核心素养下高中英语写作教学的问题及对策探究

写作是高中英语的重要组成部分,是学生感到比较困难的部分。学生写作差的主要原因是语法运用能力差和表达词汇量少,导致学生对英语兴趣低、写作效果极不理想。而和谐素养概念提出,就为写作教学指明方向,为提高高中英语写作教学效率明确目标。但是从高中英语写作教学现状来看,依然还存在各种问题,还需要不断深入探究。本文从写作教学现状中探析存在的问题,并提出提高写作教学的对策建议。     

如何做好高中英语写作教学

写作教学是高中英语教学的重要组成部分,也是学生进行交流的重要途径。写作是学生学习的知识的综合体现。目前,随着新课程改革的不断进行,对英语写作教学的要求逐渐提高。根据高中英语教学实际提出几点教学策略,以提高高中英语写作教学水平。     

以读促写——提升高中英语写作教学效率

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,尤其是对于高中英语写作教学而言,在新形势下高中英语写作教学正面临着严重的问题,影响着高中英语教学效率的提升。而以读促写模式的出现,为高中英语写作教学提供了一个便利的条件,使得高中英语写作教学工作得到了明显的改善,促进了教学效率的提升。本文从高中英语写作中存在的问题着手,探究以读促写在提升高中英语写作教学效率中的应用。     

高中英语读写结合课堂教学实例研究

英语学习中阅读和写作占有很大比重,英语阅读和写作能力的提高是高中英语教学的重要部分。阅读是输入环节,而写作是输出环节。本论文以课堂实例并利用某些语言学家相关理论成果探究读写结合的教学模式。阅读和写作要结合,以读促写,提高学生的英语运用能力。高中英语教师应该研究在英语课堂教学过程中阅读与写作相结合的有效方法。     

同伴互评在高中英语写作中存在的问题及解决方法探究

写作在英语教学中占据着重要地位,写作能力是学生英语水平高低的重要体现。在传统的高中英语写作教学中,教师评价占据着主导地位,学生则关注所得分数而忽略写作过程,在很大程度上制约了学生写作能力的提高。本文即根据同伴互评的理论基础和应用原则针对同伴互评在写作教学的具体运用中存在的问题和解决方法等方面进行探究,旨在丰富和增加高中英语写作教学的方法实践,为提高学生的英语写作水平提供一些教学思路和参考。     

高中英语写作的教学与研究

写作是高中英语教学中重要的部分之一,写作不仅能够反映出学生英语在学习水平和综合能力,还能够直接体现出学生的英语素养,因此提高高中学生写作能力是教师们一直研究的重要内容。下面本文就详细分析新时期如何进行高中英语写作教学,达到提高学生写作能力的目的。     

浅析读写结合在高中英语写作教学中的应用

英语写作在整个高中英语教学中占据着重要的地位，英语的写作作为一种重要的交际手段，已经被各个领域广泛的运用。顺应新课程改革的要求，要在英语的写作教学中充分发挥学生的主体作用，提高学生的写作运用能力。本文主要讲述了当前高中英语写作教学面临的问题，以及如何通过读写结合的方式提高高中英语写作教学水平。     

从高考英语作文命题趋势谈高中英语写作教学创新

当前英语写作教学过于注重写作目的的直接性,学生英语写作能力得不到循序渐进提高,高考英语中写作仍是考生一大短板.本文结合工作实践,探究在高中英语写作教学中运用“过程写作法”,以实现学生英语写作能力可持续提高.     

“小组合作学习”在提高高中英语写作能力上的运用和实践

结合课程标准的要求,根据教学实践,探究“小组合作学习”在高中英语写作教学中的运用。实践证明,“小组合作学习”有助于增强学生英语写作的能力,提高学生英语写作水平,从而提高学生的语言“输出”水平,整体提高高中英语教学的质量。     

基于学科核心素养的高中英语写作课堂构建探寻

<正>英语写作教学是高中英语教学的重要内容,基于学科核心素养视角组织开展高中英语写作教学活动是新时期高中英语写作教学改革和优化的重要思路和途径,也是提升高中英语写作教学品质的重要措施。基于此,本文对学科素养视角下高中英语课堂构建的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的高中英语写作教学开展提供一定的参考。1.高中英语学科核心素养的相关内容分析学科核心素养是近年来各门学科教育教学活动的重要指导理念,是知识与技能、过程与方法和情感     

