泛在学习理论在成人英语教育中的实现

泛在学习是一种基于现代技术的新型学习理论。成人英语教育是我国英语教育中不可取代的重要组成部分,但目前存在一些亟待解决的问题。本文将泛在学习理论应用到成人英语教育中,从实现成人英语教育资源的易获取性、成人英语教育的交互性、情境性、实用性、学习成果的永久性等方面分析其在成人英语教育中的实现形式,指出实现中存在的困难。     

基于泛在学习的成人教育课程体系研究

现代的教育理论和技术使泛在学习方式成为可能。成人作为泛在学习的重要主体,如何建构泛在成人教育课程体系是研究的一个焦点。泛在成人教育课程体系一般包括:泛在成人学历教育课程、泛在成人非学历教育课程、泛在成人远程教育课程。这三种泛在课程各自有自己的特点,适合不同成人群体的需求。     

泛在学习视角下成人英语移动学习资源设计原则

随着网络技术、移动通信技术以及智能手机的快速发展,人们越来越意识到开发移动学习资源的重要性,并广泛开展泛在学习。在通达教学理论、情境认知理论、多模态教学理论的指导下,结合英语应用能力测试词汇与语法的移动学习资源的开发实践,发现成人英语教育资源的开发应遵循学习目标微型化、学习内容碎片化、媒体呈现多样化、学习活动情境化等原则。     

论视频会议系统在成人高等教育教学中的应用

随着现代信息技术的发展,成人高等教育教学模式正在发生着深刻的变革,但影响学生有效学习的问题依然存在.视频会议系统的建设与应用,能有效地支持学习者远距离进行实时信息交流,实现即时反馈与远程评价,促进教育资源共享,为成人学习者利用信息技术和教育资源开展个性化、协作式、泛在性的学习活动提供了良好的条件,在成人高等教育教学中有广阔的发展空间.     

任务型教学在成人英语教学中的可行性探究

在成人英语教学中对于学习任务的分配是颇受关注的,任务型教学也是当前英语教学的一个重点,该文就从任务型教学的涵义和理论基础入手探讨,展开分析了当前成人英语教育存在的不足以及任务教学的基本步骤,并对任务教学的实践进行了优点和缺点的分析,希望对日后的成人英语教学有一定的参考作用。     

多媒体技术在成人英语教学实践中的应用

当今时代,多媒体技术及网络独占优势,它具有自身强大的功能和广泛应用性。本文讲述多媒体技术在成人英语教学实践中的应用,使成人学员学习英语不再是一件枯燥无味的事情,从而把教师从繁重教学中解放出来,以期完善成人英语教育培训,使成人英语教育适应社会需要,发挥多媒体技术在教学质量中的巨大作用。     

泛在学习的哲学思考

泛在学习是在泛在计算技术支持下的一种学习形式,它充分体现了关注个体发展,学习的泛在性,技术的普及性、扁平化以及学习个体的主体性和自由的实现。文章从学习、技术、环境、人的发展以及自由等角度对泛在学习进行了哲学思考。     

基于境脉感知的泛在学习环境模型构建

为满足学习者实现无缝学习的需求,本文在比较移动学习与泛在学习的基础上,认为具有境脉感知功能的泛在学习是满足学习者无处不在的个性化与适应性学习需求的最佳学习方式,并以建构主义学习理论、情境认知理论、活动理论和沉浸理论为指导,构建了泛在学习环境模型,提出了构成泛在学习环境的三要素,即泛在的学习资源、泛在的学习服务和泛在的支撑技术,并对各要素的具体组成部分如学习内容、学习活动、学习伙伴、学习交互、学习支持服务、境脉感知技术等进行了详细的分析.在此基础上,得出泛在学习环境具有无可比拟的优势,能够真正实现在合适的时间、合适的地点以合适的方式呈现给学习者合适的信息,从而保证学习者实现真正无缝的个性化学习.     

