浅析如何做好中学信息技术的教学工作

面向中学生开展的信息技术教学要立足学科教学的实际,考虑到学生已经掌握的理论基础知识来安排教学的内容,要让教学的内容和方式更加灵活,充分地激发学生计算机信息技术学习的兴趣,让他们都能够在相对较短的时间内有更多的获得感。中学信息技术教师要侧重理论和实践相结合的教学模式,让学生在一种高效的状态下学习这门学科,提高学生的信息综合素养。     

如何做好一名中学信息技术教师

信息技术的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革,也必然促使信息技术课堂教学产生了深刻的变革。网络正以迅猛的速度介入到中学生的日常生活中,它对中学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的影响。     

如何优化中学信息技术教学

加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学效率,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程问题进行探讨。     

浅谈中学信息技术教学

信息技术是一门新的学科，没有现成的教学模式和教学法．我们怎样才能够教好这门课程呢？ 一、明确教学目标 随着计算机和网络的日益普及，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。因而在新课程中，信息技术教学的目标是培养学生的信息素养。[第一段]     

农村中学如何开展信息技术教学

在农村中学开展信息技术教学要优化计算机软硬件配置,激发学生学习兴趣,注重课堂实效,与德育渗透相结合。     

中学教育如何进行信息技术与学科的课程整合

指出了在国际教育信息化的总趋势下，我国中小学的数字化教学过程中所存在的问题。提出了在我国中小学实现信息技术与学科课程整合的三个有效途径，即：数字化学习工具与学科课程进行整合；数字化学习资源与学科课程进行整合；数字化学习环境与学科课程进行整合。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

音乐是主体思想间的交流,是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通,音乐是听觉的艺术,是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。音乐教师需要懂得学生在受教育过程中的心理特点和发展水平,并以此为科学依据,制订教学计划,编写音乐教材,考虑教学的组织形式,安排教学时间,采取相应的音乐教学原则和方法。只有这样,才能上好音乐课。     

webquest教学模式在中学信息技术教学中的应用

信息技术课程在我国中学教育阶段一直都处于一种比较尴尬的位置,究其原因有多种因素,客观的条件和主观的认识都制约了它的发展。而中国传统的教学方式已不能满足新时代下信息技术课程教学的要求。为了更好的发展和完善中学信息技术,我们有必要运用新的方法来进行教学。本研究针对中学阶段使用webquest的情况做了一个实验,将知识点采用网站的模式表现出来,引导学生主动学习,通过谈话等方式与学生沟通,并对课堂效果和学习效果进行了评价。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,在中学音乐教学中,作为音乐教师,如何通过音乐课来增加学生对生活的认知,对未来的期望、对亲情的理解,让学生们在音乐学习的过程中与音乐相互交融,产生共鸣,逐步体验音乐所表现的情感,是一个值得研究的问题。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

中学音乐教学是一项复杂而细致的工作,它在中学教育体系中的独特作用是不容忽视的。我认为,做好中学音乐教学工作,需要从以下几方面入手。     

谈谈如何提高中学信息技术教学效率

二十一世纪是互联网时代、信息时代,中学信息技术教学关系到青少年未来的成长。逆水行舟,不进则退,信息技术教学如果不能紧跟时代的发展,就会导致中学生被社会淘汰。作者主要结合多年信息技术教学实践,多角度谈谈如何提高中学信息技术教学质量。     

中学信息技术教学模式探索

信息技术学科是一门新兴学科,中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养,即让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。     

浅析新课改下中学信息技术有效性教学

计算机和其他的学科不同,原因就在于计算机专业具有特殊性,计算机教学活动的方式方法以及性质多种多样,学生学习计算机的内容也是多样化的,所以,中学信息技术教学方法同样呈现出了多样性。中学信息技术教师必须根据课堂内容所产生的变化,使用不同的教学方式方法。只有这样,才能够使中学信息技术教学方法为中学教育教学所服务,产生一种实实在在、十分良好的效果。伴随着教育改革不断深入,信息技术一定会激发中学生的学习兴趣,对教育教学过程中存在的难点进行解决,创设一种适合初中学生学习探索的信息技术教学环境。     

中学信息技术课程的教学模式创新研究

信息技术主要是基于目前研究领域中的一些技术性成果和技术性知识等内容为主的一门科技型课程,而中学信息技术课程主要是涉及一些简单的信息技术手段以及教会学生如何应用,这是将知识与实践和科技相结合的教学过程。     

如何营造高效的中学信息技术教学课堂

中学信息技术教学注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键。只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,在教学过程中优化教学方法,才能有效提高课堂效率,打造高效课堂。     

浅析如何上好中学信息技术课

初中信息技术是知识性与操作性相结合的基础工具课程,其中操作性上机课占主要地位。上机操作是学好信息技术课的关键。要上好上机课,教师必须在上机课前做好软硬件的准备,课堂上进行有效管理,转变教学观念,改革教学方法与模式,采用任务驱动,分组与合作学习相结合,引进竞赛机制,严格考核及时评价,提高上机课的教学质量。切实提高学生的信息素养,培养学生的信息能力。     

浅析如何做好中学班主任工作

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,责任重大.本文就如何做好中学班主任工作谈几点粗浅认识.     

中学信息技术教学评价浅析

信息技术课程指导纲要指出：教学评价要重视教学效果的及时反馈．评价的方式要灵活多样．要鼓励学生创新。信息技术课程与其他学科相比．显著的区别就是其实践性极强、操作性极强。目前．我们对计算机评价的主要方法多数还是采用传统的笔试或上机考试的方式．这种方式往往比较注重考核结果,而忽视了过程评价．在一定程度上降低了学生的学习兴趣,限制了部分学生的学习积极性．不能有效地激发学生的积极性和创造能力．更不能体现出学生的应用能力。     

浅析信息技术在中学古诗文教学中的应用

信息技术应用是当前时代的主流,用于中学古诗文教学中更是相得益彰。本文就目前学生面对课本学习古诗文兴趣不浓厚这一现象提出把它和信息技术相结合这一建议,分别从信息技术应用于古诗文教学的可行性和策略两方面进行探讨,借此丰富古诗文教学手段,提高学生学习古诗文的兴趣。     

中学信息技术教学中现代教育策略的应用

信息技术作为中学教学中非常重要的一部分,在现代教育中起着不可取代的作用,对中学生的全面发展有着重要的意义。但是在中学信息技术教学过程中,学生普遍存在学习兴趣不高、不重视等问题。对此,教师可从明确教学目标、教学内容贴合生活实际、转变教学模式、分层次进行教学四个角度着手,从而促进信息技术教学效率的提高。