过程教学法在写作教学中的实践运用

写作是高中英语中重要的教学内容之一,写作水平的高低代表着学生是否能够将所学的语言吸收消化再展现出来,反映着学生对英语掌握的程度和水平。但是从实际考试情况来看高中英语写作仍然是英语教学的难点。如何进一步提高英语写作水平成为了教师和学生共同关注的重点。高中英语教师应该着重注意写作教学,在教学过程中改变传统教学理念,切实提高写作教学质量。     

以读促写在高中英语写作教学中的应用策略探究

英语写作不仅是高中英语课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生英语综合实践能力的主要途径之一。通过有效的课堂教学实践活动能够进一步促进学生语言综合运用能力的发展,在英语写作的过程中循序渐进地提高学生英语学科核心素养。以读促写作为一种全新的英语写作教学模式,在实践应用中可以通过将阅读和写作进行有效融合的方式,拓宽学生英语写作培养途径,更有助于学生语言能力的转换。文章以高中英语写作教学问题为主要探究对象,首先论述了以读促写在高中英语写作教学中的应用价值;其次分析了以读促写在英语写作教学中的应用基本流程;最后围绕课堂写作教学实际需求,对以读促写的教学应用策略进行了探究。     

基于合作学习的高中英语写作教学模式探讨

英语写作是高中英语的重要教学内容,也是困扰高中生的一项重要问题,选择更具高效性的写作教学模式成为当前的首要工作。为了增强高中英语写作教学的规范性,应将具有创新性的合作学习模式应用其中,以激发学生兴趣。为此,本文就基于合作学习的高中英语写作教学模式的构建进行了分析与探究。     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

浅析高中英语写作教学中语法听写的有效运用

在高中英语教学中,英语写作扮演着重要的角色,而写作能力影响着人的综合发展。为了提高学生的写作水平,掌握英语语法是十分重要的,接下来本文将简要分析高中英语写作教学语法听写运用效果,及如何提高英语语法运用水平的切实有效方法。     

高中英语写作教学中过程写作的应用分析

本文主要对高中英语写作教学中过程写作的应用方法和应用案例进行详细分析,以期为广大高中英语教育工作者提供教学参考和案例展示,从而增强学生英语写作能力,提高高中英语写作教学水平和质量。     

高中英语生态写作教学的实践探索

新课改的全面实施,更注重教学的创新性、有效 性。在高中英语教学中,写作是学生综合英语能力的重要体 现。提高学生书面表达能力,使其作文水平更上新合阶,则需 要发挥学生的自身个性,使英语写作应具有一定的生态性。基 于此,笔者结合自身实践,立足于生态写作的概念解析,展开对 高中英语生态写作教学的实践探究,以期为构建高中英语高效 写作课堂提供有益参考。     

再谈英语写作教学

众所周知,英语写作是高考中的分数"大户",为了提高学生的高考成绩,教师在平时就要重视英语写作能力的培养。英语写作教学是高中英语新课程实施的重要内容,写作是高中英语教学的重要组成部分。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作的现实表明高中英语写作教     

高中英语写作教学的现状分析及有效对策

写作是高中英语教学的重要组成部分,在高考英语教学中比重比较大。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作教学的现存问题表明高中英语写作教学现状令人担忧,没有达到高中英语课程标准要求。本文通过日常的教学实践,针对目前英语写作教学的现状,尝试探索解决这个问题的对策。     

基于语料库的词块教学对高中生英语写作的影响

分析传统高中英语教学存在学生对英语写作重视程度不够，学习材料单一，语言输入不足等问题。提出改善高中英语写作教学势在必行。探究基于语料库的词块教学应用在高中英语写作教学中的可行性和实施步骤。以所在学校两个班100名高三学生为研究对象，探究基于语料库的词块教学对高中生英语写作的影响。认为该教学对高中英语写作有明显促进作用，尤其能提高学生的自主学习能力。