对威胁性职业倦怠研究的反思

近年来,职业倦怠研究已成为社会科学研究的一个热点.这种研究在给人们展示某一职业从业人员生存状态的某些不利方面的同时,也可能给这些从业人员造成某种消极暗示.幼儿园教师应客观看待目前繁多的教师职业倦怠研究,减少或避免消极暗示对自己身心健康的影响;幼教理论工作者也应注意选择研究的建设性立场,努力加强研究结论对幼儿园教师的正面引领和激励作用.     

中学体育教师教学效能感与职业倦怠关系研究

一、职业倦怠、教学效能感理论与中学体育教师面临的困境 职业倦怠（jobburnout）指个体对长期的情绪紧张源与人际关系紧张源产生应激反应而表现的一系列心理生理综合症。教师职业作为一种典型的助人行业,易产生职业倦怠现象。对教师职业倦怠状态的研究发现,处于职业倦怠状态之中的教师容易对学生失去耐心与爱心,对课程准备的充分性降低,对工作的控制感与成就感下降。不仅影响教师本人的生活、工作与身心健康,也影响学生的健康发展。国内研究表明,我国中小学教师面临较大的心理压力,有些教师的心理压力已经对教学工作、班级管理产生了消极影响,呈现出明显的职业倦怠症状。     

中小学教师职业倦怠的应对策略

中小学教师的职业倦怠就是指教师对教育工作缺乏兴趣,在内心产生了一种对教育事业的厌烦和心力交瘁的状态,导致教学工作效率降低的一种现象。中小学教师的职业倦怠的应对策略,主要可以归纳为以下几个方面。     

浅谈体育教师职业倦怠问题

“职业倦怠”是个体在工作压力下产生身心疲惫的状态或由工作引发的心理枯竭现象.研究表明,教师体验到职业倦怠后,容易对学生失去爱心和耐心,对课程准备不足,对工作的控制感和成就感就会降低.这不仅对教师的职业发展和身心健康有着负面的影响,而且对学生的健康成长和学校的发展也有显著的消极影响.由于教师职业的重要性和职业倦怠的危害性,加强对教师职业倦怠的研究意义重大.     

中小学教师职业倦怠状况的现实分析

职业倦怠是教师不能有效应对工作压力而出现的一种极端反应,表现为情绪、态度和行为的衰退状态,将直接导致出现情绪衰竭、人格解体和成就感降低。本文在调查研究的基础上,对当前中小学教师职业倦怠的状况进行了现实考察,结果表明:(1)中小学教师已经感受到了职业倦怠的影响,其中,情绪衰竭现象达到了较为严重的程度;(2)教龄不同的男女教师,职业倦怠的变化趋势明显不同;(3)小学教师在低成就感上显著高于中学教师。     

民办高校教师工作满意度和职业倦怠相关性研究

本研究在对6所民办高校181名教师进行职业倦怠和工作满意度问卷调查的基础上,对民办高校教师职业倦怠和工作满意度现状进行了分析,并进一步分析了两者之间的相关性。结果表明:民办高校教师整体工作满意度中等偏上;民办高校教师处于轻度职业倦怠,主要问题出现在成就感降低维度上;工作满意度和职业倦怠呈负相关,且相关极其显著。     

浅谈一线社会工作者的职业倦怠

职业倦怠是指长期服务与助人行业,因工作时间长、工作量大,工作强度高而引起的一种疲惫不堪的工作状态.目前,随着我国社会工作的发展,以及我国社会工作发展的特殊性,我国社会工作从业人员,尤其是一线社会工作者面临着巨大的工作压力,职业倦怠情况也越来越严重.本文通过相关研究了解一线社会工作者职业倦怠现状以及产生职业倦怠的原因,分析如何缓解一线社会工作者的职业倦怠,希望为社会工作行业健康发展和社会工作者心理健康调适提供理论依据.     

中小学教师职业倦怠的应对策略

正中小学教师的职业倦怠就是指教师对从教工作缺乏事业的动机和兴趣,勉强维持教学工作,在教师内心产生一种对教书育人的厌烦和心力交瘁的状态,导致教学工作能力和工作业绩降低的一种现象。中小学教师的职业倦怠的应对策略,主要分析归纳为以下几个方面。一、重视教师教育培训在教师教育中,要注重提高教师教育理论知识和专业知识,引导教师树立坚定的职业信念,确立对教育事业的信仰,这是中小学教师职业倦怠的最好"解毒     

思想政治教师职业倦怠负面影响的调查分析

职业倦怠产生于长期的工作压力,表现为情绪、态度和行为的衰退状态,将直接导致出现情绪衰竭、去人格化和低成就感。教师是职业倦怠的高发人群。教师的职业倦怠对学生的成长和发展有巨大的消极影响。关注思想政治教师职业倦怠的负面影响具有现实意义。文章通过对江西77名思想政治教师的调查,结果表明,思想政治教师普遍存在着职业倦怠问题;不同性别、年龄、学校的思想政治教师在情绪衰竭层面上存在显著差异;教师表现出的职业倦怠对教师本人和学生均产生负面影响。     

新手、熟手、专家型职校教师专业发展中职业倦怠实证研究

教师专业发展的目的在于提升教师素质。由职业压力引起教师职业生涯进程中的职业倦怠严重影响教师的专业发展。本文通过对扬州市10所职业学校280名新手、熟手、专家型教师进行职业倦怠现象调查研究,分析了职校教师出现职业倦怠现象的原因,并就新手、熟手、专家型职校教师降低获消除职业倦怠提出了相关建议。     

