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电大《英语》第四册教材的教学目的是 :通过学习和运用阅读技巧提高阅读理解能力和阅读速度。其教学重点是阅读技巧和词汇学习 ,教学难点是阅读理解及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。要求重点掌握的阅读技巧有以下九种 :1、略过不重要的词 ;2、猜生词 ;3、篇章预测 ;4、浏览 ;5、查读 ;6、推断句间关系 ;7、句段预测 ;8、识别主题句 ;9、弄清指代关系。要求重点掌握的词汇包括下列十四组 :1、ｓｔｒａｎｇｅｒ,ｆｏｒｅｉｇｎｅｒ,ｓｔｒａｎｇｅ (ｏｄｄ ,ｆｕｎｎｙ)2、ｗａｙ (ｏｎｔｈｅｗａｙ ,ｉｎｔｈｅｗａｙ,ｉｎｔｈｅ… 相似文献
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《英语》第四册的教学目的是通过学习和运用阅读技巧,提高阅读理解能力和阅读速度,以适应现代实际工作的需要。本册教材的教学重点显然是阅读技巧和词汇学习;教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。要求重点掌握的内容如下: 一、九种阅读技巧 要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是:1、略过不重要的词(Overlooking inessential words)。2、猜生词(Guessing new words)。3、篇章预测(Anticipating)。4、浏览(Skimming)。5、查读(Scanning)。6、推断句间关系(Inferring sentence structure)。7、句段预测(Predicting what comes next)。8、识别主题句(Recognising topic sentences)。 相似文献
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《英语》第四册的教学重点是阅读技巧和词汇学习,教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。 1 九种阅读技巧 要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是: (1)略过不重要的词(Overlooking inessc-ntial words)。 (2)猜生词(Guessing new words)。 (3)篇章预测(Anticipating)。 (4)浏览(Skimming)。 (5)查读(Scanning)。 (6)推断句间关系(1nferring sentcnce structure)。 (7)句段预测(Predicting what come snext)。 相似文献
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《电大英语》第四册突破了传统的通过语法翻译法讲授阅读的方法,从阅读技巧入手,通过反复实践,帮助学员掌握正确的阅读技巧和方法,培养良好的阅读习惯,从而达到提高阅读理解能力和速度的目的,这也正是电大英语课的归宿。这套教材（包括读物3）的教学重点自然是阅读技巧和词汇学习;教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。1 阅读技巧 阅读技巧乃是贯穿第四册教学内容的主线,也是学好第四册的关键。要求重点掌握的阅读技巧有以下九种: （1）略过不重要的词（Overlooking inessential words）; （2）猜生词（Guessing new words）; （3）篇章预测（Anticipating）; （4）浏览（Skimming）; （5）查读（Scanning）; （6）推断句间关系（Inferring sentence structure）; （7）句段预测（Predicting what comes next）; （8）识别主题句（Recognising topic sentences）; （9）分清指代关系（Reference）。 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1997,(2)
《英语》第四册的教学重点是阅读技巧和词汇学习,教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。1 九种阅读技巧要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是:(1)略过不重要的词(Overlooking inessentialwords)。(2)猜生词(Guessing new words)。(3)篇章预测(Anticipating)。(4)浏览(Skimming)。 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1997,(3)
1九种阅读技巧 要求学员重点掌握所学巧种阅读技巧中的9种,它们是: (l)略过不重要的词(oV司伪kingi~ntialwords)o (2)猜生词(Guessing new words)。 (3)篇章预测(Antieipat吨)。 (4)浏览(Skimming)。 (5)查读(反anning)。 (6)推断句间关系(Inferring sentenee strueture)。 (7)句段预测(Predieting what。omcs next)。 (8)识别主题句(Recognisi咯topic otonces)。 (9)分清指代关系(Referenee)。2 四组重点词汇 要求学员重点掌握所学22组词汇中的14组,它们是: (l)srran罗r,肠rei罗er,stra:ige(odd,funny) (2)w妙(on the way,in the way,i… 相似文献
