管理的智慧(续2)--促教师专业化成长

从1995年起我园积极投身于教科研活动,从"溜冰教学""幼儿现代科技教育"到"方案教学",在一步一个脚印的教科研活动中,我们经历了脱胎换骨的变化.在此过程中,我们注重教科研的内在价值,关注教师的专业化成长.     

提高教科研活动实效性的探索

教科研活动是学校教学工作中最基本最经常的活动,是教师探索学科教学规律,提高教学能力和水平的重要途径。没有教科研活动,教学就会缺少活力;没有深入高质的教科研活动,教学就不可能发生深刻的嬗变和飞跃。为此,各校在狠抓教研组建设、优化教科研活动等方面做了许多有益的探索     

好风凭借力，送我上青云——《教育信息技术》助推我校电教工作跨上新台阶

近几年来,永州四中在湖南省电化教育馆和省教育技术协会领导的关心和支持下,以订阅《教育信息技术》杂志为契机,坚持读、用《教育信息技术》,教师电教应用水平不断提高,电教科研能力不断增强,促进了信息技术与学科教学的有效整合。2011年在湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中,我校共有12名教师获一、二等奖,其中获课件、教学设计一等奖8人次。     

教科研:应务实“两位”

一、找准工作定位曾有人用"空军"来戏言学校教科研,究其原因,就是研究的内容没有从学校实际情况而拟定确立,没有明确学校该做的工作是什么,该研究的内容是什么,研究活动的根植在哪里,研究活动的追求是什么等,只是应付上级有关的阶段性任务,一句话,就是学校教科研工作的定位模糊。基于此认识,近年来,我们在制定教科研计划的时候,坚持分析学校的现状,确定教科研工作的重点内容,想办法使学校的教育科研工     

重视教科研,引领课改前行

坚持"朴素教科研,服务教学"的宗旨推进教科研工作,引领课堂教学改革前行。     

走教科研兴校之路 育振兴经济新型人才

走教科研兴校之路育振兴经济新型人才尹洪旺冷振亭我校自１９７９年创办以来，近二十年期间，大力倡导教科研活动，坚持走教科研兴校之路，取得了一定成绩。工作中我们重点抓了“两个服务”、“两个结合”和“一个借鉴”。“两个服务”即：一是教研活动必须为教学服务。对...     

坚持以人为本 促进党校教科研改革

科学发展观是我们党关于发展理论的政治宣言。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,贯彻落实科学发展观,就必须坚持以人为本,这是党校教科研改革的立足点。创新党校教科研模式,实现党校教育网络化,教学科研一体化,教学手段现代化,是党校教科研改革与创新的关键点。党校教科研改革需要不断更新教学内容,大力推进教学改革,推进党校科研改革,改革才有生命力。     

综合同构法与融会贯通能力的培养

近几年来,我们通过区域内大型教科研课题《在综合性教学活动中预设并生成主题线索的实践研究》的深入探讨,引导中、小学教师积极参与"综合性教学流程与关键性教学细节"的设计与评比,在充分实践和不断反思的基础上,精心构思并提出了"综合同构法".     

做一个具有批判性思维的教师

<正>钱华老师是南京市高中化学中心组成员,在教研活动的接触中,我能感受到她在教学和教科研等各项工作中,能坚持学习和思考,不断提高自己的批判性思维能力。这种追寻和坚持理性、反思性、开放性、实践性的求真精神,值得我们赞赏。一、坚持正确的教育价值观——为思维而教作为教师,最重要的是能坚持正确的教育价值观。钱老师认为教学需要遵循学生自然的思维秩序,需要宽容学生的不同观点和错误。她尊重学生的批判性思维,鼓励学生进行有根据的猜测,要求     

我对体育科研的态度

体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质之一。体育科研将帮助学校体育组教研活动团结意识的建设,促进我们体育老师的专业发展和理论水平的提升。教科研工作＂源于教学,服务教学＂,教科研的真正动因是提升教师,提高教学质量。笔者认为我们要以平时的＂体育工作＂为孵化器,孵化体育教学科研能力。     

谈化学教科研活动的开展

教科研工作承担着普及、交流教育教学理论和经验，探索教育教学规律，管理、监控、评价教育教学质量的责任。积极开展教科研活动是深化素质教育、促进教学改革、优化教学过程、提高教师素质和教育教学质量的重要手段。学校教科研活动管理不善，活动效能低下，直接影响了教师业务素质的提高，是工作高耗低效、课堂重负劣质的重要原因。为改变教科研活动组织松散、管理随意、内容肤浅等不良现状，我们围绕“常规是根基，靠常规提质量；教研是核心，靠教研上台阶；科研是先导，靠科研促改革”的总思路，在目标要求、活动内容、组织形式上实行分层管理、分类指导、规范组织，努力向活动要质量，向内容要特色，向管理要效益，有力促进了化学教师业务素质和教学质量的提高。     

