小学生数学能动思维素养培养策略运用探析

数学思维具有抽象性、逻辑性、推理性,需要良好的学习素养进行“支撑”.小学生处在学习实践的初级阶段和起始阶段,抽象思维、推理思维、扩散思维等思维能力还处于较低的水平.本文作者结合新课改要求对小学生数学能动思维素养培养策略的运用进行简要论述.     

我学习，我快乐——谈新课程下小学生数学学习情感的培养

学习情感是学生开展有效学习活动的重要保障，是学生进行知识探索和能力锻炼的重要内生动力。本文作者根据多年教学实践体会，对新课程标准下如何通过有效教学手段，实现学生数学积极学习情感的有效培养，进行了简要的论述。     

小学生数学学习兴趣培养路径探析

数学知识逻辑性、抽象性较强,小学阶段学生初次接触系统的数学课程,学习数学的兴趣对学生终身发展意义重大。为激发学生学习动机,培养学生学习数学的兴趣,小学数学教师针对小学生个性特点和教学实际,进行积极探索,通过创设恰当的教学情境、鼓励学生动手操作、创新作业形式等途径,激活学生学习内驱力,学生对学习数学充满期待,课堂教学效果向着预设方向前进。     

浅谈学生数学学习情感的培养策略

《小学数学课程标准》明确指出,要加强学生数学学习的评价,通过关注学生在数学活动中所表现的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。可见,情感作为学生学习活动中的一种催化剂,在学习过程中能够产生强烈的心理效应,能对学习主体的行为发挥巨大的调节作用。本文就从学生数学学习兴趣的培养,学习主动性的发挥,教学活动的改进来谈谈小学数学学习情感的培养。     

浅谈学生数学学习情感的培养策略

《小学数学课程标准》明确指出,要加强学生数学学习的评价,通过关注学生在数学活动中所表现的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心.可见,情感作为学生学习活动中的一种催化剂,在学习过程中能够产生强烈的心理效应,能对学习主体的行为发挥巨大的调节作用.本文就从学生数学学习兴趣的培养,学习主动性的发挥,教学活动的改进来谈谈小学数学学习情感的培养.     

培养小学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"我们知道,数学学习内容相对比较抽象,学生有时理解起来比较困难,这就导致一些学生对学习数学提不起兴趣。本文根据自己多年的从教经验,浅谈如何培养小学生对数学的学习兴趣。     

浅议学习情感在小学数学教学中的培养

学习情感是教学活动和学习活动深入推进的基石,本文作者结合新课标要求,对当前小学数学教学中学生良好学习情感培养进行了初步阐述。     

小学生数学学习能力培养刍议

在小学数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握课本知识,还要在学习过程中培养学生良好的数学学习能力。数学学习能力的高低直接关系小学生的未来发展,必须得到每一位小学数学教师的高度重视。     

如何培养小学生数学学习的情感

情感是人的需要是否得到满足产生的一种内心体验，是人对接触到的客观事务的态度的体验。情感伴随着学生学习的全过程，直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。教师要用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围；活用教材，启迪学生的情感；巧用教材，调动学生的情感；还要采用小组合作、同伴互助的教学形式，激发学生的情感。     

浅谈小学生数学学习习惯的培养

通过长期的教学工作,我发现培养小学生在数学方面的习惯非常重要。每个学生的学习习惯,决定着自己今后学习质量的高低。如果数学教师在教学中重视数学学习习惯的培养,对自己的教学工作具有积极的意义。     

浅谈数学学习情感的培养

情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上,教学活动过程正是师生间情感双向交流的过程。     

探析如何培养小学生数学自主学习能力

新课标向我们提出了"学生是学习和发展的主体"这一理念,我们要改变以往只注重知识传授的教学方式,培养学生的自主学习能力,使学生能够积极主动地参与到教学活动中来,主动完成知识的汲取。     

谈如何培养小学生的数学学习能力

随着新课改的进行,小学数学对学生数学能力的要求也上升了。小学基本数学能力对学生学好数学起着重要作用。本文具体介绍了小学生应当具备哪些数学学习能力及如何培养这些学习能力。     

谈谈如何培养小学生数学学习兴趣

好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣,让学生在温故知新的过程中掌握新知识,既能培养学生的数学学习兴趣,又能增强小学生的自信心。足见培养小学生的数学学习兴趣在教学中是多么重要,值得探讨。     

小学生数学自主学习能力的培养

在小学数学教育中,灵活运用不同的教学方法,重在培养学生的学习兴趣,突出学生学习的主动性,这是新课程改革中所大力提倡的。作者结合自己的教学经验,介绍了三种在课堂教学中提高学生学习主动性的方法,即营造轻松愉快的课堂气氛,培养学生主动学习的意识和能力;提高学生的自主学习能力是长期工作,不能急于求成;制订教学计划,设计分层训练方案,使全体同学都有主动学习的空间。     

怎样培养小学生良好的数学学习习惯

学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。