近10年我国校园足球政策：回顾、审思与建议

运用文献研究、问卷调查、实地调研等方法,对近10年我国校园足球政策的演进历程与总体特征、实施成效和存在问题等进行了全面梳理和分析,进而提出我国校园足球政策的未来发展建议。10年来我国校园足球取得了令人瞩目的发展成效,但基于公共政策发展与运行的整体视角进行全面分析与考察发现,校园足球政策仍存在政策之间内在逻辑衔接不足,校园足球整体与协同性推进受阻;政策传导差异化反应,执行效果产生较大偏差;评估机制不够完善,政策评估实效性不强;基层权益表达渠道不畅,政策调整内生动力不足等问题。据此,提出我国校园足球政策的未来发展建议:加强政策统筹治理,促进校园足球系统性与整体性推进;健全政策监督体系,增强校园足球发展协同效应;建立第三方评估参与机制,提升校园足球政策评估实效;推进科研成果转化应用,助力校园足球政策调整科学。     

我国部分省市校园足球配套政策研究

基于X维度(政策工具)和Y维度(发展维度)二维框架,对我国18个省级政府颁布的校园足球《实施意见》政策文本进行量化分析。剖析教育部等6部门颁发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》以来,我国地方政府对校园足球发展规划的趋势;分析各地方政府在借鉴与参考教育部文件及依据地域实情与需求上对政策工具的综合选择;探讨地方政策制定所选取的政策工具与发展因素是否适合现代校园足球发展;揭示教育部等政策文件对地方政府改革发展的重大意义,以期为我国校园足球政策再制定提供政策工具参考。     

农村校园足球发展对策研究

在中国足球改革背景下,文章对农村校园足球发展困境进行分析并提出对策,旨在为我国农村校园足球发展提供理论参考。研究认为：我国农村校园足球开展面临的困境有环境不好、观念落后、师资不足和场地较差。社会主义新农村建设、国家校园足球政策和农村校园足球自身优势是我国农村校园足球发展的有利条件。我国应从政策层面给予农村校园足球支持,将农村校园足球融入校园足球体系,提高农村校园足球师资水平,改善农村校园足球场地设施。     

加快发展青少年校园足球的愿景与使命

<正>校园足球工作自2009年启动以来,受到党中央、国务院的高度重视,并出台了一系列政策文件推进实施。2015年7月,《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》正式印发,标志着青少年校园足球工作从政策设计进入到全面实施的新阶段。校园足球作为体育教学中的一个项目,能够受到从中央最高领导到普通百姓的高度关注,与大力发展足球和青少年校园足球的目标或愿景是紧密相关的。     

我国校园足球内涵式发展研究

我国校园足球在推广过程中,遇到发展上的各种问题。内涵式发展作为现阶段我国对于足球提升的主要任务,并且在学校广泛的开展。本文通过查找文献的方法,了解认识校园足球内涵式发展的相关概念,梳理出校园足球内涵式发展的依据。并通过一系列对校园足球发展过程中所出现的各种问题进行总结,为我国各个学校在进行校园足球推广的过程中,提供更多的理论依据。     

健康促进计划视域下东台市“校园足球”评价体系研究

国家教育部和国家体育总局在联合发布的《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》如今已经有7年之久,这是一项学校体育改革的重大举措,也关系到我国足球事业的发展。在这几年中,我们东台市积极响应国家的号召,并投身于校园足球的训练之中,培养了大批足球体育后备人才,提高了青少年足球水平,为社会建立良好的足球秩序打下了基础。校园足球的开展也是贯彻健康促进计划的内容之一,对校园足球活动的评价是检验健康促进计划实施的有效方法。在校园足球开展的过程中存在着很多问题,对校园足球实施效果的监督和评价不够及时有效是造成计划实施的主要原因,所以建立有效的校园足球评价体系对校园足球活动的发展具有积极影响。     

当前校园足球发展中的问题研究

发展校园足球,是中国足协为了提升我国足球水平的一个重要举措。经过几年的推广,校园足球越来越得到重视,踢球的学生也越来越多,但是还是没有达到它开展之初的预期效果,并且在现在的发展过程中也出现了各种问题。本文就校园足球开展过程中出现的问题展开讨论分析,并针对问题提出自己的建议。     

