论班主任工作的情感投入和情商教育

情感投入是做好班主任工作的前提，情商教育是班主任工作的一个重要内容。     

转变班主任工作理念 注重大学生情商教育与开发

大学班主任的主要任务是育人，就是根据大学生的特点进行思想教育和班级管理，引导他们把学习科学文化与加强思想修养统一起来，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，把实现自身价值与服务社会发展统一起来，帮助他们提高学习、组织、管理、交往及工作能力。换言之就是教育他们如何做人、如何做事、如何做学问。要实现这三个“如何做”的目标，对于学生来说，仅仅有高智商是不可能达到的，还必须有高的情商。     

小学作文教学中的情商教育

情商的概念是美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中提出的,主要指人在情绪、情感、意志等方面的品质,主要包括以下五个方面的内容：自我认识、自我控制、自我激励、认知他人以及人际关系。把握好情商理论,把情商理论运用于作文教学中,可以培养学生良好的情感、坚强的意志和浓厚的写作兴趣。下面是我在教学实践中的一些尝试。     

班主任工作中的情感教育

爱是人类共同需要的，学生也是如此。而热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。爱的基础是给予、关心、尊重和了解。班主任的爱，正是这种情感的渗透。没有爱就没有教育。班主任对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促进学生健康成长的催化剂。只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心，贴心。学生才能在被爱的同时，爱自己的老师，爱自己的班集体，爱自己的学校。班主任对学生只有倾注真情，付出爱心，把他们当作事业的同伴，信任他们，以诚相待，了解每一个学生的心理，掌握他们的思想、学习以及生活中的热点问题，达到师生心理的共鸣。     

小学作文教学中的情商教育

正情商的概念是美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中提出的,主要指人在情绪、情感、意志等方面的品质,主要包括以下五个方面的内容:自我认识、自我控制、自我激励、认知他人以及人际关系。把握好情商理论,把情商理论运用于作文教学中,可以培养学生良好的情感、坚强的意志和浓厚的写作兴趣。下面是我在教学实践中的一些尝试。一、自我认识——表达自己的感情只有认识自己,才能成为生活的主宰。还是孔子的那句老话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""好"和"乐"说的是喜好、兴趣问题,属于"情商"的范畴。作文     

大学生情商教育工作模式探讨

大学生情商的培养是关系到大学生是否能成才的关键因素．本文对大学生情商教育的工作模式进行了探析．旨在促进高校情商教育工作,促进当代大学生情商的提升。     

抓住激励教育的最佳时机提高班级管理的质量

要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性。调动积极性的各项措施，按其实质来说就是采取各种形式的激励手段。激励行为对于挖掘学生的内在潜力，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚力，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个都以朝着共同的目标而努力奋斗具有不可估量的作用。     

浅谈教育工作中的情感激励方式

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，它随着认识的改变而改变，对认识起推动或阻碍作用。实践表明：学生的积极性总是与情感密切相关的。情能动人，更能激励人。因此，教师在教育教学过程中，注意挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为，善于用真实的情感去激励每一位学生成长进步，必会取得事半功倍的效果。下面就其激励方式谈谈我们的一些浅见。 　　一、尊重激励 　　心理学家认为个人问题行为的形成，主要是压抑了自我以及对自我缺乏正确的认知。作为教育教学主体的学生，同成年人一样，自尊心很强，渴望得到人们的尊…     

把情商教育融入班主任工作

“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占20％，而情商则占80％，可见情商是取得成功的极为重要的因素。情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，     

谈班级工作中的情感教育

班主任工作千头万绪，复杂繁重。如何在这繁重的班级工作中解脱出来，使班级工作收到事半功倍的效果，这无疑与班级管理科学化、班级工作规范化有较大关系。做好对学生的情感教育工作也是不可忽视的一个重要方面。情感教育往往可以取得意外的收获，而且其效果持续时间长，并对学生的可持续发展起到不可低估的作用。情感教育，应从教师的言传身教做起。初中阶段的学生处于少年时期，而少年时期是人生道路上一个重要的转折期。这个时期内，学生的身心发展具有半幼稚、半成熟的特点，学生还不善于很好地控制和调节自己的情绪，对事物的情感体验…     

情感教育在班主任工作中的作用

随着社会的不断进步，学生获取知识的途径已不再仅仅依靠教师的传授、书本的介绍，媒体的作用也大大影响着学生的身心发展。那种简单、枯燥乏味的班主任工作方法越来越不能适应社会发展的要求。因此，要做好学生的思想工作，应该加强师生之间的情感沟通。     

把情商教育融入班主任工作

“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占２０％，而情商则占８０％，可见情商是取得成功的极为重要的因素，情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质，增强他们的承受能力和应变能力，以适应社会发展，具有迫切的现实意义。“情商”包含认识自身的情绪、善于管理自己的情…     

情感教育在班级中的效应

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的班主任工作生涯，让我深深地悟出了一个道理：平凡的工作中会有不平凡的回味、收获……     

倾听花开的声音——浅谈班主任工作中的情感教育

情感教育是教育者用真情感染、熏陶受教育者,使受教育者产生积极的健康的情感,进而在情感的推动下,转变受教育者的思想,提高其思想认识水平,最终达到教育之目的。本文结合自己在班级管理工作的实践谈自己的心得。     

班主任工作中的"情感教育"

情感教育是班主任在班级管理工作中的一个重要方面。本文就情感教育在班级管理中的作用以及班主任在工作中如何实施情感教育进行了研究,以期班级管理达到较好的效果。     

论班主任工作中的情感教育

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。班主任工作的任务就是带好班级,管好学生,使学生按照德、智、体、美等方面的要求健康、全面地发展。作为"人类自身再生产"的教育,应该是认知教育与情感教育相统一的过程。对此,每位教师尤其是班主任在平时教书育人的过程中,要注意情感教育的渗透和体现。     

浅谈班主任工作中的艺术

班级是学校开展教育活动．传授科学文化知识的基本单位。班主任班级日常管理工作既是一项琐碎的工作，又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映。主要体现在以下几个方面：     

重情感教育，创班主任工作美好境界

1.以情育情班主任是班集体教育的核心人物,其主导作用体现在对情感教育实施的决策、组织、定向、引导、推动、评价等方面。也就是说班主任的自觉性与对班级工作的重视程度,直接影响情感教育的效果。因此班主任应注意自己“师表”角色的正导向,努力做富有情感、乐观向上的人,锻炼、塑造良好的自我人格。要求学生团结友爱,自己就努力做到通情达理;要求学生充满活力,自己