“以题求纲”，让语文阅读教学得心应手

新的语文教育理念呼唤教学方法的变革，这里的“变革”意味着教学方法的重新选择和灵活运用；意味着教学方法的多元建构。基于新的课程理念，语文教学必须注意选择切合学生实际、教材特点、及课程资源的实际的教学方法。好的教学方法能够转化为学生的学习方法，好的学习方法常常是知识转化为能力的中介。     

新课程理念下小学语文阅读教学初探

正新课程理念对小学语文阅读教学提出了新的要求,要求重视对学生阅读兴趣的激发,培养学生的自主阅读能力,提高阅读教学的效率与质量。这种新的理念势必会带来新旧思想之间的碰撞与变革,语文教师要在这种变革中反思传统阅读教学模式出现的问题,改变传统的教学模式,积极采取科学有效的教学方法,切实提升小学语文阅读教学的质量。     

新课程理念下小学语文阅读教学初探

新课程理念对小学语文阅读教学提出了新的要求,要求重视对学生阅读兴趣的激发,培养学生的自主阅读能力,提高阅读教学的效率与质量。这种新的理念势必会带来新旧思想之间的碰撞与变革,语文教师要在这种变革中反思传统阅读教学模式出现的问题,改变传统的教学模式,积极采取科学有效的教学方法,切实提升小学语文阅读教学的质量。     

立足语用实践,解开文本读写的奥秘

在新课改理念不断深入的当下,语文教师应该积极地调整自己的教学方法,通过教学上的一系列变革,实现学生的综合能力的有效增长。文章以"理论+案例"的方式讲述了语文教学中针对学生文本理解及应用能力提升的教学方法,以期对提高教师的相关能力有一定的帮助。     

切莫让教改成为另一股“胡夸风”

新一轮教学改革已轰轰烈烈走过十来个年头。在过去的这些年里,出现了一系列新的教学理念和新的教学方法。语文教学改革的目的也就是帮助语文老师建立新的教学理念,寻找到高效的语文教学方法,从而有效地提高语文教学质量。而教学理念是否先进,教学方法是否高效关键要看这些理念和方法是否切合教学实际。可是,目前苏北农村高中语文课堂教学模式并不切合教师、学生的实际。     

语文课程改革问题的哲学审思

世纪之交,我国启动了第八次基础教育课程改革,语义教学随之出现生机勃勃的景象.语文教学变"新"了:新的教材层出不穷,新的理念深入人心,新的学习方式得以落实;语文教学变"活"了:教学方法活泼了,评价机制灵活了;语文教学变"宽"了:教学目标增宽,教学渠道拓宽.     

对新课改形势下的小学语文教学的思考

新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标,也为教学工作的实际开展指明了方向。本文论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革,提出了教学方法变革的思路和措施。     

重构知识教学彰显学科本性--对语文"新课标"学科教育价值取向的解读

"新课标"对语文知识的界说,是在新的知识理念指导下所进行的一次全新的诠释与重构,这在语文设科的百年历史中,应是一次真正意义上的学科知识变革,它不仅重构与确立了科学的语文学科知识体系,也相应带动和引导着语文学科教学与语文学习的理念变革,从而彰显出一种全新的学科教育价值取向.     

新课改下提高小学语文教学质量的策略

新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标,也为教学工作的开展指明了方向。将新课改的精神实质进行贯彻和落实,提出新形势下小学语文教学方法改革的具体策略和建议,其现实意义是显而易见的。本文论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革,提出了教学方法变革的思路和措施。     

浅谈新课程中的语文教师角色

伴随着新一轮课程改革的顺利实施、新课程理念的逐步深入,作为语文教育主体的语文教师,在教学理念、文化素养、知识机构、教学方法等方面也将面临着新的挑战。新课程中的语文教师,应紧跟时代步伐,转变观念,更新知识,努力扮演好合格的"角色"。     

如何指导学生进行创造性阅读

新课程实施以来,语文教学改革可谓轰轰烈烈,精彩纷呈,真有点"乱花渐欲迷人眼"。一方面,我们提出教学要力争有效体现语文特点,另一方面各种非语文现象又纷至沓来,使语文课失去了原色,随着新课程的深入开展,新的教学理念如雨后春笋,层出不穷,新理念下新的教学方法铺天盖地。教师想尽各     

浅谈新课改形势下的小学语文教学方法改革

新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标,也为教学工作的实际开展指明了方向。将新课改的精神实质进行贯彻和落实,提出新形势下小学语文教学方法改革的具体策略和建议,其现实意义是显而易见的。本文以此为线索,论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革,提出了教学方法变革的思路和措施。     

语文教育模式的变革非同小可

巢宗祺先生在<谈谈"语文素养">的讲话中指出"提出语文素养这个概念……意味着语文教育模式的重大突破与变革,是非同小可的."这确是关系语文教学成败的重大问题,值得语文教育界关注研讨.     

素质教育与中学语文教学改革

在素质教育的要求下,教育与教学正孕育着一场深刻的变革,要确保素质教育与新课改实验的顺利进行,这就要求我们每一位教师首先要从思想上、教育观念上进行彻底变革,树立新的教育理念。而教学方法的改变又是语文教学走向素质教学的关键,改变教学方法,可以分两步走:第一步,改变课堂教学方法;第二步,把教改延伸到课外。     

追求简约,让我们永远站在春天里

随着《语文课程标准》的实施、推行,教师的教学方法、学生的学习方式、教师的教学策略时时刻刻都在发生着深刻的变革。我们的语文教学,伴随着新课程改革不断地成长,用简约的课堂诠释了新的课程理念,演绎了新的课程文化,营造了课改的氛围。     

对新课改中“双基”教学与训练的思考

伴随着基础教育课程改革的步伐,新的理念、新的追求、新的方法新的手段都不同程度地走进了语文课堂。在课堂教学中,注重贯穿新的教育教学理念、新的教学方法的同时,一些教师却对语文的"双基"训练有所忽视。案例:一位教师教学《棉花姑娘》,一上     

以生为本，就要从学生的需要出发--由两节语文公开课想到的

如何增强语文课教学的实效性,一直是语文教师不断探索的问题。“以生为本”是创新语文教学的基本理念。语文教学要以生为本,创新教学观念、变革教学方法。     

浅谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略

语文主题式单元整体教学是课程改革中一种新的教学方法,它符合新课程教材的编排特点,避免了传统教学中"篇"和"组"严重脱节的弊端,实践了"大语文"理念。试从文本内在与外在联系两个方面,探索语文主题式单元整体教学的实施策略。     

优化教学方法 让学生“乐”学语文

语文作为一门具有浓厚人文特色与情感特点的教学科目,如何利用有效的教学方法激发学生兴趣、优化课堂结构是语文教师的首要任务。在素质化教育观念愈来愈普及的背景下,新的课程理念提倡教师在语文教学中保持先进的教学视野,以丰富的教学形式创设情境,优化课堂结构,提高教学质量。本文从我国语文教学现状出发,以分析常见的语文教学方法为例,从教师教学设计的角度出发对如何优化教学方法,促进学生"乐"学语文进行了详细的策略分析。     

浅议小学语文阅读教学

新课程改革以来,无论是课程理念还是教学活动的组织,小学语文阅读教学都发生了很大的变化。在这新旧思想、新旧模式变革中,小学语文课堂阅读教学在各方面都有了新的变化：教与学的关系、课堂模式的改变与创新、评价的方式等等,语文阅读教学呈现出崭新的面貌。但是课改并不意味着对传统教学的全盘否定,尊重传统、用科学的发展观学习和发展传统,切实提升语文阅读教学的有效性是新课改面临的新课题。