我国校园足球政策的三维协同研究

采用内容分析法,构建集“政策工具-政策制定主体-时间数量”一体化的校园足球三维分析框架,对2009—2018年国务院以及各部委发布的校园足球相关政策进行计量分析,并构建了我国校园足球政策的协同模型。研究表明,校园足球政策制定主体以单一部门为主,联合部门发文量较少,政策制定主体协同度仍需提升。在政策工具的使用上存在较大差异,政府偏向于环境型政策的使用,供给型政策比例有待提高,需求型政策相对匮乏。随着校园足球的深入发展,应该进一步提高政策制定主体的协同性,适当调整环境型政策工具,增加税收金融类;合理匹配供给型政策工具,加强校园足球的推动力;增加需求型政策工具,提高校园足球的拉动力。     

四川省校园足球开展睛况研究——以达州市为例

2009年开始开展的“校园足球”活动是我国发展青少年足球运动的重要途径和举措。为了了解四川省校园足球活动的开展情况,研究选择了四川省首批校园足球布点城市-达州市为调查对象,调查发现“校园足球”活动到目前为止并未取得较为显著的成果,具体表现在足球项目并不是中小学生参与运动的首选项目;中小学开设足球课程的比例较低;布点学校和非布点学校对于足球运动的重视程度差别不大;“校园足球”活动开展以来达州市整体参与足球运动的青少年人数并未显著增加。     

我国校园足球体教协调合作机制的研究——以辽宁省校园足球发展为例

结合我国现阶段校园足球的活动背景,以辽宁省校园足球开展情况为例,从体教结合角度研究我国校园足球体教协调合作机制的重要意义和举措,以期为我国校园足球的更好发展提供参考.     

兰州市永登县中学足球开展现状与发展对策

中国足球的发展备受国人的关注,为了进一步提高我国足球的整体水平和竞技能力,青少年足球如何开展是我国足球发展过程中的重中之重。自2009年国家教育部和国家体育总局发表了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来,校园足球的发展进入了一个新的时期和新高潮。永登县依据国家关于足球发展的专项政策,依据兰州市政府、教育局、体育局等多部门联合协作会议精神,按照本地区开展的具体情况了解相关的发展计划,促进永登县中学足球的发展。并且取得了相当不错的成绩,学生对于足球的兴趣大幅提高,多所学校的体育工作发展迈上了新的台阶。本文通过文献资料法,逻辑分析法对永登县中学足球开展现状进行调查研究,找出影响和制约永登县中学足球发展的主要因素,制定出行之有效的发展对策,较好的帮助该地区中学足球健康有序发展。     

基于PMC指数模型量化评价我国校园足球政策

校园足球政策的及时归纳梳理与量化评价是关系到校园足球体制改革与制度创新成效以及政策目标实现程度的关键。以8项国家层面的校园足球政策为研究对象,通过在对各项政策进行变量指标分类和赋值基础上构建校园足球政策PMC指数评价模型,并进行量化评价分析。研究认为：在我国校园足球政策制定过程中暴露出政策目标定位单一、管理机制细化不足、政策协同机制缺位、政策选择效率不高等问题。要提升政策效率与质量必须要推进政策目标多元定位,优化政策工具组合;加强政策资源投入,细化激励约束机制;加强主体协同与政策协同,深化政策执行效果;完善政策评估体系,强化政策选择效率。     

南京市金陵小学校园足球开展研究

通过对国家校园足球发展的政策学习,知道我国足球发展的关键是对青少年的培养,校园足球是培养青少年人才的基石。本文将对南京市金陵小学校园足球开展教学现状、校园足球开展课外活动情况、校园足球开展教师的情况、校园足球开展家长的态度这几个方面进行研究分析,找到其中存在的问题并进行分析总结,提出合理建议,为南京市金陵小学校园足球的开展乃至对南京市小学校园足球的开展提供参考依据。     

新时代我国校园足球国际交流与合作发展研究

校园足球的国际交流与合作是我国体育与教育国际交流与合作的有机组成部分。近年来,我国校园足球国际交流与合作通过走出去、请进来、中外合作等方式,校园足球师资及运动员国际化培养初见成效,国际教育与赛事交流有序开展,人才培训体系初步建立;但是,我国校园足球国际交流与合作发展还面临着缺乏长效的中外合作机制、未能形成国际化的校园足球特色发展理念、国内校园足球外籍教练乱象等问题。在新时代,我国校园足球还需从培养国际化校园足球教练员、扩大校园足球中外合作规模、借鉴先进的国际化校园足球发展理念等措施入手,以进一步拓展其国际交流与合作,促进其更好地发展。     

