中学生阅读心理与阅读需求——敬业中学学生问卷调查与分析

通过对上海市敬业中学学生问卷调查与分析，分析当前中学生中具有代表性的一些阅读心理和阅读需求的成因。针时改进中学图书馆的服务，引导学生阅读，进一步满足学生的需求等方面的问题．提出一些解决措施。     

五莲县举行学生读书笔记评选活动

山东五莲县教委为了调动学生多读书、读好书的积极性,在新学年开始就为全县中学生统一发放了读书笔记本。近日,又开展了中学生优秀读书笔记评选活动,通过普查、抽查,查内容、查字     

当代中学生阅读心理调查与分析

中学图书馆要充分发挥对学生进行政治思想品德教育和传播文化科学知识的作用,就必须经常了解中学生的阅读兴趣和阅读需要,同时还要认真研究和分析中学生的阅读心理,这样才能有效地开展图书采购工作和阅读指导工作。 当代中学生的阅读心理是怎样的呢?通过调查发现有以下表现,并有一定的代表性。 一、思政读物──长期冷落令人忧 思想政治读物是中学生树立正     

中学生阅读现状及图书馆的对策

中学生普遍存在盲目性、随众性、猎奇性、逆反性的阅读心态,针对这种现状,图书馆应采取有效措施促使学生爱读书、多读书、读好书、善读书。阅读心态指人们对文献阅读的心理状态,它表现为人们对文献的感情、成见、自发倾向等心理现象。中学图书馆的服务对象主要是     

阅读活动对中学生心理品质发展的影响

阅读活动对中学生的心理发展影响如何？学会阅读对中学生的成长起什么作用？本试从环境因素、年龄特点、素质教育的要求等方面，浅析阅读活动与中学生心理品德发展的关系。     

热烈庆祝《初中生》杂志创刊30周年祝贺单位名单

排名不分先后中国少儿报刊工作者协会、湖南省期刊协会、中国教育报、人民教育、中国中学生报、中学生、同学少年、天津中学生、上海中学生报、当代学生、新读写、格言、初中生学习、学生之友、初中生优秀作文、意林、学生阅读世界、现代中学生、中学生优秀作文、作文与考试、中学生博览、初中生学习指导、人生十六七、初中生周报、中学课程辅导、新作文、语文报、学英语报、中学生数理化、中学生阅读、中学生时事政     

提高学生自主阅读能力,促进课程改革实施

分析中学生的阅读现状及原因,阐述在课程改革形势下培养学生自主阅读能力的意义．提出中学图书馆提高学生自主阅读能力的一些具体措施和方法。     

农村中学生课外阅读现状及对策

从农村中学和农村中学生的现状出发,指出农村中学学生课外阅读中存在的种种弊端,同时就如何引导学生阅读进行了阐述。     

关于“指导学生学会阅读”的再思考——重温一位老一辈语文特级教师的做法

指导中学生学会阅读,提高他们的阅读能力,是中学阅读教学最重要的目标。如何指导学生学会阅读?我们想起了著名语文特级     

西部地区中学生英语阅读习惯调查——四川省苍溪实验中学个案分析

英语阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。中学英语教学的目标之一是培养学生的阅读理解能力。影响中学生英语阅读能力的提高有若干因素,英语阅读习惯就是其一。本文通过对四川省苍溪实验中学高三学生英语阅读习惯展开问卷调查、分析,并就中学生目前英语阅读习惯存在的问题,探讨相应的对策。     

因地制宜提高农村中学课外阅读教学的效率

因种种因素,农村中学的学生难以达到《课标》对中学生在阅读方面的目标要求.利用当地已有条件,多方引导学生积极参与课外阅读,落实阅读任务;以及教师现身说法,和把握时机组织学生进行阅读交流,激活阅读体验,引发阅读兴趣等途径可有效地提高农村中学课外阅读教学的效率.     

