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抽象思维和形象思维是分析解决物理问题的两种基本思维形态.在物理教学中通过各种途径将抽象物理问题形象化,有助于教师突破教学难点,有助于学生抽象思维和形象思维的互化.精心准备各种形象化途径是教师进行教学设计及确保教学成功的关键. 相似文献
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抽象思维和形象思维是分析解决物理问题的两种基本思维形态。在物理教学中通过各种途径将抽象物理问题形象化,有助于教师突破教学难点,有助于学生抽象思维和形象思维的互化。精心准备各种形象化途径是教师进行教学设计及确保教学成功的关键。 相似文献
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<正>本文依据物理学习心理学理论及教学策略理论,探索在高中物理教学中从帮助学生突破学习过程中遇到的思维障碍入手,改进教学设计,突出过程教学,提高学习效率的策略。一、问题的提出思维是物理学习过程中最主要的心理活动,也是存在障碍最多的心理活动。思维障碍干扰和阻碍物理思维活动的正常进行,影响学生对物理知识的正确理解,阻碍智力因素和非 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2008,(Z1)
创新意识是一个人的心理、思维品质和实践能力具有开拓性、独创性、新颖性的体现。在初中物理教学中,设计科学的教学方案、创设新颖的教学手段、构建独特的物理情景,从而激发学生的创新意识,培养学生创造性思维,有利于提高学生发现问题、提出问题及探究事物的能力和积极性。 相似文献
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物理教学实践与教学环节只有注重学生思维能力培养,才能取得较为显著的效果.初中物理思维能力培养方式很多,但核心的思维方式研究显得至关重要.本文着力从发散思维能力、逆向思维能力、批判性思维品质、思维情境设计等方面探讨初中物理思维能力培养问题. 相似文献
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问题教学法是初中阶段教学中出现频次较高的教学方法之一,也是教师了解学生学习情况的主要途径.在现代化的初中物理教学中,教师和学生的地位出现反转,使得问题教学法也出现了变化,主要以问题驱动学生的方式开展,让学生围绕问题自主探索答案,以此增强学生的创新思维.本文主要从导学阶段设计趣味问题,教学环节设计开放问题,灵活问题启发学生思维,课后设计生活相关问题设置问题情境,开发学生发散思维等几个方面出发,探究利用问题驱动培养学生创新思维能力的策略,从而不断提升学生的物理学习成绩,让教师充分发挥问题驱动式教学方法的优势和价值,最终带领初中生突破物理学科中的重重难关. 相似文献
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高建兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
问题设计是一堂课的"灵魂",问题设计决定着教学的方向、顺序,关系到学生思维活动开展的深度和广度,直接影响着教学的效果.在物理教学中围绕教学目标和教学内容,采用问题串的形式激发学生学习物理的兴趣,提高学生课堂学习的参与度,引导学生步步深入地分析问题、解决问题、建构知识、发展能力显得尤为重要. 相似文献
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谢学锋 《北京教育(高教版)》2009,(11):61-61
在新课程教学理念指导下,教师不仅要在基础知识的教学上下功夫,而且还要重视启迪学生的智慧,这就要求教师依据学生的思维特点,精心设计课堂问题。下面结合几个具体实例谈谈新课程下的物理教学如何设计问题,启迪学生思维。 相似文献
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赵宇 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):160-162
本文贯彻物理新课程理念,在学科教学中注重科学探究,遵循学生为主体,教师为主导的教学原则,以激发思维、激发学生学习兴趣为手段,以培养学生的动手能力和创新思维能力为目标,阐述了在整个物理教学过程中,问题的作用、问题的设计、问题的提出等一系列问题,提高“问题”在物理教学中的作用,从而较好的完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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初中物理教学中,有一些问题由教师基于知识的逻辑顺序设计的,有一些问题是从学生学习的角度诞生的.后一类问题由于来源于学生的学习过程,因而更具有原始的味道,我们称之为原始问题这类问题由于来自于学生的生活或思维,因而更容易激发学生的思考.如果教学中能够更多地发现、设计并利用这些原始问题,可以让物理的学习更有效.本文试以初中物理中的欧姆定律教学为例,谈谈笔者对原始问题的设计与应用. 相似文献
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在中学物理教学中培养学生的创新思维 总被引:2,自引:0,他引:2
张向阳 《合肥教育学院学报》2001,18(4):105-107
在中学物理教学中培养学生的创新思维,首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机,创设一个自由发挥思维的境地;教师也应具有创新意识和创新思维,把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感;发挥物理实验的功能;重视物理方法的渗透;启迪学生的创新思维;尽最大的努力发展学生的创造力。 相似文献
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针对中学物理教师在设计课堂教学目标中存在的问题,如教学目标与课堂脱节、教学目标书写不规范、教学目标设计缺乏层次等,提出基于思维导图设计物理教学目标的方法,即利用思维导图对课程标准、教材、学生进行分析,进而确定教学目标。 相似文献
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科学思维是培养学生物理核心素养的关键,科学设计问题情境是培育学生科学思维的有效手段.利用原始物理问题、设计逐步递进问题、创设认知冲突问题以及设置适度开放问题的问题情境设计策略,有利于学生科学思维素养提升. 相似文献
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作业设计是物理教学中的重要环节。科学、合理的作业能够激发学生的学习热情,发展学生的核心素养。教师应分析现阶段初中物理作业设计存在的问题,设计多样化的物理作业形式,教学内容应满足学生的发展需求,体现学科知识融合,选材要具有时代性,使学生养成良好的作业习惯、思维方式。 相似文献
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思维导图在物理教学中可以有效激发学生的学习热情,让学生的脑海中形成科学的知识结构。所以,思维导图对中学物理的实践性教学起到了极大的推进作用,可以有效辅助物理教学。本文主要分析了思维导图在中学物理教学设计、物理电学计算及物理复习中的运用,认为在实践性教学中应大力推广和应用思维导图,以最大限度地提高中学物理教学效率。 相似文献
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在新课标的教育改革中,提高物理课堂效率的问题是现在老师密切关注和思考的问题,根据近几年的教学实践,本文从优化教学设计、培养学生思维、运用现代教育技术等方面探讨如何提高物理课堂教学效率。 相似文献