日常诊疗教学活动在住院医师规范化培训中的作用

住院医师规范化培训要求住院医师在规培医师的指导下,通过完成一定数量的临床诊疗任务达到培训的目标。根据培训计划要求,各培训基地开展了住院医师临床技能模拟培训、教学查房及病例讨论等教学活动,但日常诊疗教学活动没得到应有的重视。日常诊疗教学活动是经典、重要的临床医学实践教学方法,在住培过程应该得到重视及积极推进。     

基于指南的临床教学在住院医师规范化培训中的应用

为提高住院医师规范化培训的质量,探索以指南为基础的教学模式在住院医师规范化培训中的应用,总结感染性疾病科在住院医师规范化培训中,开展以临床指南为基础的临床教学经验.基于指南的临床教学,建设规范化及同质化的师资团队;通过规范化、系统化及高质量的临床教学,加强住培学员对理论知识的掌握,提升住培学员的临床思维能力和科研意识;...     

案例教学法在中医住院医师规范化培训临床带教中的体会

中医住院医师规范化培训(以下简称中医住培)是培养中医临床人才的必由之路。只有经过规范化且严谨的培训,才能更好地将理论灵活用于实践,提升住院医师的临床能力,更好地为患者服务。如今,住院医师规范化培训愈加受到人们的重视,为更好地培养中医临床新人才,在临床带教中需不断优化带教方案,积极探索案例教学法在中医住培中的运用方法,以期为中医住培临床带教工作提供一些有益启示。     

住院医师规范化培训临床教学的思考与探索——以口腔修复学专业为例

住院医师规范化培训是我国卫生人才队伍建设和发展的重要内容之一,对培养临床高层次医师,提高医疗质量均起到了极为重要的作用。口腔修复学是一门高度实践性学科,临床实践教学质量的高低直接关系到口腔医学专业住院医师规范化培训毕业生的质量。在住院医师规范化培训临床教学过程中我们不断总结经验,结合口腔修复专业及学生的特点,在口腔修复专业住培医师临床教学工作中不断探索和改革,力求不断提高教学质量。     

住院医师规范化培训的现状及展望

自住院医师规范化培训政策实施以来,已经培养出众多素质强、技能优秀的住院医师,但住培政策在现阶段存在不少弊端与不足,需要不断改进。住培是一项益国益民的政策,是培养合格临床医师的必经途径,关系到我国医学人才的培养模式和医疗体制改革方案顺利进行,需要大力推广。但现阶段属于初级阶段,各项方案措施尚未完善,导致规培的质量不高。只有在实践中不断总结教训,完善相关制度,住院医师规范化培训才能更好地发展下去,才能吸引更多的医学人才拥护规培,培养出社会发展所需的高素质临床医师,从而推动我国医疗卫生事业的发展。本文总结了现阶段住培的发展现状,指出其存在的问题,并提出几点针对性的措施,希望对住培政策的改进起到一定的促进作用。     

结构化电子病历系统在口腔临床医师规范化培训中的作用

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分。口腔临床医学是一门理论性和实践性并重的学科,不仅要求掌握全面的口腔医学专业知识,其对医师的实践操作性要求也很高。同时,口腔疾病的治疗也是一个以门诊为主要医疗系统的医学体系,结构化的电子病历系统能有效记录患者治疗的规范化流程并进行完整留存,给口腔临床医学住院医师规范化培训的临床和带教工作提供了许多帮助。     

医学模拟教学在住院医师临床能力培养中的应用

以临床技能综合培训中心为平台的医学模拟教学对住院医师规范化培训(简称"住培")临床技能的培养具有重要意义,是培养住院医师临床技能的重要形式。利用标准化病人、各种穿刺模型及多功能综合模拟人等,对学员进行临床基本技能培训及临床思维能力、沟通能力和急救意识的培养,通过理论和技能考核方式进行教学评价、反馈,以调查问卷等多种形式评估探讨模拟教学在住院医师临床能力培养中的作用,为临床教学医院的临床技能综合培训中心建设提供经验总结。     

医教协同深化临床医学人才培养改革为维护和增进人民健康提供有力的人才支撑

指出毕业后医学教育是医学生成长为合格临床医师的必经之路,介绍了我国建立住院医师规范化培训制度、推进医教协同、构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系所取得的成绩,阐述了今后国家卫生计生委推进临床医学人才培养的工作重点。     

医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生联合培养机制的构建

2014年,教育部等六部门下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以"服务需求,提高质量"为主线,明确构建以"5+3"(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体的临床医学人才培养体系,构建中国特色临床医学人才培养体系,着力培养人民满意的临床医师。临床医学硕士专业学     

在超声专业住院医师规范化培训中使用案例教学法的作用和意义

自我国制定住院医师规范化培训制度以来,各培训基地都在不断改进教学方法,目的在于引导规培学员成长为合格的临床医师。案例教学法是一种科学的教学方法,可以帮助学习者在遇到困难时能够积极正确地处理问题,在住院医师规范化培训中,使用这种方法可以使学员独立思考,将不同学科紧密联系,避免误诊、漏诊,更好地为患者服务。文章旨在探讨超声专业住院医师规范化培训中采用案例教学法的作用和意义。     

