论理解取向的信息技术课程教学设计

“理解”一直以来被认为是教育的重要价值,当前信息技术课程教学中出现的种种问题均是以忽略学生理解而导致的.该文针对课程的核心价值和教学问题,提出了理解取向的教学策略,包括：确定核心问题、制定理解的目标、设计理解性活动、促进理解的表现和持续性的多元评价等五个环节.着重理解的信息技术课程设计,强调围绕衍生性问题,让学生理解信息技术背后所蕴含的科学原理;理解信息技术所涉及的情感态度价值观等社会议题;理解信息技术操作背后的方法、规则和规律.     

创设教学情境在信息技术教学中的意义及实施策略

在信息技术教学中,创设有利于学生理解和掌握知识的教学情境,可帮助学生更好地引入新知、理解新知。对此,教师可通过信息化手段等将抽象的概念、定义、理论生活化、图像化,创设恰当的教学情境,展示学生的电子作品等策略,激发学生的情感体验,调动学生学习的积极性和主动性,打造高效的信息技术课堂。     

初中地理教学中多媒体与信息技术的运用探讨

初中地理是初中重要的基础学科,也是学生文科学习的难点与重点,由于地理教学内容的逻辑性强、知识点多、理解难度大等特点,使得现代初中地理教学工作需要进行更多的创新与改革。加之现代教学基础设施的不断完善,正确有效地利用多媒体与信息技术,提高在地理教学过程中多媒体与信息技术的运用能力,加强学生对多媒体与信息技术教学的接受程度以及理解深度,才能真正发挥多媒体与信息技术的教学促进作用,提高学生地理学习效果。     

高中信息技术教学的现状与应对策略

信息技术教师必须加强信息技术教学的研究与探索,高效完成信息技术教学任务,全方位落实教学目标。合理利用现代教育技术手段展示相关视频、网页等课程资源,加深学生对信息技术课程的理解,提高学生自主学习能力,解决教学难点,真正实现"教与学"的双赢。     

信息技术背景下中学化学高效课堂的构建路径

信息技术的出现为化学教学提供了生机,以图文并茂的形式振奋学生精神,帮助学生深入理解化学知识。要想借助信息技术构建中学化学高效课堂,可通过在化学元素教学中、化学概念教学中、化学实验教学中应用信息技术等途径,有效提升学生学习能力与化学教学质量,为学生未来的发展打好基础。     

信息技术与小学语文在课堂教学中的整合——以江苏省太仓市S小学为例

针对信息技术与小学语文课堂教学的整合现状,从课堂教学媒体的选择、学生的学习兴趣、师生对整合教学的理解和接受等方面进行调研。信息技术整合教学有利于提升小学语文课堂的教学效果,但也存在教师技术水平欠佳、使用方式不当等问题,针对这些问题提出加强教师信息技术培训、改变教师思想观念和正确引导学生使用信息技术开展学习等对策,使信息技术的整合能更好地提高小学语文的课堂教学效果。     

基于"理解技术"视角下的教学设计——以"线段的垂直平分线(1)"为例

章建跃博士在报告中强调:在教学中,应充分做好"理解数学、理解学生、理解教学、理解技术"等工作,其中"理解技术"指的是课堂教学应该与信息技术整合.本文对"线段的垂直平分线(1)"一课进行信息技术教学尝试,通过实践,取得了较好的效果,现呈现教学实录,敬请同仁们指正.     

浅谈信息技术对数学概念教学的作用——以图形与几何概念教学为例

在小学数学课堂中,引入信息技术可以优化教学过程,激发学生的学习热情,减轻教师的教学负担。因此,教师在教学中应根据学生的年龄特点、生活背景等因素,合理运用信息技术,将抽象的数学概念具体化、形象化,使学生易于理解和掌握。     

信息技术教学开拓德育新天地

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确的时候,要求：＂教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。＂这就说明信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,     

用主题教学模式打造人文性信息技术课堂

<正>《义务教育信息技术教学指导意见(2012年版)》提出了信息技术课程要"注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解","注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展"等要求。而主题教学是目前信息技术教学中非常流行的一个趋势。对于学生而言,主题教学富有高度的动机性,可以充分调动学生的学习热情,激发学生自主探索的     