加强教科研管理 提高教科研水平

一、重视舆论宣传,营造教科研工作的良好氛围 1．营造舆论氛围。发展教科研工作要抓好舆论宣传工作．要有计划地、持续地利用各种形式和媒体宣传教育改革的内容，使广大教育工作者明确教研的目标和方向。坚持以教育教学工作带动教育科研工作的深入开展．只有这样我们的教科研工作才能发挥作用．教学质量才能大幅度地稳步提高。     

中小学教科研概念重构与规范化——大学教学学术运动的启示

大学教学学术与中小学教科研都是以教师为研究主体、以实践问题为研究对象、以提高教育教学质量为价值取向的研究活动。借鉴大学教学学术运动迅速发展的经验,中小学教科研要走出困境,就必须重构教科研概念,以彰显其不同于专业教科研的特殊性;必须讲求教科研规范,以维护其作为一种教科研的前提性资格。整体而言,中小学教科研是指教师运用科学方法探索教育现象的研究活动,以构建个人性、情境性的实践知识为主要目的。     

农村中小学教科研的有效形式

农村中小学教科研活动在很大程度上成为制约学校发展和教师素质提升的短板。围绕农村中小学教科研活动现状及存在的主要问题,我们进行了深入的调研．在此基础上结合农村学校实际提出了改进和提高农村中小学教科研活动有效性的相关对策思考。     

以教研为动力 促进新课改健康发展——浅议新课改实践中教研的发展取向

在素质教育和新课改的伟大实践中,中小学特别是教育落后地区的中小学,应坚持以科学发展观为指导,遵循教育规律,促进学校科学发展;应坚持以教科研兴校兴教,把教科研作为促进学校教育教学可持续发展的生产力。有了这样的思想,在新课程的实施中,我认为应坚持“八个走进”的教研发展取向,以克服现实中存在的只教不研或研而不教、教研脱离学校实际、脱离教学、脱离学生的各种现象。1.走进学校教研走进学校是指在新课程的教学实践中和常规的教育教学管理中,校长应积极引导全体学科教师,结合学校实际,坚持不懈开展教育教学的研究活动,即谓校本教研…     

基础教育阶段教师从事教科研的实践路径

教科研活动是教师工作的一个重要的组成部分,也是促进教师专业成长的重要手段。改进教育教学实践、进行行动研究、贴近教育教学实际是基础教育阶段教师从事教科研活动的实践路径与实施策略,为基础教育阶段教师从事教科研提供了切实可行的思路与指引。     

谈新课程下的小学英语教师如何开展教科研活动

新课程要求教师必须由传统的"教书匠"向"科研型""、学者型"转变,教学任务繁重的小学英语教师更应该把教科研活动作为提高工作效率,减轻工作负担的有效途径。因此,在教学过程中,教师要积极让教科研走进课堂,利用自身优势,创造一线教师的教科研特色,提高教学效果和教科研的实效性。     

因为有了你 我才喜欢当老师——河南省安阳市人民大道小学教科研活动掠影

2005年新班子成立以来,人民大道小学在继承中创新,在创新中发展,始终以小课题研究为依托,努力做到了＂四个坚持＂：二十多年坚持五日工作一日学习制度、二十多年坚持教学策略研讨会和高端培训、二十多年坚持每月撰写教育教学札记、二十多年坚持每月一个科研日,教师们在丰富多彩的教科研活动中,不断向学者型、专家型教师迈进。     

高校教科研一体化协同育人的创新机制研究——以陕西高校教科研一体化协同育人的新模式为例

身兼教书育人、教科研双肩挑的高校双师双优型教科研创新团队,在新时代高校教科研一体化全员育人系统工程中发挥着示范引领的核心作用。坚持以突出问题导向、教科研创新实践、大学生科学素养提升和成果孵化为抓手,借鉴陕西科技创新创业"双导师制"新模式,培育新时代优秀创新型复合人才,是新时代双师双优型教科研创新团队在高校全员育人核心作用发挥的重要创新举措之一。只有打破陈旧刻板的老套教育教学理念,在教师备课阶段引入科研创新成果、创新思维、创新案例和创新经验,在教师课堂教学环节塑造新知启人、直观示人、感官触人、以情感人、以情动人的实效氛围,在第二课堂教学实践活动中实现"从自在到自为的转变",充分发挥研究生、本科生的积极性、参与性和实效性,才能让参与主体在身临其境的真切体验中进一步深化第一课堂的教科研一体化协同创新育人功能,将教学、科研、教辅、后勤、家庭、社会、友邻等多重元素引入全员育人复杂系统工程,让阳光下最神圣、最崇高、最光辉、最幸福的职业彰显其原初本真。     

贯彻落实十八届三中全会精神 办人民满意的教育 因为有了你 我才喜欢当老师——河南省安阳市人民大道小学教科研活动掠影

正2005年新班子成立以来,人民大道小学在继承中创新,在创新中发展,始终以小课题研究为依托,努力做到了"四个坚持":二十多年坚持五日工作一日学习制度、二十多年坚持教学策略研讨会和高端培训、二十多年坚持每月撰写教育教学札记、二十多年坚持每月一个科研日,教师们在丰富多彩的教科研活动中,不断向学者型、专家型教师迈进。