在体育教学中进行德育渗透的几点做法

早在上个世纪三十年代,毛泽东同志在给"抗大"学员讲课时就明确指出:"学校的一切工作都是为了转变学生的思想。政治教育是中心的一环。"今天,教育肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任,更应该加强学校的思想政治工作,将德育放在学校教育的首位。这也是对学生进行素质教育的重要一环。那么,作为体育教师,我们应该怎样将德育渗透在体育教学之中呢,本人拟结合自己多年从事体育教学的实践谈一点体会。     

体育课中渗透德育

体育课中经常渗透德育,培养学生积极上进、诚实勇敢、团结合作等方面的品质,让学生懂得坚持的含义。学生在学习中学会坚持,便能获得信心,在生活中学会坚持,更获得力量。     

浅谈高职院校体育课如何对学生进行德育渗透

由于高职院校体育课本身就具有实践性和动态性的显著特点,在体育课教学过程中进行德育渗透,能够培养学生公平竞争、团结协作、顽强意志、遵守纪律等的思想品质,起到其他学科所不可替代的优势.本文从实践体验法;利用体育游戏对学生进行集体主义教育;利用队列队形对学生进行思想教育;激励鼓舞法;在体育教学中培养学生诚实守信等方面就高职院校体育课如何对学生进行德育渗透进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.     

小学语文教学中渗透德育的几点思考

小学语文教学的课堂本身也是进行道德教育的课堂,在课堂上老师可以在讲解语文知识的时候慢慢渗透德育教育。下面就小学语文教学中渗透德育中存在的问题,以及采取相关的措施进行简单的概述。     

小学体育教育中渗透德育的措施

任何学科都有自我教育的功能,体育也不例外。如何使体育更好地体现德育的功能,真正达到文明其精神,野蛮其体魄呢?师者,所以传道、授业、解惑也。体育老师的职责不仅是要教学生如何塑造强健的体魄,也要塑造品德上的雄健、刚毅。所以韩退之先生将传道放在首位,这个道是仁义礼智信。教师要把德育引导、渗透到体育教育之中,塑造一个个符合社会主义道德建设的学生,为他们良好的价值观、人生观、世界观的树立打好基础。     

也谈如何在小学体育课中渗透德育教育

体育教学主要是一种室外活动课,它不像思想品德课、语文课、心理健康教育课那样和思想品德建设联系紧密,因此在体育课中渗透德育教育相对有一定难度。如何在小学体育教学中渗透德育教育,是广大小学体育教师十分关注也时常谈论的话题。本文将从培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质等几个方面来谈谈自己几点粗浅的看法。     

让低年级学生的个性在体育课中尽情挥洒

小学低年级学生正处在长身体的时期,他们天真可爱,活泼好动,特别喜欢上体育课和参加体育活动,所以这一时期是发展身体,增长知识和进行教育的最好时期。在课程标准理念“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”的引导下,低年级体育教学中怎样发展学生个性,成为一个值得探讨的问题。     

教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考

教师在教学中不仅要做到传道授业解惑,还要在学科教学中注重提高学生的综合素质,培养学生良好的道德品质,语文是一门基础教育学科,教学内容涉及的范围较广,因此在小学语文教学中渗透德育尤其重要。     

小学体育教学中德育的渗透

体育是小学生成长过程中的重要学科,对学生强身健体有着积极的意义,能够培养学生积极向上的精神风貌,让学生更具个人魅力。但是,部分学生在体育活动中,忽视了德育的存在,只关注运动的结果,缺乏运动所需要的身心素养。为了改变学生的这种现状,小学体育教师在教学中进行德育渗透,借助生活,提出问题,促进合作,丰富实践,组织竞赛,以推动学生素养的发展。     

对体育教学中德育渗透的几点思考

素质教育的有效实施必须使各方面的教育互相联系、互相作用、互相渗透。本文通过对体育、德育在素质教育中的地位和功能的分析,对体育教学中德育渗透提出几点思考和建议。     

让德育渗透到小学数学教学中

随着素质教育的实施,德育的重要性也被提上了教育日程。如何提高德育成了一个热点话题。而德育渗透不仅体现在品德或语文课上,数学的教学中也同样存在。数学在小学课程设置中占的比重很大,因而数学课堂教学也就成了对学生进行德育的主渠道和主阵地。所以在小学数学教学的阶段里更需要结合数学对学生进行良好的德育渗透,并充分利用。     