信息技术在中小学课堂教学应用中存在的问题及对策研究

当前,信息技术在中小学课堂教学应用中依然存在许多问题,如忽视教学睛境设计、教学内容局限于教材、为应用而应用等。针对这些问题,我们应采取如下对策,如重视信息技术,完善教学设计;利用教学资源,补充教学内容;创设教挚睛境,激发学生学习兴趣;利用信息技术辅助教学,增强学生理解等。     

信息技术促进体育教育教学的实践与思考

将信息技术运用到体育教学中,极大地提高了学生的体育素养和运动水平。作者就信息技术在体育教学中的运用时机和技巧介绍了体会:激发学习兴趣、加快形成运动表象时,运用信息技术媒体;帮助学生理解和掌握体育基础知识时,运用信息技术媒体;帮助学生理解和掌握体育动作要领时,运用信息技术媒体;培养学生的体育文化素养时,需要运用信息技术媒体。     

高中历史统编教材微课程开发策略

随着科技的进步和新课改的逐步推进,将信息技术引进课堂教学已成为教师课堂教学的常态。高中阶段,历史知识时间跨度大,内容多而杂乱,学生理解记忆困难。为了帮助学生理解历史知识,要求教师有效进行课堂教学创新。信息技术环境下,教师有效开发微课程教学,成为历史教学创新的重要手段。微课程教学具有精致、简短等特征,可以将教学中的重点、难点进行总结归纳,帮助学生快速记忆、加深理解。在高中历史教学中,教师有效引入微课程教学,不仅可以减轻自己的教学负担,还可以利用微课程新颖、有趣等特点,对课堂教学进行优化,提高学生学习积极性。     

以“PPT制作”为例谈学生自主探究能力的培养

信息技术课程要求学生具有较强的主观能动性和独创思维。这种主观能动性和独创思维主要体现在对信息技术知识的理解、对信息技术技能的掌握和运用等方面。在信息技术教学中，教师放手让学生自主探究，可以有效地培养学生的能力。下面，笔者结合“PPT制作”教学中的三个教学案例来谈一些做法。     

试论在小学体育教学中如何合理运用信息技术

在信息技术不断发展的今天,在教育教学中运用信息技术已经不是什么新鲜事。而体育教学同样可以运用,这让学生容易理解体育教材中的理论知识,更加直观生动地理解动作技巧。小学体育教学在信息技术辅助下,可以激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,调动学生学习的积极性。     

如何利用信息技术优化小学思想品德课教学

本文针对小学思想品德课固有的教学模式,提出了信息技术在小学思想品德教学中,具有提高学生学习兴趣、激发学生爱国情操、帮助学生理解知识、培养学生思维能力、减轻学生课业负担等作用,探讨了利用网络教学、幻灯教学、课件教学等优化小学思想品德课教学的方法。     

深入数学学科的信息技术

信息技术只有深入学科才能真正发挥其作用.数学教学中的信息技术可以分为3类:普适信息技术、数学教学中常用的信息技术、专题教学活动所需的信息技术.信息技术对数学教学的影响主要有:使用信息技术引发学生兴趣,使用信息技术让学生深入理解数学,使用信息技术提高教学效率,使用信息技术帮助解题,使用信息技术帮助学生创新,使用信息技术联系生活和大自然.     

初中思想品德教学中运用现代信息技术所需处理的几个关系

运用现代信息技术实现有效教学这是新形势下教学的主要目标。现代信息技术有着巨大的教学优势,在激发学生兴趣,帮助学生理解等方面具有重要作用。如何有效运用现代信息技术,这是我们所最为关注的。本文结合教学从处理好生活与教材、教与学以及与其他教学手段的关系这三个方面来展开论述。     

构建初中信息技术课堂教学的有效策略初探

信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，是其他学科所不能替代的。通过信息技术课的教育过程，使每个学习者在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。新课标对学生掌握信息技术的能力和培养学生良好的信息素养提出了更高、更新的要求，信息技术这门新兴学科在初中阶段的课程教学中的地位与作用越来越重要，信息技术的教学也...     

信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

随着信息技术的不断发展,学校各学科教学中信息技术的应用也呈上升趋势。高中语文古诗词教学当前存在诸多限制性因素,影响学生对古诗词的理解。在高中语文古诗词教学中应用多种信息技术教学法,可以促进学生对课堂内容的理解吸收,完成传承中华传统文化的教学任务,提高课堂教学效率。