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环境学概论课程研究性教学模式研究 总被引：1，自引：1，他引：1
研究性教学突破了知识性教学的束缚,凸显出大学教学的学术性与研究性功能,挖掘了科研的教育价值,对创新型人才的培养具有重要意义。科学设置研究性教学内容,精心选择研究性教学模式,全面考核研究性教学效果,采用课堂案例分析、课堂讨论、专家讲座、科学研究小组和实地考察等多种教学模式,使学生对环境学有较全面的认知,科学研究基本素质和能力有显著的提高。 相似文献
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刘世海 《中国科教创新导刊》2009,(35):51-51
环境保护是我国的一项基本国策,开展环境教育是树立全民环境意识的重要途径。本文通过对工科院校开设的《环境学概论》课程的教学环节的改革,旨在提高教学效果,增强学生对《环境学概论》课程知识的理解和掌握,树立良好的环境意识。 相似文献
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本文在分析课程特点和专业背景的基础上,研究当前资源环境与城乡规划管理专业《环境学概论》课程教学的现状,探讨教学过程中存在的部分问题,并针对存在的问题提出相应的改革措施与方法。 相似文献
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本文在分析课程特点和专业背景的基础上,研究当前资源环境与城乡规划管理专业<环境学概论>课程教学的现状,探讨教学过程中存在的部分问题,并针对存在的问题提出相应的改革措施与方法. 相似文献
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李振亮 《重庆第二师范学院学报》2013,26(3):110-111
环境学概论是实现环境教育和素质教育的重要公共选修课。通过简明实用的教学内容,灵活多样的教学模式——案例教学,互动教学,现场教学,研究性教学,以及综合考核方式等,可以促进环境学概论公共选修课的有效教学,提高教学质量。 相似文献
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本文通过分析高校地理专业不同专业方向对《环境学概论》课程的不同要求，提出针对不同专业方向的该课程教学目标，在此基础上探讨课程设置、教材选取及教学形式等问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
结合我校自然地理与资源环境专业《环境学概论》课程教学的实际情况,总结课程教学状况及"教"与"学"中存在的一些问题。在教学实践的基础上,从教学内容的选择、教学手段与方法、实践教学等方面,对本课程教学进行改革探索,旨在改进教学方法,提升教学效果,为该课程的教学提供参考。 相似文献
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《铁道概论》是铁道通信信号专业开设的一门专业基础课,为培养学生的学习兴趣,提高教学质量,针对课程特点,从提高教师能力,优化教学内容、改进教学方法等方面,对课程进行教学探讨。 相似文献
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《环境学概论》这一课程,帮助学生全面认识了人与自然之间的关系,并引领学生树立正确的环境伦理道德观。文章以《环境学概论》课程为研究切入点,对这一课程中思政教育的引导及实施作用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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本文结合教学实践，针对高职监理概论课程教学中存在的一些问题，从教学理念、教学方法与教学手段等多方面提出教学建议，以加强高职院校学生综合能力的培养，提出新形势下监理概论课程教学的改革思路。 相似文献
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