自然课中的实验激趣教学谈

1　实验材料 ,以“新”激趣在实验教学中应增加实验教学的趣味性 ,为孩子们准备的实验材料要能引起他们的兴趣。如我在上二年级《养小鱼》一课的教学中 ,我准备了颜色各异的金鱼 ,漂亮的鱼缸 ,绿色的水草 ,奇形怪状的石头、贝壳。这些新颖的事物带进课堂 ,一下子把学生吸引住了。2　演示实验 ,以“奇”激趣教学中教师设计一些学生前所未见的奇妙实验 ,演示给学生看 ,使教学生动活泼 ,兴趣也特别浓厚。如教《大气压力》一课时 ,我在一个玻璃杯内装满水 ,上面盖一张厚厚的纸 ,提问“把杯子倒过来 ,水会流出来吗 ?”学生齐声回答 ,那很危险 ,水…     

自然课教学中的激趣

小学自然课是自然科学的基础,是学生认识自然、了解自然的一个窗口。学好自然知识,培养学生对自然的兴趣和爱好,对于学生今后的成长和发展有着不可低估的作用。一、让学生在玩中学知识玩是儿童的天性,也是儿童心理发展的需要。因此,在低年级自然教学中,根据教材内容,精心设计玩     

自然课激趣点滴

在自然课上 ,如何激发学生探索大自然的兴趣 ,培养学生的观察、实验、制作等项能力 ,笔者在近年来的教学实践中做了一些尝试 ,现谈一点自己的体会。一、直观激趣在讲授《我们的身体》一课时 ,笔者事先布置学生带牙签、火柴梗、纽扣、牙膏盒等材料。在讲完人的身体有哪几部分后 ,示范讲解用牙签、纽扣等摆人体造型的方法 ,指导学生制作火柴人。趁势提问 :“你摆的火柴人可以分成几个部分？看看你的同桌、你自己的身体 ,摆对了吗？”对学生的作品 ,组内又进行评比 ,选出精品加以表彰 ,使学生的学习热情达到极点 ,新学知识也随之得到巩固。二、…     

自然课激趣四法

一、巧设悬念,激发兴趣。对小学生来讲,他们对周围的事物和现象都会有一种好奇感,有强烈的求知欲,他们经常问这问那,常常追根究底。这种由好奇心产生兴趣和求知欲是十分可贵的。教师要利用这一时机,把学生的这种好奇心引导到学习上来,如教学《美丽的大自然》一课时,教师可把学生带到事前选好的自然环境中去,让无穷无尽的大自然展现在学生面前,同时使他们明白,大自然中还有许多奥秘等待他们去发现,如天上星星为什么会眨眼?夏天为什么人们爱穿浅色衣服?体温表为何能量体温?这些问题都会引起学生的好奇心,从而激发起学习自然课的兴趣,促使他们积极主动地去认识自然,获得有关自然的科学知识。     

自然课的激趣教法

在教学过程中,应根据儿童的心理特点,注重培养学生的学习兴趣.笔者认为,激趣可从以下方面入手.     

自然课激趣法种种

小学自然课是一门科学的启蒙课。不仅教给学生一些浅显易懂的知识,而且要教给学生探索自然奥秘、研究事物规律的方法,发展学生的科学素质。针对小学生注意持续性短、注意力易分散的特点,激发学生学习自然的兴趣是十分必要的。 一、实验激趣。小学生的形象思维占优势,抽象思维则较差,实验可使学生从具体形象思维过渡到抽象思维。如《摩擦起电》一课,上课一开始,教师用塑料尺子在头上摩擦,然后接近桌上的小纸屑:     

低年级自然课激趣种种

自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识。教学实践告诉我们，兴趣则是促使学生主动学习的内在动力。有了兴趣学生就会自觉地、积极主动地投入到探求研究之中．而小学生兴趣的产生和发展，对于科学启蒙阶段的低年级自然教学来说更显得尤为重要。几年的教学实践，我总结出了几种能激发学生学习兴趣的方法。     

自然课的激趣教法

在教学过程中 ,应根据儿童的心理特点 ,注重培养学生的学习兴趣。笔者认为 ,激趣可从以下方面入手。1　激兴导入 ,调动兴趣　　“良好的开端是成功的一半。”导入新课是否扣人心弦 ,把学生注意力吸引到课堂中来 ,使学生尽快地进入“角色” ,居于主体地位 ,直接关系到整堂课的教学效果。如我在教《溶洞与钟乳石》一课时 ,先将自备的钟乳石带进课堂 ,学生的惊奇目光一齐投向了这块钟乳石 ,这时老师便问 :“同学们 ,你们知道老师手中拿的是什么吗 ?”“小石头 !”“对 ,这个小石头好看吗 ?你们想认识它吗 ?这种小石头在科学上就叫钟乳石。” (…     