以课程化的方式推动中学图书馆阅读服务

一、中学生阅读现状:阅读危机在我们强调阅读的重要意义的同时,不可回避的一个事实是, 中学生阅读存在着深刻的危机。这种危机表现在:学生阅读层次肤浅,阅读面狭窄,课外阅读数量少,阅读能力低。据一所中学图书馆调查显示:在这所学校中     

谈加强中学语文文学性教学

本文从时代发展和中学生心理出发,阐述了语文教学失落文学性的严重后果和加强文学性教学的重要意义;认为加强中学文学性教学的基本内容是进行文学阅读训练,基本途径是让学生广泛阅读和深入钻研优秀的文学作品,并从四个方面阐述了加强文学性教学要注意的问题。     

中小学心理咨询的实践与思考

当前,中学生心理健康问题越来越突出,受到学校、社会的广泛重视。全国各地纷纷开展了中学生心理咨询、心理辅导和心理训练工作,一些中学还开设了心理常识讲座或课程。国家教委也将“健康向上的心理素质”作为德育的内容纳入中学德育大纲。我们在对中学生进行的一些心理咨询、心理辅导工作的基础上,于1992年10月成立了“南京市学生心理测量与咨询中心”,正式为南京市中小学生开展心理服务。     

中学语文课外阅读调查的几点启示

启示一:课外阅读是中学生的自身需要当前,中学生的阅读状况不容乐观,其阅读量严重不足,用于课外阅读的时间极其有限。举例为证:以初二年级为例,新的《语文课程标准》附录的“课外读物建议”中列有14本具体书目,阅读过其中的五本及以上的学生的比率分别是:城市重点中学54%、城市普通中学32%、农村中学13%。再以高二年级为例,通读过《三国演义》的学生的比例分别是:城市重点中学43%,城市普通中学21%,农村中学19%;通读过《红楼梦》的学生的比例分别是:城市重点中学32%,城市普通中学9%,农村中学4%。尽管如此,调查发现,中学生一般都有阅读的需要,…     

中学生及其家长心理发展的同质性研究

为了进一步探讨中学生学业成绩与中学生及其家长的心理发展之间的关系,本文对海南省海口市第七中学、第四中学、府城中学、海南中学等学校的部分学生及其家长进行了配对心理测验。     

中学生及其家长心理发展的同质性研究

为了进一步探讨中学生学业成绩与中学生及其家长的心理发展之间的关系，本文对海南省海口市第七中学、第四中学、府城中学、海南中学等学校的部分学生及其家长进行了配对心理测验。     

中学生阅读能力的构成及其培养探讨

中学生的阅读能力对学生的学习能力来说十分重要,特别是在学习过程中,起着至关重要的作用,所以,有效培养和提升中学的阅读能力十分有必要。笔者通过对现阶段国内中学生的阅读能力情况进行深入研究分析,为培养中学生的阅读能力提出部分合理化建议,希望对众多同行有所帮助。     

改变传统教学形式，激活语文课堂

语文是一门以培养识字与写字、阅读、写作、口语交际能力为主的基础学科。但是在中学生中却流传着这样一句话：“一怕文言文,二怕写作文,三怕读课文。”对学生来说,阅读是枯燥无味的,作文是生拉硬凑的,读课文更是小和尚念经——有口无心。农村中学学生对学习语文普遍存在畏难心理,怕学古文,怕写作文。要引导学生学好语文,就要激发学生的学习兴趣。     

中学生历史学科能力的培养

学生学科能力发展是中学历史学科教育的核心问题之一,历史学科能否从应试教育转变为素质教育,其中的关键问题就在于能否科学地构建中学生怎样学习历史的能力。我们把这种能力归纳为三个方面,即中学生在学习历史学科时的阅读能力、表述能力、评价能力。一、中学生阅读能力的培养中学生在学习历史学科时的阅读理解不同于学习其他学科的阅读理解