学生活动的设计;听听我们的课堂：学生有探索、有讨论、有交流;瞧瞧我们的说课：理念新、观念新、理论底蕴厚实,旁征博引、滔滔不绝;了解了解我们的考评：有了学生的成长记录袋,百分制成为了等级制。我们的老师似乎可以非常自豪地说：我已经率先走进了新课程。然而我们不得不来静下心来反思我们的新的课堂,静下心来看看我们的学生在这过程中得到些什么？     

教研组——培养青年教师的基地

我们语文教研组现有教师20人,除教研组长已有16年教龄外,其余的都是任教未满6年的新教师,其中还有10位是任教未满2年的师范毕业生。我们平均年龄23岁,平均教龄3年。为了帮助新教师尽快适应教学工作,提高全体语文教师的教学水平,我们主要开展了以下几方面的工作。一、关心帮助关心帮助新教师,是我们语文教研大组活动的首要任务。首先,我们组织新教师学习语文课堂教学常规,请校长就每条常规进行讲解、辅导,并组织新教师开展讨论。在具体的教学实践中,每位年轻的备课组     

近年来关于尼克松新联邦主义的研究综述

研究近年来学术界对尼克松政府的内政改革——新联邦主义的历史背景、主要内容及评价等相关问题,不仅有助于我们更深刻了解新联邦主义,而且有益于我们对新联邦主义的研究空白作进一步深入研究。     

以生为鉴照课堂

当前的新课程改革理念新、精神新、制度新,使我们的教育成了富有创新性和生成性的新教育。学生乐学、乐思、乐想,成了课堂的主人。但在我们的教育教学实践中,很多老师出现了一个共同的疑问,那就是新形势下评判一节课的标准是什么?对这个问题的讨论,可谓仁者见仁、智者见智。     

卷首语

又到了辞旧迎新的时节。新年、新春、新景……在时序的无尽轮回里,新,是大自然新陈代谢的最美展现;新时空、新理念、新感觉……在这个信息爆炸的时代里,新,是生活中最充满诱惑的风景;新教材、新课标、新课改……在由应试教育向素质教育转变的征途中,新,是菁菁校园里充满改革生机的乐章;新版式、新栏目、新刊物……在报刊争奇斗艳、百花齐放的今天,新,既是我们办刊的追求,也是我们追求的动力。     

要让学生敢于怀疑和批判

实施新课程以来,教师的教育观念和教学实践都在改变。当我们开始用未来的眼光看今天的教育和今天的学生时,我们会发现,一个又一个的新课题会时时出现在我们的教育教学中,促使我们不断去反思、研究、探索和创新。     

新理念新教法新体会

一年来的语文实验让我们体验到了新教法雨露的甘甜.我们把握新观念,钻研新教材,改变传统的教学模式,运用新课标、新理念、新思路、新教法,总结出以下几点教学体会: