一台精神发动机——《季羡林传》

不管你是一名刚出道的年轻教师,还是一位退了休的老教师,都最好读一读《季羡林传》。季老一生可歌可泣的故事,一定让年轻教师感慨无比,奋发向上;也一定让老教师无上光荣,怡然自得。身为一名教育工作者,我不止一次拜读这本书,每每都有许多收益和感动——我真真切切地把它当成一台精神发动机!     

老教师心理早衰现象及对策

近几年．宁夏南部山区教师队伍中充实进来的年轻教师人数较少。我们兴仁中学104名教师中，平均年龄47.8岁．老龄化越来越严重，其中出现了一些老教师职业心理早衰现象。我们应及早注意老教师职业心理早衰现象产生的原因，找到控制老教师职业心理早衰的办法，让老教师能更长时间地在教学第一线发挥引领作用。     

什么时候也不要忘记我是老师

“学高为师、身正为范”“捧着一颗心来，不带走一颗棵草去”……我就是带着这些警醒走上三尺讲台的。回首走过来的十四年教学生涯，其实，我仍然是最初接管班级一样始终以一个小学生的身份要求自己，最初是向有经验的老班主任学习班级管理方法；现在向年轻教师学习他们身上的热忱和活力。老教师有老教师的威慑力，年轻教师有年轻教师的亲和力，这些都是我始终要学习的。     

从现有的条件出发

1979年我校老校长退休后,学校工作的担子压到了我这个副校长肩上。全校十名教师中,除三名老教师外,包括我在内的七名年轻教师,都是在动乱年代里“毕业”的初、高中生,知识水平低,文化素质差,未受过正规师范教育。十名教师中民办教师又占七名。面对这样的教师队伍,我这个年轻的校长该怎么做?     

与时俱进的班主任工作艺术——给当班主任的老教师支一着儿

学校和家长都喜欢让老教师担任班主任,因为与年轻教师相比,老教师的性情往往更平和,做事更仔细,责任心更强。但担任班主任的老教师们却另有苦衷:他们与新生代有较深的代沟。现在孩子的许多行事方式、思维习惯,老教     

校本培训：锻造一支高素质的教师队伍

我校是一所富裕地区的村办小学，生源多为本村村民的子弟。前几年，学校就被评为广东省一级学校，硬件设施十分现代、先进，但是教师素质参差不齐。现有39名教师，85％的为年轻教师，有七八十年代参加工作的老教师，也有由民办转正的教师。     

力学课的教学实践和体会

作为一名年轻的教师,我先后为《工程力学》、《理论力学》课助课,继而承担了《工程力学》、《材料力学》、《理论力学》课的教学。授课中,我虚心向老教师求教,潜心钻研教学规律和讲课艺术,取得了一定的教学效果。     

上好语文课的四个关键程序

我从事小学语文教学已经5年,虽然算不上一位老教师,但却也上课无数,听课多多。作为一名小学语文教师,似乎我们都有一个共同的愿望,那就是上好语文课。可是好的标准是什么?怎样才算上好语文课?可能一直困扰着我们这些年轻教师。我们常常体会到,一     

让每一棵小草享受阳光——班主任工作案例

<正>走出校园,走上讲台,我成了一名光荣的人民教师,成为一名班主任。参加新教师培训时,一位姓俞的老教师这样告诉我们:"让每一棵小草享受阳光,因为,它有权利,你也有义务。"那一刻起,我决心让自己做那轮太阳,让自己的光芒照射在每一棵小草上,用自己的爱,为每一个孩子撑起一片蓝天。记得我刚接这个班时,心里充满了压力,因为同事们都告诉我这是一个很好的班级,面对这么优秀的班级,我该从何处入手展开工作呢?不久,我发现,班上有个女孩子,上课时要么搞小动     

师爱——教育的根本

记得我刚步入教师这个岗位时,曾去拜访一位有经验的老教师,她对我说：“作为一名教师,尤其是一名班主任,最重要的是一个‘爱’字,只要把你的爱融进你的班级,融进你的每个学生,那么其它问题就都迎刃而解了。”这句话让我受益匪浅。     

教师专业成长的三大法宝

不管是新教师，还是老教师，要想成为一名优秀的教师，都必须掌握教师专业成长的三大法宝。一、关爱学生是教师专业成长的基础1990年，我刚从师范专科学校毕业，分配到家乡的初中任教，第二学期学校便安排我当了班主任。     

教学活动方式浅谈

作为一名年轻的教师,教学经验有限,因此我一方面积极学习基础教学理论,另一方面积极向老教师请教。在教学活动中,我认真地进行了各种教学方式的尝试实践,不断总结归纳,下面仅就个人的粗浅认识做一展示。     

课改路上看“老兵”

一直以来,我错误地认为课改是年轻教师的舞台,老教师的禁区。令我转变观念,重新认识课改的就是我校已年满54岁的老教师——蒋茶香老师。平时,大家都亲切地称她为"老蒋"。为了适应新课改的需要,学校规定45岁以下的教师每周集中两个晚     

这样做有两大好处

我认为让年龄偏大的老师从事教学辅助工作有两大好处。第一,这是照顾老教师,也可以让年轻教师看到希望,工作起来更有劲。老师都是普通人,年纪大了就想多受点照顾,多想点清福。有两位老教师,其中一位在快退休的前几年,学校就有意没给他安排什么课,只是让他负责考勤和检查卫生。其他老师见了,都夸校长英明,说愿意跟着这样的校长干,并且还要好好干。另一位老师情况就迥然不同了,已经57岁了,仍教着初三两个班的语文,还兼任班主任工作。许多老师都为这个老师鸣不平,认为不能给这样的老教师加压。     

做一名合格幼儿教师的思考

<正>教师是太阳底下最光辉的职业,我为自己是一位幼儿教师而感到光荣。但是,如何做一个合格的幼儿教师,让人民满意的幼儿教师,的确要经历不断地磨炼和不断地学习。作为一名刚参加教育工作不久的教师,和那些有着丰富教育、教学的老教师相比,我感到自己还有很大的差距,无论     

“年轻”的威信

管理好一个班集体本不容易,尤其对于一个刚走上讲台,教学和管理经验都缺乏的年轻教师来说更是不易。对此,我作了一番总结,或许我的经验能帮助年轻教师走出困境。起初,老教师一定会谆谆告诫年轻教师要"保持威严",不苟言笑,这无疑是有效果的。这样做可以使学生     

让新老教师在专业化道路上共同成长

为了促进年轻教师成长,让他们尽快成熟、脱颖而出,同时也为了实现新老教师相互学习、共同提高的目的,不少学校采取老教师帮助新教师的＂师徒结对＂的举措。     

上自己的课

读得这样一则幽默:有一年轻语文教师要上公开课,请教老教师怎样才能吸引学生和听课老师的注意力。老教师说:"你可以说些他们意料不到的话,如‘我     

课改路上看“老兵”

<正>一直以来,我错误地认为课改是年轻教师的舞台,老教师的禁区。令我转变观念,重新认识课改的就是我校已年满54岁的老教师——蒋茶香老师。平时,大家都亲切地称她为"老蒋"。为了适应新课改的需要,学校规定45岁以下的教师每周集中两个晚     

退休前最精彩的一课

<正>每年的教师退休仪式总让人生发很多的感慨。年轻教师羡慕老教师可以回家尽享清闲,戏称"真正的人生开始了";中年教师常会屈指计算自己离退休还有多少时间,盘算着退休后的好日子;而大家认为最应该兴高采