基于教育云资源的泛在学习研究

泛在学习的特征在于情境性、交互性、自适应性与个性化,本文以加德纳多元智能理论提出的"重视学习者在环境中学习经验的取得"为理论起点,讨论了教育云资源的泛在化应用与泛在学习的核心要素,阐述了教育云资源对学习者在泛在学习情境中提供的支持和服务,以及云资源支持下的泛在学习系统。     

认知心理学在成人英语教育中的应用

本文从成人英语教育的现状入手,分析在英语教学过程中存在的问题,并结合认知心理学理论在英语教学中的应用,对该课程的教学内容和方法进行初步探讨。     

泛在学习之意义性探究

通过溯源泛在学习理论,厘清其受后现代主义教育思想、活动理论、情境感知理论、行为主义理论、沉浸理论等的启示与影响,梳理意义学习理论的各种流派,构建泛在学习基本模型和操作模型,就提升泛在学习的内在意义性进行前瞻。     

基于云计算的英语泛在学习模态与学习资源研究

云资源技术和泛在学习理论将为英语教育领域带来一场历史性的重大变革.传统以班级、课程为单位的语言学习课堂,将受到严峻的挑战.为此,提出基于云技术的英语泛在学习模态与学习资源研究思路,将为我国英语学习迎接时代挑战而创新情境感知的生态学习环境体系,提供一个全新的研究视角,构成一个极具现实意义和预期价值的研究领域.     

支持泛在学习的图书馆服务创新

在分析泛在及泛在学习的概念基础上,阐述了泛在图书馆及其特点,泛在图书馆是未来图书馆存在的重要型态和发展模式。以人为中心、高度智能化、无所不在性是泛在图书馆的重要特征。提出泛在图书馆服务的三个变革:强调人性化的信息服务理念;多种技术方式拓展图书馆服务途径;构建公共图书馆服务体系实现泛在服务模式。     

教育生态学视角下泛在学习中学习资源的建设与发展研究

泛在学习环境是一个共建、共生的教育生态系统,学习资源是其实现"无处不在"学习的前提保障。本研究从泛在学习中学习资源存在的现状及发展需求出发,从教育生态学角度剖析泛在学习资源的生态建设与应用发展,最终提出教育生态学启示下泛在学习内容的发展原则。     

多媒体网络在成人英语教学中的应用

多媒体网络技术的飞速发展给成人英语教学的传统模式带来了巨大的冲击,同时也提供了广阔的发展空间。本文分析了成人英语教育的现状与多媒体和网络在成人英语教学中的应用,旨在改变我国成人教育中英语学习的现状,提高成人英语教学的效果,使成人真正在英语学习中有更大收获。     

开放教育学习方式泛在性评价分析

远程开放教育依附现代信息技术与计算技术的快速发展不断演变、进化,伴随网络和各种智能终端的普及,开放教育学习的时间、地点、模式、过程呈现出高度的自主性,学习方式也呈现出移动化、泛在化的特点。针对电大系统开放教育这一成人学习形式,采用层次分析法,从基于课堂情景的学习、基于网络的协作学习以及学习者的自主学习等三方面具体讨论其学习方式的泛在性,并对其泛在性程度进行系统的评价分析。     

生态学视角下的泛在学习环境设计

泛在学习已经成为下一代数字化学习的重要发展方向,是未来学习的理想模式。泛在学习环境的构建是泛在学习成功实施的基础和保障。生态学理论在数字化学习领域的广泛应用为泛在学习环境下的学习生态研究提供了基础和依据。泛在学习环境模型包括泛在学习生态系统、系统发展的保障环境和社会生态系统,泛在学习生态系统中的两大关键种群是用户种群和资源种群,二者是一种共生关系。和谐泛在学习环境的实现需要解决的三类关键问题是硬技术、软技术和教学法。     

成人英语教育的现状及对策——基于天水师范学院英语成教生的问卷调查和访谈

成人英语教育目前发展迅速,市场广阔,前景看好。然而成人英语教育还存在着诸多问题,在一定程度上影响了它的发展。研究成人英语教育的现状,分析原因,找出解决问题的办法是一件有意义的工作,将有助于成人英语教育的发展。     

成人英语翻译能力自主培养模式探究

从翻译能力的构建出发,结合交际翻译和产出导向法相关理论,探讨了成人翻译能力自主培养模式,认为课外和课上有效自主学习的有机结合有助于成人英语教育阶段翻译能力自主培养远期目标的实现.     

基于"泛在学习"理论下高中生物"交互式电子书"的应用

文章针对线上教学期间师生遇到的主要困难,基于"泛在学习"理论,用Adobe acrobat pro创建"交互式电子书",通过"交互式电子书"的应用将交互模块镶嵌教材,体现了泛在学习的泛在性、易获取性、交互性、情景化的特点,为线上教学实现"教、评、测"提供一种新的形式.