园长的"三无"管理

园长是一园之长,按理说确实应该“有所作为”。但如果事事“亲历亲为”,结果很可能是“为所不为”。其实有时园长可以“无所作为”。以下来谈谈园长的“三无”管理策略。一、无为曾与一些幼儿园的同行聊起各自幼儿园的管理问题。这些同行说,她们的园长可忙了,事无巨细,一概经手。在开会时还在众多员工的面前发牢骚:“怎么什么事情都要我管,难道我不累吗?”其实在幼儿园管理上,应提倡教师的主体性和主人翁精神,幼儿园领导主要是支持、指导、协调成员的工作,激发成员的智慧。这时领导就是集体智慧的网络,大家通过网络分享信息,形成一种“无为…     

园长要练好“听”的基本功

随着管理体制的改革 ,幼儿园园长拥有了更多的自主权 ,园长所从事工作的性质和特点 ,也使园长“讲”的基本功得到了锻炼。然而 ,作为一园之长 ,若只具备“讲”的艺术是不够的 ,还必须具备“听”的艺术。卡内基在“打动人心”一文中指出 :“打动人心的秘诀首先在于热心聆听对方意见。”聆听是园长与教职工之间取得沟通、加深了解、增进感情、作出正确决策的一种有效方式 ,它能激发教职工工作积极性 ,是衡量园长领导素质、管理水平的一个重要标准。聆听在幼儿园管理活动中起着重要的作用。第一，听是园长作出科学决策的前提。任何管理离不开决…     

幼儿园园长校园管理策略浅析

幼儿园园长作为幼儿园的最高领导者,是一园之魂,他的思想决定着幼儿园的发展品质,管理水平决定着幼儿园的发展层次,领导风格影响着全体师生员工的精神面貌。可以说,园长在幼儿园的教学、管理工作中担任着重要角色,园长必须通过采取各种科学有效的管理方式,提高幼儿园的管理质量,为幼儿园的跨越式发展和可持续发展做好重要的保障工作。     

扮好园长的“导演”角色

一所幼儿园就像一个舞台，园长亦似导演，凡事都要周密组织，有效协调，合理指导。那么，如何扮好园长的“导演”角色呢？     

试论园长的性格与管理风格

性格是人个性中最重要的特征，它表现在个人对待客观现实的稳定态度和惯常的行为方式中。园长的性格明显地表现在幼儿园的整个管理过程中。不同性格的园长对幼儿园存在的问题有着不同的认识和态度：有的园长眼里心里全是问题：而有的园长总认为“幼儿园处于满意状态”。是否把“问题”当问题来对待，就要看园长的性格了。笔     

镇幼儿园园长“三段式”培训学员满意度调查分析

为了解镇幼儿园园长对“三段式”国培的满意度,选取了来自四川省21个地市州的185位参培园长为研究对象进行调查和分析。结果显示：大部分学员对项目整体和具体各项的满意度较高,但是少部分教师对参与式培训方式、培训安排、生活水平不满意。加强参与式培训方式,拓宽互动渠道;优化培训安排,促进学员学习;“菜单式”伙食安排,多元化伙食管理是提高培训满意度的有效手段。     

浅议园长的职责与角色

幼儿园教育质量的高低,关键在于园长.处于管理系统的核心地位、引领地位和决策地位的园长,要明确自身承担的职责和角色,从幼儿园的自身发展、管理策略、自身能力提高等方面入手,准确把握幼儿园的发展方向,实现制度化、专业化的管理,并不断促进自身专业化发展,保证幼儿园教育质量,推动幼教事业发展.     

园长助理竞聘前后

谁来当助理 根据工作需要,我园决定任用一名园长助理.幼儿园人才济济,让谁来任这个职成了我的心事.临近放假了,我们反复考虑、权衡后,决定采用竞聘的办法,把"谁来当助理"的决定权下放给全体教职员工.     

幼儿园园长的领导艺术

幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者,需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力,协调各种相关配置,促进幼儿园的全面发展。     

试论幼儿园园长教学领导

教学领导是一种新的教学管理理念。借鉴现代领导理念及校长教学领导的已有研究,对园长教学领导的内涵、角色进行了界定,并从理念、实践两个层面对有效实施园长教学领导提出了建议,以期为提高幼儿园教学管理水平提供一定参考。     

试论幼儿园园长教学领导

教学领导是一种新的教学管理理念。借鉴现代领导理念及校长教学领导的已有研究,对园长教学领导的内涵、角色进行了界定,并从理念、实战两个层面对有效实拖园长教学领导提出了建议,以期为提高幼儿园教学管理水平提供一定参考。     

浅谈如何当好园长助理

园长助理的角色定位是做好园长的助手和参谋;做好管理能手,分管工作要到位;沟通协调,引领团队.园长助理要运用有效的方法进行自我管理和管理下属,不断提升悟性能力、计划能力、督导能力、协调能力、授权能力、创新能力、领导力等能力.     

谈幼儿园园长的管理意识

管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。一、角色意识角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识———管理者的职、…     

园长批语的作用

不少园长在对教师保教工作进行常规管理的同时,还对教师的教育笔记进行定期抽查或全面检查,并写上批语。园长的批语,对教师的心理情绪、工作态度、教育质量及发展方向等会产生一定的影响。因此,批语必须讲究针对性,以充分发挥其作用。一、催绽花朵,溢其芬芳有一部分教师的教育笔记真实地反映了教师的工作与心路历程,不仅记载了教师在思想境界、敬业精神、教法研究、家长工作、德育艺术等方面由不成熟到成熟的发展过程,而且再现了教师平时善想善做的情状。园长应给予充分肯定,强化其优点,鼓励其以饱满的精力投入工作,力求取得更大进步。对成绩不太突出的老师,园长     

园长的心理护理

随着时代的发展,竞争的加剧,园长的工作内容也有所改变,除了园务管理,还必须考虑幼儿园的生存。许多园长一心扑在工作上,长期超负荷工作,精力透支,常常出现苦闷、烦躁、焦虑等心理问题。若不及时解决,就会影响园长的身心健康进而影响到工作。笔者认为可采取以下办法。     

园长是抵制幼儿教育“小学化”的关键

面对幼小衔接中家长的非理性行为,园长有责任也有义务传播正确的教育理念,引导社会舆论,成为抵制小学化的中坚力量。