儿科住院医师规范化培训基地实习生教学问题的思考

临床实习及住院医师规范化培训在医学终生教育中极为重要[1]。限于带教资源和精力,教师需要探讨存在的问题并改进教学方法和制度。笔者以本院儿科为例,通过明确教学目的、规范化培训医师和实习生学习制度的建立,根据学员层次和需求,指定规培生对实习生进行带教,充分运用现有病例资源,在完成规范化培训教学任务的同时,圆满完成了实习生的临床带教工作,有效提高了学生的临床能力,为其后面的规范化培训打下了坚实的基础。     

内分泌专业少数民族住院医师规培中加强临床逻辑思维能力培养的重要性

医师规范化培训是促进医院建设发展的战略措施,是医学生毕业后医学教育的一个重要组成部分,是目前临床医师培养及人才储备的重要环节。但在实践中发现,对于母语非汉语的少数民族住院医师,规范化培训过程中存在临床逻辑思维能力相对较弱的现象,而内分泌专业特点要求临床医生必须要有较高的临床思维能力。本文结合内分泌专业特点,探讨在内分泌专业培养规培医师过程中,提高少数民族住院医师临床逻辑思维能力的重要性及有效途径。     

住培师资管理的重要性与优化策略

随着医学教育的发展,住院医师规范化培训（以下简称“住培”）已经成为我国医学教育的重要组成部分。住培师资作为住培工作的主体,具有临床经验丰富、专业知识全面、教学能力强等特点,其素质和能力直接影响到住培工作的质量和效果,对提高教学质量、保障医疗安全、促进医学教育改革等具有重要意义。通过对住培师资管理的研究,可以提高住培工作的质量和效果,促进住培制度的健康发展。本论文旨在探讨住培师资管理的重要性,在解决共性问题的基础上提出相应的优化策略。     

以市场需求为导向做好临床医学生的就业工作

鉴于目前医学生就业的严峻形势,文章围绕如何做好医学生的就业工作,提高医学生就业竞争力这一问题进行深入思考,指出医学院校必须以市场需求为导向,通过支持学生考研、端正就业观念、调整实习计划、创新住院医师规范化培训制度等多种措施,积极做好临床医学生的就业工作.     

LBL结合CBL在规培生感染病学临床带教中的应用探讨

我国的住院医师规范化培训已进入全面铺开的阶段。由于传染病的地域性、季节性、疾病谱的变化,以及规培生对传染病相关知识的欠缺,增加了规培生传染病学临床带教的难度。针对"病例的随机性及传染病学基础薄弱"这些问题,我科通过两年的摸索整合,对规培生临床带教采用了LBL结合CBL的教学模式,不断提高感染病学科规范化培训医师的质量。     

临床医学专业学位研究生腹腔镜操作新型教学模式

有别于传统临床医学学术学位研究生的培养,临床医学专业学位研究生(Doctor of Medicine,MD)的培养目的是更好、更全面地为了向全国各级医院及基层卫生医疗机构输送高级医学专业技术人才。培养传统学术学位研究生主要注重培养他们的医学科研能力,而专业学位研究生的培养应更加注重临床思维训练及临床操作实践,在此背景下,我国将临床医学专业学位研究生的培养纳入住院医师规范化培训体系中,方式是要求专业型研究生在攻读研究生学位的同时,要结合住院医师规范化培训的轮转要求,完成基本的临床技能培训并养成基础的临床思维养,为毕业后进入临床工作打下坚实的基础。     

临床住院(专科)医生规范化培养模式探讨

为进一步规范临床住院(专科)医师规范化培训的管理与教育,培养21世纪合格的临床住院医生,文章就住院医师规范化培养/专科医师准入制度,方法、实施办法进行探讨和研究,积累、总结经验,以期为解决存在的难点问题提出建议,使专科医师培训教育工作健康有序蓬勃的发展,使医学教育改革得以深化、医学人才培养质量得以提高.     

口腔颌面外科住培教学模式的改进构想

根据浙江大学医学院附属口腔医院口腔颌面外科的住培情况,对目前住培教学模式归纳整理,改进口腔颌面外科住院医师规范化培训教学模式。通过构建慕课模块化教学,对每周出院病例进行总结汇报,同时配合LBL、PBL、CBL和TSDF四轨教学相结合的模式,将住培重点从一个维度的线下临床疾病教学模式拓展至线上与线下教学、基础理论与临床实践、临床与人文心理相结合的多个维度的“生物—心理—社会”教学模式,以期提高住培医师诊疗水平、临床决策力、岗位胜任力。     

精神科住院医师规范化培训的现状及思考

我国精神卫生问题日益加重,但精神科专业人才严重不足,加强精神科住院医师规范化培训是培养更多高质量精神科医师的重要保障。目前形成的住院医师规范化培训体系,对于提高医学生的培养质量起到了积极的促进作用,但精神科住院医师规培体系仍存在诸多不足,本文结合实际情况探讨培训存在的问题及对策。     

循证与精准模式下以单一肿瘤为中心的肿瘤科住培模式探索

肿瘤专科住院医师培训工作经验有限。探索恰当有效的临床教学途径,以单一肿瘤为中心,应用以临床为题为导向的教学方法,培养住培医师注重循证治疗、精准治疗相结合的个体化治疗理念。