让小学体育课充满快乐

发展体育运动,增强人民体质这个在上世纪80年代耳熟能详的词语现在看来可能已经过时,但其所反映的体育精神却是显而易见的,说明了体育运动对增强人们体质发挥的重大作用。随着时代的发展和新课程改革的深入实施,快乐体育逐渐被人们所熟悉,虽然这种思想在上世纪80年代就已经提出,但真正应用到体育教学上是从近几年才开始的。快乐体育反映的是时代精神,是对传统体育教学观念和教学方法的创新和改革。在体育教学过程中它注重师生间教与学的有机结合,更注重学生的主体地位与个性发展,使学生在轻松快乐的气氛中进行体育学习与锻炼,从而达到教师上课轻松,学生学习愉快的教学效果。在小学体育课程中引入快乐教育,对丰富体育教学内容、培养学生的体育学习兴趣和习惯以及促进学生的个性发展有十分重要的意义。为此,本文主要阐述了快乐体育的教学特点和教学方法。     

关于德育教育与体育教学相融合的几点思考

德育是教学的中心和重心所在,对于中职学校的体育教学亦不能例外,本文就德育教育如何与体育教学相融合,谈几点思考,从体育教学渗透德育的原则出发,接着对渗透的内容和作用作简单的分析.     

小学体育课进行身体锻炼的途径和方法

正体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上、勇于创新,它能促使个性独特气质的形成,所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中进行身体锻炼,就要培养学生锻炼习惯和健康的生活方式,形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、     

新形势下小学体育教学中德育的渗透策略

小学对学生来说是非常关键的阶段,在这一阶段除了要让学生掌握必要的科学知识之外,还需要关注学生性格的塑造和品格的培养。过去小学体育教学重视的是学生的体育成绩,而不会在德育教育方面花费较多的时间和精力,进而影响到体育教学的综合发展和学生道德素质的养成。基于此,以下对新形势下小学体育教学中德育的渗透策略进行了探讨,以供参考。     

体育课中培养学生终身体育观念的探究

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育．终身体育的含义包括两个方面的内容：一一是指人从生命开始至生命结束学习与参加身体锻炼．使终身有明确的目的性．使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容：二是在终身体育思想的指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。     

上好小学体育课的几点做法

一堂好的体育课,会使学生树立"终身体育"的信念,不会在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘体育。因为"生命在于运动"、"身体是革命的本钱"在他们心中已根深蒂固,这便是每一堂体育课潜移默化的结果。在"素质教育"全面推进的二十一世纪,为了祖国的未来,每一位体育教师都应认真钻研教材,提高创新能力,尽力上好每一堂体育课。     

关于小学体育教学中渗透德育的研究

本文对在小学体育中渗透德育教育进行了分析,首先介绍了小学体育教学中渗透德育的现状,其次梳理了其中存在的问题,最后提出了相应的解决办法,希望对小学体育教师有所启发。     

让学生在游戏中爱上体育课

目前,我国体育教学改革的一个重要方向,就是在以后的教学中,注重学生的主体地位,努力使学生获得自主、快乐的情绪,发展学生的个性,提高体育教学的实效性。体育游戏作为一种体育教学手段,除了具有锻炼身体、提高体育课的趣味性等特点之外,还具有健身、娱乐、教育和社交等作用。在中学体育教学中合理运用游戏,不仅有利于中学生的健康成长,还有利于培养学生     

对学科教学中渗透德育的几点思考

一、教师在学科教学中渗透德育的主要问题 1、对学科渗透德育的认识不正确 当前，在学科渗透德育过程中的主要问题是一些教师的认识不正确，归纳起来，主要表现在三个方面：一是认为自己的主业是搞好学科教学，德育应该是德育教师的事，与自己无关或关系不大；二是认为教材内容本身已经包含了德育的因素，我按照教材进行教学就是渗透了德育，就能收到成效；三是认为学科教学与思想教育无法有机结合，即使采用一些方法进行德育也是牵强附会，搞形式主义，不愿在这方面下功夫。