我国校园足球政策执行力评价指标体系的构建

校园足球政策执行力评价指标体系是全面科学审视我国校园足球政策执行力的重要理论依据和参考工具。运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,从个人执行力、组织执行力、校园足球政策本身、校园足球政策执行资源与环境和执行效力5个维度出发,对我国校园足球政策执行力进行研究。经过对两轮德尔菲法专家调查结果的整合调整,构建出包含“个人执行力”“组织执行力”等5项一级指标,“校长”“组织机构”等12项二级指标以及33项三级指标的校园足球政策执行力评价指标体系,进而运用层次分析法对各项评价指标的权重进行取值,并对各项评价指标进行释义,旨在为评价我国校园足球政策执行力提供科学合理的参考依据和工具选择。     

“双减”政策背景下校园足球文化培育研究

培育校园足球文化是校园足球持续发展的关键环节。“双减”政策实施后，校园足球文化发展环境得到进一步优化和夯实，此时开展校园足球文化培育研究无疑具有重要的理论意义和时代价值。以双减政策为背景，通过梳理校园足球文化及其培育内涵，探讨校园足球文化的培育价值，剖析校园足球文化的培育困境，并针对性提出路径选择，为进一步发展校园足球提供借鉴。结果表明：校园足球文化培育是多种文化共生的结果，具有教育、体育、健康价值，然而这一过程目前存在功利导向和教育初衷背离、工具理性与价值理性重心失衡、游戏属性和生活属性双重缺失的困境。校园足球文化培育路径选择是突出教育评价方向、注重以人为本价值、复归“游戏-生活”发展历程。     

我国校园足球改革中的政策工具选择与优化研究

采用文献资料法、专家访谈法和内容分析法,基于政策工具视角,对2013年后我国25个省市出台的《XX省(市)关于加快发展青少年校园足球的实施意见》进行计量分析。首先从宏观、中观和微观3个层面分析校园足球政策工具选择的适度边界,进而从层面-作用-工具三维框架研究我国校园足球政策工具运用效果。研究结果表明:在X维度上,我国校园足球政策工具选择是以供给型和环境型政策工具为主体,需求型政策工具为辅的模式。人才培养备受重视,但文化建设未受到足够关注。服务外包、外资引入、海外交流等方面被忽视。在X维度-Y维度上,我国校园足球培养体系和管理体系在供给型、环境型和需求型政策工具类型上均有较多体现,培养体系和管理体系成为重点政策目标,但仍需要细化,而文化体系、竞赛体系、组织体系指导性政策相对较弱。在X维度-Y维度-Z维度上,宏观层面和微观层面政策相对较少,中观层面政策较多,符合政策工具“橄榄型”分布特征;在中观层面上,供给、环境、需求3个类型中均欠缺文化体系和竞赛体系的支持。     

江西省校园足球“一条龙”培养体系的相关衔接问题研究

我国的教育事业飞速发展,校园足球运动如火如荼。为了扩大校园足球运动规模,应该构建"一条龙"培养体系。这一过程中,把握"一条龙"培养体系的内涵,使之与校园足球教学进行紧密地结合,以提升校园足球教学质量和教学效果,更好地促进校园足球运动的发展。本文将立足江西省,探讨校园足球"一条龙"培养体系的相关衔接问题,以期为有识之士提供参考。     

中小学校园足球特色学校建设的现状审视

足球运动近年来受到诸多热点关注,无论是成年人还是青少年都对足球运动产生较大的热情和兴趣,相较于其他国家足球发展而言,我国足球运动项目还有很大的提升空间,对此国家出台了一些政策推进足球的振兴,其中校园足球就是主要着力点之一,通过开展校园足球特色学校建设以巩固我国足球发展的根基。校园足球特色学校的遴选从2014年开始,至今已发展较长时间,但是在实际建设过程中依然存在许多未解决和新出现的问题,很大程度上制约着校园足球的振兴发展,阻碍足球运动的推广,基于此,本文立足于当下时代背景和教育背景,对中小学校园足球特色学校建设的现状进行审视,并探讨校园足球特色学校建设的有效路径,希望可以为相关学校的校园足球发展提供参考。     

校园足球改革背景下高校足球文化的内涵与构建

在我国校园足球改革背景下,高校对足球教学的重视程度越来越高。但是值得注意的是,现阶段我国部分高校对足球文化的内涵的了解仍旧停留在较为肤浅的层面,并没有充分认识到足球文化构建的重要作用,足球文化构建过程中还存在着较多的不足,足球文化构建效果并不理想,不利于高校足球教学工作的开展。本文从校园足球文化的概述入手,对校园足球改革背景下高校足球文化的内涵进行了深入的分析,并提出了几点校园足球改革背景下高校足球文化构建策略,以期能够为高校提供些许参考。