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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
班级管理是幼儿园管理工作的基础性内容,幼儿园教师是幼儿园班级管理工作的主体,教师主体的能动性与创新性直接影响幼儿园班级管理工作。对此,凸显教师主体地位,在幼儿园班级管理中融合教师管理工作内容,对推动幼儿园良性发展具有积极的意义。幼儿园教师的地位没有得到显现,则会阻碍幼儿园班级管理进程。本文从教师地位的意义,针对教师地位的发展现状,探索其融合到幼儿园班级管理工作中的现实路径。 相似文献
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有效的班级管理对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育教学质量都具有重要的意义。幼儿园的教师面对的是一群刚走出家庭、开始接受学校教育的孩子,他们有着强烈的自我中心意识、他们不知道什么是集体,不理解什么是规则。因此,怎样让孩子理解、接受集体活动中的规则, 相似文献
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随着管理体制的改革,幼儿园的自主权得到增强不少幼儿园都拥有了自主的管理权和决策权。但是,是不是权利下放到幼儿园,或者说幼儿园园长这一层就足够了呢?我们认为,幼儿园应该给教师权利,让他们参与幼儿园的管理、决策以及课程内容的选择及制定;教师应该给幼儿权利,让孩子参与班级的管理和课程的设计。 首先,教师和幼儿应该具有参与权。教师有权利参与幼儿园的管理与决策,充分发表对幼儿园管理工作的意见和建议,领导者与教师群策群力,能使幼儿园的管理和决策更具有科学性。教师参与幼儿园的管理与决策,会使教师始终以主人翁的身份关注幼儿园管理 相似文献
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正从事过幼儿园教育教学的人都十分清楚和了解幼儿园管理工作的复杂和繁琐。作为幼儿园班级管理教师,我们不但要负责幼儿的学习情况,还包括用餐、游戏、睡觉以及如厕等各种各样的事情。在这些小的细节中,教师都必须十分注意和留意,一旦某一个小的环节没有做好,就会影响整个班集体 相似文献
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<正>幼儿园班级是由教师、保育员和幼儿共同组成的一个集体,是幼儿园实施保教工作最直接、最基层的组织。而班级管理是班主任的一项重要工作,幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较弱的孩子,在班级管理方面要观察、教育好班上的每一个孩子,做到更细心、耐心、用心,同时协调好班上工作人员的工作,还要处理好幼儿园与家长之间的关 相似文献
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教师是班级管理的引导者、服务者、合作者。班级是一个小社会、大融炉,它包含着教学和教学以外的内容。幼儿园的孩子都是一些心智未成熟的孩子,他们需要家长和老师及有关社会人员的指导与引导,而教师占主导地位,所以如何行让这些幼儿在班级安全、愉快、健康成长是各位幼教工作者的重中之重。 相似文献
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一所幼儿园精细化管理的质量和水平,决定着保育、教育、服务等方方面面的质量和水平,代表着一所幼儿园的形象,体现着一所幼儿园的园本文化。我个人认为幼儿园的精细化管理,就是用心思考、用心育人、用心服务、用心做事、用心去爱每一个孩子,真正做到以孩子为本,以办让家长满意的幼儿教育为本。而幼儿园班级管理则是幼儿园精细化管理的具体体现,它包含着教学和教学以外各方面的内容。在长期担任幼儿园班级管理的工作中,我深深感悟到,要使幼儿园班级管理卓有成效,必须要高屋建瓴,充分而又全面的认识该如何做好幼儿园班级管理。 相似文献
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郭志华 《中国科教创新导刊》2012,(27):215-215
班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外多方面的内容.幼儿园的班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习.游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级为基地进行的.优秀的班级管理,使受教育者聪慧,使受教育者高尚.班主任要成为班级管理的引导者,服务者,合作者.班主任在整个幼儿园工作中具有举足轻重的地位. 相似文献
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班级是一个小社会,它包含方方面面的内容,幼儿则是这个小社会里的一员,他们来自不同的家庭,性格、习惯等都不同。那么幼儿教师有效地做好日常班级管理工作尤为重要。在班级管理中,教师努力探索有效的管理方法,用多种方法,如哄骗、保持严厉,但在实践发现这些手段只能求得一时的安静、有序。怎样使老师强迫幼儿遵守常规变成幼儿自觉遵守班级常规才是重点。文章提出要使幼儿园班级管理卓有成效,教师不仅要处处留心、处处用心、用智慧管理,还要懂得尊重、理解孩子,并以身作则。 相似文献
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幼儿园班级是个特殊的小社会,或者叫特殊的家庭会更恰当些,由于幼儿年龄小,除了教育教学以外,很重要的一部分是保育,即对幼儿的生活管理,也就是保教并重。在幼儿园,幼儿的一切都依赖于教师,依赖于班主任,事无巨细,都需要班主任处理,幼儿园的班主任必须扮演各种角色:教师、家长、朋友等等,要扮演好这些角色并不容易。但是,只要本着一切为了孩子的宗旨,扎实开展班主任工作,就能逐步形成班级自己的特色,建立班级文化。多年的幼儿园工作,笔者认为要做好幼儿园班主任工作,要做好以下三点: 相似文献
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情境描述一:“教师更替衔接会”
某教师新近被提升到幼儿园管理岗位。由于工作需要,必须更换班级教师。信息一传开,家长们好不惋惜,既为老师高兴又为自己孩子担忧,这是人之常情。为安抚家长之心。特别召开了这次班级家长会,而且由园长亲自出面主持。 相似文献
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从事过幼儿园教育教学的人都十分清楚和了解幼儿园管理工作的复杂和繁琐。作为幼儿园班级管理教师.我们不但要负责幼儿的学习情况,还包括用餐、游戏、睡觉以及如厕等各种各样的事情。在这些小的细节中.教师都必须十分注意和留意.一旦某一个小的环节没有做好.就会影响整个班集体的纪律和教学效果。而且这些看似十分微小也很不足道的事情确实是家长关心的事情.为此我们教师一定要顺利地开展这些工作.让学生在幼儿园中养成良好的生活和学习习惯。在幼儿园班级管理要求中特别指出:“管理教师要科学、合理地安排和组织好幼儿开展各项活动.并且引导幼儿能够较好地自我管理,形成自我约束和控制的能力。”为此.我们除了组织和安排学生之外。还要通过各种活动和实践来培养学生自我管理的能力.有效利用那些懂事早、能力强的幼儿来帮助其他幼儿.从而让个班级体形成团结友爱、互帮互助的高尚班风.这样就能够较好地促进班集体的管理.让整体管理水平上升一个台阶。 相似文献
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<正>每参观一所幼儿园,首先观察到的都是教室的环境布置,有些幼儿园的环境布置精美、色彩靓丽,会引起老师的高度赞扬。但是,仔细观看班级内环境布置的高度却是属于观摩者的。对于孩子来说,要抬头才能看到。这样的环境布置其实存在误区。班级环境布置过高,孩子们无法与其互动,再怎么精美都会脱离孩子的视线,失去本身价值,并让孩子们对其失去兴趣和关注度。我们一直在高谈"请蹲下来和孩子说话",且大部分教师在 相似文献
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幼儿园教育活动是以班级为基本单位来开展的,班长教师是班级的直接管理者,全面负责班级的保教工作、家长工作,以及对班员教师和保育员教师的指导与管理工作等。班长教师的教育理念、管理能力直接影响班级工作的整体水平,影响班级保教质量,进而影响幼儿发展水平, 相似文献