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1.
段丽丽 《中国教育技术装备》2011,(1)
教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力,又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。 相似文献
2.
音乐形象思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
提高学生审美素质是音乐教学的重要任务。音乐思维能力是学生审美素质的一个重要方面。音乐思维是指人们在对音乐现象的间接的概括的反映中,以音乐感知为基础。以智力操作为手段,对相应的音乐内容的理解和应用,是一种较为高级的认识过程。音乐思维具有的独特之处,即以抽象思维为指导,以形象思维为外在形式的一种思维形式。音乐形象思维能力的培养有利于促进音乐思维的发展,有利于提高学生的审美能力。所以。在音乐教学中应该通过多种途径培养学生的形象思维能力。 相似文献
4.
音乐是听觉的艺术,是美的展现,音乐教学是实施美育的重要途径之一。音乐教学在培养和发展学生的思维能力方面,特别是在发展学生的形象思维方面有着一定的作用。 相似文献
5.
孔馨香 《商丘职业技术学院学报》2004,3(2):53-54
形象思维是人类一种重要的思维方式,美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科,促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒.激发学生的学习兴趣,养成一个正确的思维方式,使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。 相似文献
6.
王福生 《天津市教科院学报》2008,(4):96-96
音乐作品中的艺术形象,即我们通常所说的音乐形象,是客观事物的反映,和其他文艺形式相比,是一种特殊的反映方式。音乐的表现手段是依一定的规律来运用的声音。声音是看不见、摸不着的,音乐作品是怎样反映客观事物的? 相似文献
7.
创造性思维是创造过程中的思维活动,它主要是形象思维和抽象思维新颖地灵活地有机结合。每个人的形象思维、抽象思维及其结合的灵活性,是可以通过教学得到培养的,也就是说,每个学生的创造性思维都是可以培养的。因此在生物学教学中,要有意识地进行两种思维有机结合的训练,把培养创造性思维变成可操作的教学活动。 相似文献
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9.
音乐活动的思维是以形象思维为主的综合思维,具有形象性与情感性两大特征。初中生的形象思维正处在逐步成型的阶段,而音乐课正是培养学生形象思维的最好方式。因此,音乐教师需抓牢以上两个特征,在教学中用各种教学语言引导,促进学生在音响感知、想象、情感体验和理解等过程中得到形象思维的发展。 相似文献
10.
把数学教学当成是这思维活动的教学的现代教育观,已广泛深入地受到数学教育界的认同.作为数学思维的一个形式的教学形象思维,其重要性受到关注显然是很顺理成章的,也是数学教学发展的必然.《数字形象思维及特点和形式》(简称[1])对数学形象思维的涵义, 相似文献
11.
形象思维是人在头脑中运用形象(表象)来进行的思维。人类发现、掌握事物的本质,人类科学技术的发明,首先是从形象思维开始的。我国著名科学家钱学森曾经说:"我建议把形象思维作为思维科学的 相似文献
12.
王雅欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):81-81,83
人类的认识活动有两种不同的方式。即形象思维与抽象思维,对艺术的认识主要运用形象思维。本文结合形象思维的基本特点。并以《运河之歌》为例,浅析对学生进行思维能力的培养。 相似文献
13.
我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种:抽象(逻辑)思维、形象直感思维和灵感(顿悟)思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢?所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的, 相似文献
14.
促进儿童思维由以形象思维为主的思维方式向以抽象思维为主的思维方式转化,是教育任务之一。但这个转化过程是一个复杂的学习与实际训练的过程,是一个循环往复上升的漫长过程。因此,在教育教学中,应该积极地以各种科学的方式去帮助儿童顺利地完成这个转化。在美术教学中,促进儿童形象思维向抽象思维转化的方法有很多,现仅就加强对词的运用和培养表象能力进行讨论。一、加强对“词”的运用“词”是人们对外界事物进行抽象概括认识中所形成的语言里最小的、可以自由运用的单位。通过加强对词的运用,可以帮助儿童去掌握事物本质的特征并去掉非… 相似文献
15.
我们知道音乐既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,是既有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。 相似文献
16.
对工程图学形象思维培养的研究与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
牟小云 《中国教育技术装备》2008,(24)
以工程图学的形象思维培养为核心,分析工程图学教学中形象思维培养的重要性,提出形象思维培养的具体做法。 相似文献
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在音乐教学中培养创新思维 总被引:2,自引:0,他引:2
王令武 《大连教育学院学报》2002,18(4):82-82
课堂教学是培养学生创新思维的主阵地。一个学生是否具有创新意识、创新精神和创新能力 ,关键看该学生的创造性思维是否得到发展 ,而音乐课堂教学是培养学生创新思维发展的不可缺少的园地。结合教育规律与教育形势变化 ,音乐课堂教学应采取下列方法、手段来促进学生创新思维的发展。一、创设情境 ,启动思维“近朱者赤 ,近墨者黑” ,环境是育人的重要条件之一。环境的熏陶与浸染对学生起着潜移默化作用。音乐课堂教育教学环境、氛围的设置是启发学生思维发展的首要条件。这就需要教师每堂课都应费尽心机创设情境 ,为学生的创造性思维发展提供… 相似文献
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