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《英语》第四册的教学重点是阅读技巧和词汇学习,教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。 1 九种阅读技巧 要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是: (1)略过不重要的词(Overlooking inessential words)。 相似文献
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1 九种阅读技巧 要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是: (1) 略过不重要的词(Overlooking inessentialwords)。 (2) 猜生词(Guessing new words)。 (3) 篇章预测(Anticipating)。 (4) 浏览(Skimming)。 (5) 查读(Scanning)。 (6) 推断句间关系(Inferring sentence structure)。 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1996,(2)
《英语》第四册自1989年首次播出以来,已经四届电大学生使用,其新颖、实用的讲授阅读的方法受到师生的普遍欢迎。本册的教学目的在于,通过学习和运用阅读技巧,提高阅读理解能力和阅读速度;教学重点是阅读技巧和词汇学习;教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。1 阅读技巧阅读技巧乃是贯串笫四册教学内容的主线,也是学好第四册的关键。要求重点掌握的阅读技巧有以下 相似文献
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《电大英语》第四册突破了传统的通过语法翻译法讲授阅读的方法 ,从阅读技巧入手 ,通过反复实践 ,帮助学员掌握正确的阅读技巧和方法 ,培养良好的阅读习惯 ,从而达到提高阅读理解能力和速度的目的。这套教材(包括读物 3)的教学重点是阅读技巧和词汇学习 ;教学难点是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。一、阅读技巧阅读技巧是贯穿第四册教学内容的主线 ,也是学好第四册的关键。要求重点掌握的阅读技巧有以下九种 :1、略过不重要的词(Ｏｖｅｒｌｏｏｋｉｎｇｉｎｅｓｓｅｎｔｉａｌｗｏｒｄｓ) ,2、猜生词(Ｇｕｅｓｓｉｎ… 相似文献
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李庆雯 《新疆广播电视大学学报》2001,(2):24-25
阅读是理解和吸收书面信息的能力。阅读能力包括两方面的含义:一是指语言技能,一是指阅读技能。所谓语言技能指的是在阅读过程中能够理解句与句之间、段与段之间的关系,快速准确地掌握所读材料的中心大意。而阅读技能指的是能够正确掌握浏览、查读、研读等阅读技巧。木文就英语阅读技巧谈一点个人在阅读课教学中的看法和体会。 相似文献
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《电大英语》第四册突破了传统的通过语法翻译法讲授阅读的方法 ,从阅读技巧入手 ,通过反复实践 ,帮助学员掌握正确的阅读技巧和方法 ,培养良好的阅读习惯 ,从而达到提高阅读理解能力和速度的目的 ,这也正是电大英语课的归宿。这套教材 (包括读物 3)的教学重点自然是阅读技巧和词汇学习 ;教学难点则是阅读理解以及考查学生综合运用语言能力的完形填空练习。一、阅读技巧阅读技巧是贯穿第四册教学内容的主线 ,也是学好第四册的关键。要求重点掌握的阅读技巧有以下九种 :1、略过不重要的词(Ｏｖｅｒｌｏｏｋｉｎｇｉｎｅｓｓｅｎｔｉａｌｗｏ… 相似文献
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1 九种阅读技巧要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种,它们是:(1)九种阅读技巧要求学员重点掌握所学15种阅读技巧中的9种它们是 相似文献
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《英语》第三册是九七级理科开设的选修课,其教学重点是语法、词汇和听力;教学难点是阅读理解与听说训练,要求学员应掌握词汇量达到2100个词左右;能较好地掌握和运用基本的语音和语法知识;初步了解一定的阅读技巧;能用所学词汇和语法知识阅读浅易英文材料;初步具备一定的就日常生活进行口笔语交际的能力。 相似文献
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一、在教学中渗透阅读策略
能有适合自己阅读英文的策略是有效提高英语阅读理解能力的重要途径。在日常的英语教学中,教师若能常常有意或无意间渗透给学生阅读的方法与技巧,那么对他们灵活运用阅读策略帮助自己阅读英语文章是大有益处的。小学高年级学生在自己积累了一定词汇的基础上,短文阅读是展示自己英语水平的重要环节之一。笔者认为,教师们可以尝试在“阅读与交谈”相结合的教学中,引导学生掌握阅读的策略与技巧。在培养学生阅读理解能力的同时,注重培养学生掌握谈论某个话题功用的能力,这样能更有效地发展学生的综合语言运用能力。根据所教课文的内容特点,在设计教学环节的时候,重点备出可以引导学生使用的学习策略与技巧。例如：对于篇幅较长的课文,可以采用分段、分环节或在文中画出“主干句或中心句”的方法来学习谈论此话题的思路。对于逻辑性较强的课文,可以采用时间或空间、绘制表格等学习方法来帮助学生理解文章。 相似文献
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大学英语阅读教学是一个理解与分析的过程,掌握有效的阅读技巧和方法,是提高英语综合运用能力的途径之一。本文从新视野大学英语课文中挑选了一些实际教学中的语句,重点从快速阅读、形象语言和写作目的三个方面,探讨了大学英语教学过程中常见的阅读技巧和方法。 相似文献
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