谈体育教学中的激趣

一、故事激起通过讲故事启发学生认识体育的重要意义,使其产生学习体育的兴趣。如向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想,坚持体育锻炼,为人类作出贡献的故事;讲述我国体育事业发展史和优秀运动员为国争光努力拚博的故事,激发学生的爱国热情,以培养学生“努力学习,献身祖国、锻炼身体、振兴中华”的高尚品德。二、以儿童的语言开展教学以引发兴趣用生动、形象的儿童语言来传授知识容易为小学生所理解和接受。例如,新授立定跳远,就可模拟小动物的动作形象来完成这一知识点的教学。教师问：“大家见过小兔吗？它是怎样跳…     

谈语文课中的激趣教学

兴趣是最好的老师,皮亚杰曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有充满兴趣的语文课堂教学,才会使学生感到有滋有味。语文教学中,如果适时、恰当的激趣,不仅会调动学生学习的积极性,增强课堂效果,也会给你的教学增加一道亮丽的风景。     

自然课结尾激趣二例

常言道：编筐编篓，全在收口。一节自然课的结尾，对圆满地结束一节课十分重要。在课尾巧妙激趣，不仅能巩固全课的教学效果，而且能激起新的波澜，给学生产生一种余味无穷的感觉。因此每节课的结尾要精心设计，使全课留有余味，以强化学生的兴趣。例如：1．比较成果，获得心理上的满足。儿童上进心强，爱受表扬，因此要给他们展示汇报成绩的机会。如教学《叶画》可以展示学生的作品。集体评价，多表扬优点，自己的作品受到大家的表扬，学生会倍受鼓舞，他们的学习兴趣会更浓厚。2．留有余味，有意识使兴趣迁移。一堂课激起儿童的兴趣，有时…     

“观察实验”激趣教学谈

如何在观察实验教学中激发学生兴趣?结合自己的教学实践浅谈几点体会。 一、注重实物观察 实物观察就是让学生通过各种感觉器官认识客观事物,诱导学生积极思考。课堂上有了实物,学生的学习兴趣也就调动了起来。在教学《金鱼》     

谈初中化学教学中的激趣艺术

心理学和教学实践都表明,非智力因素学习兴趣在教育中越来越重要,须要把学习兴趣放在一个十分突出的地位。学习兴趣能对学习产生积极的作用,对于学习化学都是必要的。那么在化学教学中怎样培养学生的化学兴趣呢?一、上好绪言课     

例谈教学中的激趣教学法

小学数学中的能被2、3、5整除的数的数学，虽说知识不算深奥，学生却不易掌握，更不易记牢。在以后的运用中就更谈不上灵活了，所以我在教这部分知识的时候采用了激趣法教学。首先唤起学生的好奇心，使学生对此堂课产生兴趣，激发学生的求知欲，并将求知欲很快向学习知识转变。     

谈中学语文教学中的激趣法

正孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这说明在教学中使学生成为乐之者是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。一、巧设导语,以境激趣良好的开端是成功的一半。中学生特别具有好奇心,导入设疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲。所以在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。老师可以结合课文内容,或讲故事,或引典故,或采     

谈小学数学教学中的激趣

<正>小学数学教学的关键莫过于对数学学习兴趣的培养。"乐学之下无负担",倘若孩子们的学习兴趣被激活了,就会产生学习的动力,形成良好的数学学习习惯,有了兴趣和习惯,孩子们自然而然就会主动寻求有效的数学学习方法。针对儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,     

先激趣,后教学——谈初中数学教学中的激趣教学

<正>教学的真谛并不是机械地传授知识,而是让学生在听课的过程中获得快乐的感受,满足自主求学的欲望.所以,初中教师有必要转变传统教学理念,从激趣的角度入手,让初中生带着快乐的心情迈向数学的大门.目前,虽然我国初中生拥有着敏感的思维意识和强烈的好奇心,但是在意志力方面却极为缺乏、薄弱,特别是在遇到挫折、失败的时候,很容易表现出低沉、沮丧、质疑等消极情绪.尤其是面对数学这种本身就很枯燥的学科,     

例谈语文教学中的激趣法

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这说明在教学中使学生成为"乐之者"是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。     

谈体育教学中的激趣诱思

在体育教学过程中,教师不应过多束缚学生,而应创设条件让学生多一些选择,多一些想象,针对差异,进行分层教学,通过情景导入和教师组织、引导,激发学生的学习兴趣,诱导学生思考,鼓励学生质疑,放飞学生学习思维的翅膀。让学生探索问题,按照自己对技术的理解活动,并在活动中锻炼自己、提高自己,从而提高教学效果。