中职教师职业倦怠成因及对策

职业倦怠主要是由于工作时间较长、工作任务量繁重以及工作强度太高所导致的一种疲惫不堪的状态,一般表现为情绪低落、个人的成就感降低等症状。本文对中职教师的职业倦怠成因进行分析研究,并提出相应的解决措施。     

特校教师职业倦怠的诊断及其对策

职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,是指个体长期处于工作压力状态下所出现的、个体化的认知与情感反应。职业倦怠在与人打交道的职业群体中发生率较高。其中教师是职业倦怠的高发人群。特殊教育学校教师因其所教学生的特殊性,比普通学校教师更易产生职业倦怠感。     

江西省中学教师职业倦怠状况的调查研究

一、前言1974年,弗登伯格首次提出了“职业倦怠”(Burnout)一词,此后关于职业倦怠的研究日益受到重视,但是有关职业倦怠的定义并没有完全统一,多数人认为,职业倦怠是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求所产生的失陷身心耗竭状态。职业倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,教师是职业倦怠的高发人群,教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。一般地,教师职业倦怠可能出现下列三种反应,即情绪衰竭、去个性化和成熟感降低。其中情绪衰竭…     

当前中小学教师职业倦怠成因分析及对策

一、教师职业倦怠 “职业倦怠（job burnout）”是美国临床心理学家费鲁顿伯格（Freudenberger）于1974年首次提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念。众多研究表明,职业倦怠作为一种心理现象,在中小学教师中普遍存在。教师职业倦怠主要指教师对所从事的工作缺乏兴趣,却又不得意而为之时,感到厌烦,产生一种身心俱惫的心理状态,这种心理状态持续存在就会导致自身潜能难以充分发挥,工作能力和工作绩效下降。教师在经历职业倦怠时通常出现三种典型的心理或行为表现在：长期的情绪倦怠感、人格的解体、低成就感。     

中小学教师职业倦怠的应对策略

正中小学教师的职业倦怠就是指教师对从教工作缺乏事业的动机和兴趣,勉强维持教学工作,在教师内心产生一种对教书育人的厌烦和心力交瘁的状态,导致教学工作能力和工作业绩降低的一种现象。中小学教师的职业倦怠的应对策略,主要分析归纳为以下几个方面。1.重视教师教育培训。在教师教育中,要注重提高教师教育理论知识和专业知识,引导教师树立坚定的职业信念。教师对教育事业的信仰、坚定的教育信念是中小学教师职业倦怠的最好"解     

中学中层干部轮岗、班主任轮歇制度的实践与思考——以福建省厦门第三中学为例

职业倦怠是美国心理学家弗鲁登伯格于1974年首次提出用来专指从事助人行业的个体由于长时间面临情感和人际压力所产生的身心极度疲劳状态的职业倦怠。而教师职业倦怠则是这一问题在教育领域的延伸,并在社会发展急剧变化的当今时代,日益成为教育领域的重要研究课题。有研究表面,教师是职业倦怠的高发人群,在长期枯竭的状态下,会出现工作满意度低、工作热情丧失、情感疏离和冷漠的现象(Byrne,Schaufeli 1993)。教师职业倦怠对学生的发展也有消极影响,国内外相关研究表面,处于职     

浅谈教师职业倦怠的成因及引导策略

所谓教师的职业倦怠,是指教师对从教工作缺乏动力和兴趣,勉强维持教学工作,在教师心中产生的一种对教书育人的厌烦和心力俱疲的状态,导致教育能力和工作绩效降低的现象。有研究表明,目前我国中小学教师中有明显职业倦怠症状的比例约为16％,越来越多的教师从教之初的激情和豪言壮志被现实的无奈和艰难所取代。     

中学教师职业倦怠的背景性影响因素

职业倦怠也称“职业衰竭”、“职业枯竭”,是指个体长期处于工作压力情境下所出现的躯体、情感、认知的综合衰竭状态。根据国际标准,它包括三项指标即情绪衰竭、玩世不恭和低成就感。教师是职业倦怠的高发人群。国外研究表明,教师体验到职业倦怠后,容易对学生失去爱心和耐心,对课程准备的充分性降低,对工作的控制感和成就感下降,以至于对教学效果和学生发展造成直接的负面影响。从2003年暑期开始,我们参考采用“工作倦怠指数问卷”对河南省12个地市22所中学的教师进行了历时一年多的实地访谈和问卷调查。对596份有效问卷的统计结果显示,中学…     

教师职业倦怠的表现与应对策略

职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。在揭示国内外对教师职业倦怠的概念、表现等研究的基础上．分析职业倦怠对教师身心状况、教学、人际关系等方面的影响，并重点探讨教师职业倦怠的应对策略．能为教师的职业发展提供帮助．     

拉萨市幼儿教师职业倦怠影响因素研究——以拉萨市城关区为例

幼儿教师职业倦怠状况关乎拉萨市学前教育的发展。研究发现拉萨市幼儿教师职业倦怠状况已普遍存在,职业倦怠与社会声望、教师个人家庭因素、保教工作、幼儿在园安全责任、共同体、教师专业发展六个方面显著相关。本文结合相关影响因素对缓解拉萨市幼儿教师职业倦怠提出合理建议。