探寻小学生随文练笔的切入点

在小学语文教学中,加强随文练笔,是极为重要的。我们应该多角度地给学生提供材料,让他们有话可说,并通过训练,有效提高写话水平,努力探寻写话的切入点。     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔.其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练.运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果.这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的.文章就重点对此加以分析与简述.     

随文练笔要回归文本本位

随文练笔主要指引导学生利用课文内容进行的一种短平快的习作训练,这是阅读教学过程中必不可少的环节。小学语文教学是读与写结合的教学,由于小学生缺少生活积累,加上其表达能力还比较低,因此,小学生的写作基础比     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔。其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练。运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果。这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的。文章就重点对此加以分析与简述。     

随文练笔,凸显语用

小学语文课堂教学中的读写结合教学练笔能有效落实语言文字训练要求。语文教学的核心目标是引导学生"学习语言文字运用",在课堂随文练笔中把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机结合起来,能反哺、深化教材文本理解,还利用文本丰富的题材给学生提供广阔的练笔空间,有效提高语言表达能力。     

小学随文练笔教学的提升路径

语文是小学教育阶段的基础课程,写作教学则是语文学科的重要组成部分,可以反映学生语文综合能力,也可以检验学生对语文知识的具体运用能力。文章针对随文练笔这一教学方式进行研究,探讨随文练笔教学的提升路径。     

在随文练笔中提高学生的读写能力

在小学语文教学中,培养小学生的读写能力要双线并进。要善于引导小学生抓住文本结构、文本情节、文本空白进行快乐仿写、创新改写、想象补写。这样,才能有效地让小学生在这个过程中获得读写能力的双重发展。     

随文练笔 因文而异

随文练笔要根据文章类型特点。写人叙事类文章的随文练笔要着眼主题深化点：童话神话类文章的随文练笔要填补表述“空白点”;科普说明类文章的随文练笔要发掘改写创作点;写景状物诗歌类文章的随文练笔要找准表达迁移点。根据教材特点进行随文练笔,才是有效的随文练笔。     

坚持语用本位,指导语文随文练笔

在小学语文教学中,教师要坚持语用本位,组织学生展开随文练笔活动。首先,可以组织学生进行仿写,通过模仿经典句式和段落结构的方式了解表达的技巧;其次,可以围绕文章的内容展开想象,尝试用填补情节空白和续写结尾的方式拓展思维;最后,可以组织学生进行穿插写作,通过一次性或者多次性穿插写作提高学生的语文综合能力。这些方式都基于语用,能让学生在语言实践中逐步提高语言建构和应用的能力。     

随文练笔 因文而异

随文练笔要根据文章类型特点。写人叙事类文章的随文练笔要着眼主题深化点：童话神话类文章的随文练笔要填补表述“空白点”;科普说明类文章的随文练笔要发掘改写创作点;写景状物诗歌类文章的随文练笔要找准表达迁移点。根据教材特点进行随文练笔,才是有效的随文练笔。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

随文练笔：让读写结合落到实处

随文练笔是读写结合的基本呈现形式,教师要在阅读中引导学生展开多种形式的读写训练,激发学生读写的主动性。鉴赏阅读、想象阅读、互动阅读、感悟阅读、延伸阅读等,都可以为学生的读写训练提供必要支持,教师要针对学生的学习实际,积极探索教学应对策略,为学生读写素养的提升创造良好的条件。     

语文随文练笔的实践与反思

在小学语文的教学过程中,许多教师都比较倾向于引导学生做一些随文练笔的训练,这种训练能够帮助学生积累更多的语文知识和写作素材,使学生在实践中锻炼写作能力。目前,随文练笔已经成为小学语文教师非常重要的教学方式。对随文练笔教学活动进行总结和简述,能够使这项教学活动开展得更好。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学中随文练笔

随文练笔是语文教学中一种较为常见的教学方式,它主要是基于阅读内容进行写作练习,从而有效提升学生的写作水平。如今在小学语文教学中也越来越重视读写教学的结合,而随文练笔也是读写结合的有效途径,主要从四个方面论述了在小学高段语文教学中开展随文练笔的有效措施。     

随文练笔在小学语文教学中的运用研究

语文是小学阶段学生们必修的一门基础课程,鉴于语文教学的重要性及其意义,不少新的语文教育理念、教育方法被众多研究者们所提出、所推广。其中,随文练笔受到了广泛关注。本文立足于小学语文教学实践,依次对随文练笔的概念及其运用意义,以及具体实施策略进行了初步分析与探索,旨在借助随文练笔推动小学生们语文素养的更好提升与发展。     

简析随文练笔在小学语文教学中的运用

新课程改革推进了素质教育改革进程,小学语文教育是基础素质教育的重要学科之一,在近几年的教学中逐渐被广大教育工作者所关注。这不仅对学生综合理解能力的培养起着重要的作用,而且可以确保我国优秀传统文化的传承,培养学生的写作与表达能力。为此,就课堂教学中的随文练笔作出探讨,希望能为小学语文教育贡献绵薄之力。     

随文练笔设计原则例谈

随着语文本体的回归,随文练笔这一教学形式也日益趋热。然而,综观这些练笔,总不能尽如人意,主要问题在于设计随意性大,教师自由发挥多,缺乏教学的理据。我认为,随文练笔的设计应当遵循如下四条原则：     

小学语文“随文练笔”教学浅析

“随文练笔”在小学语文教学中的运用,不仅能够提高学生阅读理解能力,还可促进其写作能力的发展。本文就此阐述了小学语文教学中“随文练笔”的教学目标与要求,根据“随文练笔”的基本形式,提出了有针对性的教学措施。     

让随文练笔回归“本真”——例谈小学语文随文练笔的误区与对策

随文练笔是促进小学生读与写能力双重提高的重要途径。随着小学语文课程改革的不断推进,广大小学语文教师对随文练笔在阅读教学中进行了充分利用。但在实践的过程中出现了偏离文本的误区,造成随文练笔流于形式、效益低下的现象。在小学语文阅读课的教学中让随文练笔回归文本本位是十分重要的。要基于文本语言、文本空白、文本情感引导小学生进行迁移性练笔、想象性练笔、个性化练笔,从而让小学生在随文练笔中获得阅读与写作的双赢。